新GRE寫(xiě)作論證論據(jù)素材大全

內(nèi)容概要

　　針對(duì)性：突破中國(guó)考生GMAT寫(xiě)作瓶頸，迅速提高寫(xiě)作能力。
　　全面性：覆蓋GMAT ISSUE寫(xiě)作所有話題涉及的英文論證和論據(jù)素材，解決面對(duì)ISSUE題目無(wú)話可說(shuō)，無(wú)例可舉的困境。
　　指導(dǎo)性：匯集數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作教學(xué)成果，指導(dǎo)考生有的放矢地高效備考。
　　權(quán)威性：精選《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《時(shí)代周刊》、《科學(xué)》、《大英百科全書(shū)》、《微軟百科全書(shū)》等權(quán)威刊物文章。
　　文化性：囊括西方教育、法律、文化、科技、歷史等領(lǐng)域，使考生在備考同時(shí)翱翔于思辨的海洋和歷史文化長(zhǎng)河之中。

作者簡(jiǎn)介

韋曉亮，新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)秀教師，TOEFL /GRE/GMAT寫(xiě)作主講，“GRE/GMAT網(wǎng)絡(luò)課堂”寫(xiě)作首席講師，擁有豐富的寫(xiě)作授課經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)員喜愛(ài)，被親切地稱(chēng)為“小寶”老師，其所編寫(xiě)的留學(xué)考試“英文寫(xiě)作論證論據(jù)素材庫(kù)”系列，是考生作文制勝必備用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 GRE Issue寫(xiě)作題庫(kù)
第二章 GRE Issue寫(xiě)作論證論據(jù)素材庫(kù)
第一大類(lèi) 社會(huì)發(fā)展類(lèi)
001 社會(huì)發(fā)展的三大理論
002 社會(huì)發(fā)展階段Ⅰ：殖民主義
003 社會(huì)發(fā)展階段Ⅱ：工業(yè)革命
004 社會(huì)公正的概念
005 社會(huì)公正的內(nèi)涵
006 對(duì)社會(huì)公正的反對(duì)
007 對(duì)社會(huì)公正的批評(píng)
008 社會(huì)契約與契約理論
009 對(duì)社會(huì)契約的違反
010 社會(huì)理論：機(jī)會(huì)均等
011 實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等是困難的
012 社會(huì)福利
013 福利社會(huì)
014 七大社會(huì)福利類(lèi)型
015 司法機(jī)關(guān)和社會(huì)福利
016 人類(lèi)發(fā)展理論
017 社會(huì)進(jìn)步指標(biāo)
018 社會(huì)進(jìn)步與政府干預(yù)以及兩大社會(huì)類(lèi)型
019 技術(shù)進(jìn)步有賴(lài)于其他社會(huì)組織
020 社會(huì)進(jìn)步與技術(shù)革新
021 社會(huì)進(jìn)步的限制因素
022 資源對(duì)社會(huì)進(jìn)步的制約及四大資源
023 物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源在社會(huì)發(fā)展中的作用
024 非物質(zhì)資源可以提高物質(zhì)資源的生產(chǎn)力
025 社會(huì)文化進(jìn)化論
026 人口與社會(huì)相互影響
027 社會(huì)體系受到人口的影響
028 三大概念：社會(huì)地位、階層權(quán)利、政治權(quán)力
029 社會(huì)機(jī)動(dòng)性與社會(huì)地位
030 社會(huì)數(shù)字劃分的標(biāo)準(zhǔn)及其三大指標(biāo)
031 工業(yè)化之前的社會(huì)
032 工業(yè)化帶來(lái)的問(wèn)題
033 自然生存狀態(tài)與社會(huì)
034 六大基本自由
035 思維創(chuàng)造性與技術(shù)
036 互聯(lián)網(wǎng)使用的四大障礙
037 完美競(jìng)爭(zhēng)的概念及其三大要素
038 不同文化社會(huì)對(duì)極端行為的態(tài)度
039 生活水平的概念
040 競(jìng)爭(zhēng)與合作
041 個(gè)人主義
042 社會(huì)責(zé)任感
043 社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)和社會(huì)激進(jìn)運(yùn)動(dòng)
044 公眾知識(shí)分子的社會(huì)作用
045 知識(shí)分子的社會(huì)作用
第二大類(lèi) 行為類(lèi)
001 動(dòng)機(jī)的概念
002 動(dòng)機(jī)的類(lèi)型
003 動(dòng)機(jī)和情感
004 動(dòng)力的減弱
005 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外在刺激
006 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)生的三大特征
007 態(tài)度改變的影響因素
008 影響態(tài)度改變的四大因素
009 情感對(duì)行為的影響
010 情感和態(tài)度改變
011 情感訴求的組成
012 影響情感訴求的四大因素
013 行動(dòng)理論
014 行為的回報(bào)和強(qiáng)化
015 選擇的定義
016 選擇的自由性
017 選擇理論的十大公理
018 選擇的自由性
019 影響自由意志的兩大因素：意識(shí)和下意識(shí)
020 弗洛伊德觀點(diǎn)：影響決策的三大要素
021 弗洛伊德觀點(diǎn)：選擇的自由性及阻止自由意志的三大因素
022 人的局限性
