出版時間:2007-9 出版社:群言出版社 作者:張紅巖 頁數:383
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前言
讀一本好書,就像在與作者做一次深刻的精神對話,那個作者的知識或觀點會潛移默化地對你產生正面或負面的影響;背一本詞匯書,則更需要作者給你更多的精神力量,才能對得起你至少一個月時間與這本書的相濡以沫、形影不離。遺憾的是很多詞匯書沒有能夠把自己的思想灌輸在里面,常常是因為“對話”乏味而沒有將思想交流進行到底。 給詞匯注入思想,重在組織安排詞匯時巧妙的智力思維,以及體現在紙面上的有如教師親臨的把控感。這些在母語者和英語教研專家眼中很普通的詞匯,對于我國多數考生來說還是構成了一個不大不小的挑戰(zhàn)的。以通常半年的準備周期而言,能夠在前一個月解決詞匯問題的考生能很快體驗到幸福,如果兩個月才過詞匯關,會有艱澀感,而用了3個月或更多時間來做此事,則常常會令人開始慨嘆人生的意義究竟何在,因為那確實是一個很痛苦、很枯燥的過程。如何讓詞匯記憶過程更高效、更愉悅,是這些年我不斷研究的一個重要課題?! ≡谶^去十多年有關英語考試的教學與研究中,我發(fā)現所有詞匯量比較大的同學都有這樣一個共性,其所掌握的單詞在大腦中都不是以點狀存儲的,而是典型的網狀結構。實際中,每當你向他/她提問一個單詞,他/她可能會很快想出該單詞的同義詞或者反義詞,也就是說以任何一個詞為中心,都會牽扯出一串相關單詞,沒有這種自然聯(lián)想思維的人恐怕詞匯量大不了。在很多場千人講座中,我隨意向一個學生提問一個單詞,比如說:strange,那些詞匯量較大的同學就會自然聯(lián)想到這個詞在IEI.TS中常考的其他同義詞,如:bizarre,weird,eccentric,erratic等,我問一個學習GRE的學生:abstract,則他/她可能聯(lián)想出其反義詞concreteo對于一個詞匯量比較大的學生來說,建立詞與詞之間的關聯(lián)記憶是快速擴大詞匯量的關鍵,對于某種特殊考試,還需要強化建立詞與詞之間相應的特定聯(lián)系,比如IELTS、TOEFL考試要建立同義詞聯(lián)想,而GRE考試要建立反義詞聯(lián)想。
內容概要
《詞以類記:IELTS詞匯》將雅思詞匯分為28個學科,8個意群。在學科和意群中詞匯的排列遵循一定的邏輯順序,如同你在課上聽講時所做的筆記一樣,長串的單詞就這樣注入你的大腦。本書的姐妹篇《詞以類記:TOEFL iBT詞匯》自06年底面世后迅速成為同類詞匯書中的銷量冠軍,證實了“詞以類記”這種記憶方法的科學性和有效性。IELTS詞匯與TOEFL詞匯屬于同一層次上的詞匯,有相當的共性,同時也有反映英聯(lián)邦文化的一些自有詞匯,在本書中都有比較全面的體現。 根據我留學期間的體驗和多年來從事英語教學與研究的經驗,我認為中國學生必須先明白下面兩個基本問題的答案,因為我認為能否清晰認識下列問題直接決定著是否能很快突破詞匯關并獲得理想分數。
作者簡介
張正巖,英語教育與測試專家,現任國家信息產業(yè)部電子教育與考試中心全國IT職業(yè)英語水平考試項目組組長,曾為新東方優(yōu)秀TOEFL講師,著有新東方詞匯經典《TOEFL詞匯精選》,新托福暢銷書《詞以類記:TOEFL iBT詞匯》,作文實戰(zhàn)技巧指導《十天搞定TOEFL作文》。
1995年畢業(yè)于哈爾濱工程大學科技英語專業(yè),2000~2002進修中國科技大學計算機專業(yè)研究生,2002~2004就讀法國巴黎高商(HEC)MBA,期間當選MBA學生會主席,為該校建校百年以來獲此殊榮的首位亞洲人。
書籍目錄
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