在MIT上學(xué)

用戶評論 (總計39條)

•   很快便看完了這本書，作者在MIT上學(xué)的經(jīng)歷給了我一個活生生的MIT校園生活情景。向往去哪里的愿望也更加濃烈。不知自己何時才能有機(jī)會坐入MIT的教師，與那里的教授一同思考。
•   對于一個在中國讀工科院校的學(xué)生來說，MIT是一個神圣的地方。本書通過對作者自己三年來在MIT的學(xué)習(xí)生活向讀者展示了一個不一樣的領(lǐng)域：這個領(lǐng)域?qū)W術(shù)至上，雙手加大腦是唯一的生存工具。對比現(xiàn)在中國工科院校甚至包括名牌大學(xué)，中國的大學(xué)生太過輕松，也沒有過多的考慮為了什么才走上大學(xué)之路，而這本書非常清晰的告訴你在美國的某個地方，有一群高智商的人在為自己為國家努力的學(xué)習(xí)高端科技，對于中國大學(xué)生來說本書實(shí)在發(fā)人深省。
  第一次讀這本書是在學(xué)校圖書館，非常高興能在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買到這本書。
•   我其實(shí)更想叫它Theideafactory:MIT,因?yàn)檫@本書和那些所謂的“在清華上學(xué)”，“在北大上學(xué)”完全不一樣，很感人，很真實(shí)。
•   看這本書，感觸最深的就是一位在MIT學(xué)習(xí)的以色列軍官說，在MIT學(xué)習(xí)比他經(jīng)歷的六日戰(zhàn)爭還要苦。作者描述得很不錯，適合激勵自己，不適合作為休閑的時候看。
•   在mit的學(xué)生也有著和我們一樣的經(jīng)歷，面對同樣的困難，但區(qū)別是，他們一個個的克服了，而我們一個個的回避了，差距就這么產(chǎn)生了。
  這是一本好書，MIT名字本身就具有很強(qiáng)的吸引力
•   雖然書有一些舊，但紙張還是沒有泛黃。書中的人名是作者虛構(gòu)的，但教授的名字都是真實(shí)的，作者是以自己的回憶撰寫此書的。讀起來就仿佛自己置身于倍感壓力的MIT。
•   寫了MIT的正反兩面。一所名校，不是神殿，而是無數(shù)的努力和堅持。
•   假期給自己充充電~
  MIT
•   送人的，和我在圖書館看的一樣一樣的，直接上5分了!
•   這是讓我在任何時候都會感動的一本書
•   上大學(xué)時買的 睡前讀物 還不錯吧
•   總算找到一本心儀的書了~~嘻嘻
•   不錯，不錯，挺好的
•   大學(xué)時看的，覺得很不錯，現(xiàn)在來看還是很有一定的激勵作用
•   挺好的書，發(fā)貨挺快
•   理工科的圣殿啊就是當(dāng)當(dāng)給了我一本舊書再不它之前肯定也是樣品好在上面沒有鋼筆道~
•   這本書寫的很好 很細(xì)致也很生動 好像我也去mit上學(xué)了一樣 對我有很大的啟發(fā)！只是作者寫的是80年代他上學(xué)時的事兒 略微有點(diǎn)兒久遠(yuǎn) 其它都很好
•   書的作者是一個留美的歐洲學(xué)生，MIT的生活確實(shí)讓人震撼
•   書的內(nèi)容很充實(shí)，反映出了MIT的方方面面，至于翻譯，除了文筆比較流暢之外，很難說還有什么其他的優(yōu)點(diǎn)。隨手翻了翻，SAT被翻譯成了“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測試”，recursion(計算機(jī)術(shù)語遞歸)被翻譯成了“遞推公式”，不得不讓我對其他專業(yè)術(shù)語能否翻譯準(zhǔn)確表示一下?lián)鷳n。
•   MIT正處于轉(zhuǎn)型期 祝她好運(yùn)
•   讓我體會知識就是財富、生命是人最基本的東西、愛情和友情是生命中最美麗的部分、在某些地方還是存在著不公平、、、