023 征服是人的局限性的結(jié)果
024 自我控制
025 自我意象的概念
026 影響自我意象的四大因素
027 自我意象與思維模式
028 自我意象與動(dòng)機(jī)和世界觀
029 自我意象與行為
030 團(tuán)體行為不是個(gè)人行為的加和
031 “霍蘭德編碼”的六大個(gè)性類(lèi)別
032 團(tuán)體對(duì)行為的影響
033 行為學(xué)家關(guān)于個(gè)性決定行為的理論
034 社會(huì)和階層對(duì)行為的影響
035 理性選擇理論
036 人們?yōu)槭裁醋駨纳鐣?huì)規(guī)范
037 理想追隨者的十六大原則
038 責(zé)任承擔(dān)
039 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
040 決策的概念
041 自由意志
042 真正的自由及其兩大要素
第三大類(lèi) 教育類(lèi)
001 教育的三大目的
002 教育面臨的問(wèn)題：知識(shí)快速更新、全民教育的普及、個(gè)性化教育的實(shí)施困難
003 教育中的三大爭(zhēng)議
004 解決教育難題的途徑
005 人口增長(zhǎng)帶來(lái)的教育問(wèn)題
006 學(xué)生數(shù)量增加與教育解決方案
007 正規(guī)教育體系的兩大基本假設(shè)
008 情商的定義及其四大內(nèi)涵
009 亞里士多德觀點(diǎn)：情商
010 情商是后天培養(yǎng)的
011 情商與創(chuàng)造性
012 自尊與情商
013 樂(lè)觀主義與情商
014 情商與成功
015 情商與壓力
016 情商與發(fā)怒
017 高情商者的十大習(xí)慣
018 高情商者的特征
019 高情商者和低情商者的特征
020 智商與情商
021 智力的定義
022 智力的定義及其四大因素
023 個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)
024 個(gè)性化教育和有效學(xué)習(xí)
025 孩子的教育
026 一種新的個(gè)性化教育模式
027 教師在學(xué)習(xí)中的作用
028 行政和社區(qū)在學(xué)習(xí)中的作用
029 全國(guó)性基本課程表
030 教科書(shū)的統(tǒng)治地位
031 計(jì)算機(jī)互動(dòng)課程的應(yīng)用
032 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)材料的評(píng)估
033 高度互動(dòng)軟件
034 如何有效利用計(jì)算機(jī)
035 政治對(duì)教育的影響
036 高等職業(yè)教育
037 免費(fèi)教育
038 競(jìng)爭(zhēng)是教育中的一個(gè)因素
039 多學(xué)科概述
040 跨學(xué)科整合各學(xué)科知識(shí)
041 傳統(tǒng)教育
042 正規(guī)學(xué)習(xí)
043 社區(qū)大學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
第四大類(lèi) 科技類(lèi)
001 網(wǎng)絡(luò)的作用
002 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇
003 互聯(lián)網(wǎng)不能替代真實(shí)的人際交流
004 互聯(lián)網(wǎng)催生了“獨(dú)立自主的個(gè)人”
005 互聯(lián)網(wǎng)可以滿足人們的情感和心理需求
006 網(wǎng)絡(luò)的危害
007 網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的危害及審查網(wǎng)絡(luò)的必要性
008 網(wǎng)絡(luò)審查的必要性
009 信息技術(shù)的誕生
010 信息時(shí)代帶來(lái)大量與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)
011 信息時(shí)代帶來(lái)的變化
012 對(duì)信息技術(shù)的政策回應(yīng)
013 數(shù)字革命的后果
014 移動(dòng)電話對(duì)社會(huì)的影響
015 技術(shù)的發(fā)展
016 技術(shù)進(jìn)步的三大階段
017 技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響
018 技術(shù)革命的重要性及其對(duì)社會(huì)的九大影響
019 技術(shù)的自我發(fā)展
020 技術(shù)提高了人類(lèi)生存條件還是惡化了人類(lèi)生存條件
021 政府對(duì)抗技術(shù)負(fù)面影響的作用
022 科學(xué)的界定
023 科學(xué)的哲學(xué)
024 人們對(duì)科技對(duì)環(huán)境危害的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足
025 科技對(duì)家庭的影響
026 科技對(duì)家庭結(jié)構(gòu)和態(tài)度的影響
027 科技對(duì)勞動(dòng)力的影響
028 科技對(duì)社區(qū)的影響
029 科技改變了社會(huì)關(guān)系
030 科技是否導(dǎo)致了人情疏離
031 科學(xué)發(fā)明依賴(lài)于過(guò)去的知識(shí)積累
032 科學(xué)的公開(kāi)性
033 科學(xué)解釋
034 科學(xué)推理的可行性
……
第五大類(lèi) 學(xué)習(xí)類(lèi)
第六大類(lèi) 政治類(lèi)
第七大類(lèi) 文化類(lèi)
第八大類(lèi) 藝術(shù)類(lèi)
第九大類(lèi) 歷史類(lèi)
第十大類(lèi) 傳媒類(lèi)
第十一大類(lèi) 環(huán)保類(lèi)
第十二大類(lèi) 法律類(lèi)
第十三大類(lèi) 國(guó)家制度建設(shè)類(lèi)
第十四大類(lèi) 心理類(lèi)
第十五大類(lèi) 素質(zhì)品德類(lèi)
第十六大類(lèi) 倫理道德類(lèi)
第十七大類(lèi) 經(jīng)濟(jì)類(lèi)
第十八大類(lèi) 商業(yè)類(lèi)
第十九大類(lèi) 哲學(xué)類(lèi)
第二十大類(lèi) 書(shū)籍理論類(lèi)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　Attitudes can be changed through persuasion. We should understand attitude change as i are sponse to communication. Factors that can affect the persuasiveness of a messageiare：　　1.Target Characteristics： These are characteristics that refer to the person whoreceives and processes a message. One such trait is intelligence——it seems thatmore intelligent people are less easily persuaded by one-sided messages. Anothervariable that has been studied in this category is self-esteem. Although it issometimes thought that those higher in self-esteem are less easily persuaded， thereis some evidence that the relationship between self-esteem and persuasihility isactually curvilinear， with people of moderate self-esteem being more easilypersuaded than both those of high and low self-esteem levels. The mind frame andmood of the target also plays a role in this process.　　2.SourceCharacteristics：Themajorsourcecharacteristicsareexpertise，trustworthiness and interpersonal attraction or attractiveness. The credibility of aperceived message has been found to be a key variable here; if one reads a reportabout health and believes it comes from a professional medical journal， one may bemore easily persuaded than if one believes it is from a popular newspaper. Somepsychologists have debated whether this is a long-lasting effect and the effect oftelling people that a message came from a credible source disappeared after severalweeks （the so-called "sleeper effect"）. Whether there is a sleeper effect iscontroversial. Received wisdom is that if people are informed of the source of amessage before hearing it， there is less likelihood era sleeper effect than if they aretold a message and then told its source.　　3.Message Characteristics： The nature of the message plays a role in persuasion. Sometimes presenting both sides of a story is useful to help change attitudes.　　4.Cognitive Routes： A message can appeal to an individual's cognitive evaluation tohelp change an attitude. In the central route to persuasion the individual ispresented with the data and motivated to evaluate the data and arrive at an attitudechanging conclusion. In the peripheral route to attitude change， the individual is encouraged to not look at the content but at the source. This is commonly seen in modem advertisements that feature celebrities. In some cases， physician， doctors or experts are used. In other cases， film stars are used for their attractiveness. 　　……

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