•   很適合在研究生入學(xué)之前看，有助于國內(nèi)的學(xué)生能夠自強(qiáng)自律，過好難得的研究生生活。
•   只能說是翻譯過來的少了一份那種真實(shí)的感覺
•   大有裨益，適合即將踏上米國國土的準(zhǔn)留學(xué)生。
•   封面明顯有些舊了，不過這書出版也很久了。內(nèi)容不知道怎么樣。要仔細(xì)看了才知道
•   雖然書封皮舊了一點(diǎn)，但書很好??！
•   雖然距今已有30年,讀來仍有滋味
•   書比較臟，自信擦凈收藏了。有些忙，還沒細(xì)看，翻了翻，和期待的接近。
•   科學(xué)技術(shù)的圣殿，我的麥加：）
•   因?yàn)槭翘貎r所以買了這本書本人在復(fù)旦大學(xué)讀碩士，對MIT有一定的夢想結(jié)果書到了以后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容與想象中相差甚遠(yuǎn)其實(shí)也不太愿意給差評不過憑良心說只能是一般般
•   書有點(diǎn)舊 感覺一般
•   以為好,買了,一讀,后悔買了
•   書的質(zhì)量很不好！都不如盜版的。內(nèi)容也一般，沒有期待的那么好！?。《?，整整一個星期我才收到。不建議買。
•   　　讀了這本書，有幾點(diǎn)感觸
  　　
  　　1通才教育
  　　
  　　“你在這里學(xué)習(xí)什么并不重要，我們將教會你思考，我們會讓你成為專家，接著你可以從事任何你想要做的任何事情。 ——MIT機(jī)械工程系米基克教授”
  　　不錯，大學(xué)教育應(yīng)該是通才教育。大學(xué)教會的是你的獨(dú)立思考，之后你要靠自己學(xué)習(xí)，你并不僅僅是掌握一門專業(yè)而應(yīng)該博曉古今、學(xué)貫中西。你可以看到在MIT，當(dāng)理工科生談起音樂的時候，他們看起來就像是一名知識淵博的音樂系教授，當(dāng)他們談起歷史時，看起來就像是以為著作等身歷史學(xué)專家。你還可以看到有提前到達(dá)課室的學(xué)生在利用泊松分布預(yù)測遲到的人數(shù)。
  　　然而在中國的大學(xué)，培養(yǎng)出來的都是一批批一無所知，知識結(jié)構(gòu)單一的學(xué)生
  　　
  　　2關(guān)于考試
  　　
  　　“羅斯瑙去參加公司的董事會了，而考試的大部分時間杰米都不在教室。專業(yè)人士是不會作弊的?！?br /> 　　想想廣東某大學(xué)期末考試那個作弊的場景那叫一個壯觀，各種作弊手段層出不窮，而且是在老師在場事發(fā)生的。如果老師不在場，那豈不鬧翻天。周邊其他的大學(xué)也存在這樣的現(xiàn)象。
  　　可以得出的結(jié)論是：中國大學(xué)缺乏專業(yè)人士。
  　　值得一提的是MIT的考試允許帶任何資料進(jìn)考場，不過即便如此，題目依然難得高不可攀。學(xué)院也不會讓學(xué)生背那些公式、定理，他們需要的是大腦加雙手
  　　
  　　3關(guān)于學(xué)習(xí)
  　　
  　　MIT的學(xué)習(xí)壓力如此之大，以至于有這樣的傳言：學(xué)習(xí)、朋友和睡眠這三樣你只能夠選擇兩樣。很多學(xué)生都選擇了放棄睡眠。于是，你可以看到很多學(xué)生平均每天只睡三到四個小時。這樣做為的就是有更多的時間埋頭于理工科研。Mit被譽(yù)為地獄，當(dāng)你連續(xù)兩個學(xué)期都拿C的時候你就會被勒令退學(xué)。有些學(xué)生受不了這種壓力而選擇輕生，這包括作者的朋友。
  　　佩珀懷特在書里這樣寫道：
  　　“競爭的壓力幾乎殘酷到了摧人心志的地步，大家都在為爭取著剩下的機(jī)會，如果你不能創(chuàng)造價值，那么你就將成為歷史…我們常常學(xué)會了努力進(jìn)取并用外在的標(biāo)志來表達(dá)自身的價值，而忽視了享受學(xué)習(xí)、掌握和完成的過程本身，而后者才是更自然的人類滿足感的來源……在MIT接授教育讓我設(shè)法使自己清白，做個好人；我努力不成為自我主義者，而努力讓自己人性化地思考?！?br /> 　　想想廣東某大學(xué)或者國內(nèi)其他大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)多么打哈哈，考試之前劃一下重點(diǎn)然后看一看就可以通過了，從來沒有聽說誰畢不了業(yè)的。這一點(diǎn)與體制也有很大關(guān)系。不是可以輕易改變的。
  　　
  　　總之，中國的大學(xué)要改革了。想想咱引以為傲的清華北大在國際上排在200名上下。
  　　
  　　PS：本書讓我深入體會到美國大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活的獨(dú)特面貌，描述了一個讓人向往的MIT。偶爾還是可以拿出來YY一下的。
  　　
•   　　據(jù)說這本書是麻省理工一門課程的必讀材料。在前言里，一位麻省理工的在校生說，“我讀了這本書，因此我選擇了來麻省理工?！边€有一位麻省理工合作社的收銀員說，“這是我讀過的最動人的書了?！?br /> 　　
  　　我想這本書似乎并沒有那么地“動人”。只是一本日記式的流水帳。也許這就是MIT典型的工程師式的務(wù)實(shí)風(fēng)格？
  　　
  　　書中最有趣的部分是佩珀參加全國永動機(jī)批駁競賽的章節(jié)。
  　　佩珀與兩位電子工程系和物理系的學(xué)生代表MIT對陣伯克利大學(xué)，通過合理的測試和推理，找出一臺“永動機(jī)”的運(yùn)轉(zhuǎn)和能量流動方式，證明它不是永動機(jī)。這一部分很有意思。
  　　
  　　以下是題外話……
  　　
  　　MIT的嚴(yán)厲是出了名的，但從佩珀的原汁原味的記述來看，MIT比我想象中還要恐怖不知多少。
  　　
  　　我的電腦里有一篇2003年保存的網(wǎng)文，原始出處已經(jīng)找不到了，這里轉(zhuǎn)帖一部分：
  　　
  　　——————————
  　　“很多人聽說MIT的「兇悍」，即使申請時萬幸被錄取了，仍不敢貿(mào)然前往。
  　　
  　　現(xiàn)讀機(jī)械系博士班的程啟正記得，當(dāng)他收到MIT的I-20（入學(xué)許可）后，曾考慮是否該來此「送死」。他一位住過波士頓的學(xué)長告訴他：「會死也要來一次，總要給自己一個和全世界高手過招的機(jī)會呀！」
  　　
  　　「不惜一死」的代價值得嗎？答案顯然是肯定的。
  　　
  　　「進(jìn)入這樣一所學(xué)校，自然對自己的期望也會提高」，江炯聰表示，過去他一直不知道這個世界上對老師、對學(xué)生還有那么高的標(biāo)準(zhǔn)存在?！附?jīng)過這樣的洗煉還能夠出得去的話，我有信心沒有什么是別人做得到，而我做不到的事了?！?”
  　　——————————
  　　
  　　我想我永遠(yuǎn)也達(dá)不到它的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就算有幸進(jìn)去，只怕也是去“送死”……
  　　
  　　但是我還是從心底里佩服這間學(xué)院。正如佩珀說的，“……在查爾斯河劍橋鎮(zhèn)這邊，學(xué)院青灰色的愛奧尼亞式立柱，還有前面的新古典主義權(quán)威都激勵著我一定要達(dá)到學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)：絕對的、無懈可擊的最好?！?br /> 　　
•   　　在大一的時候，曾經(jīng)看過風(fēng)格類似的一本書《哈佛新鮮人》，講的也無非是在這些人精的學(xué)校里，那些曾經(jīng)的佼佼者如何拼命的生存的事，只不過沒有這本書里講述的兩個自殺的故事。作者無疑還是有好的心態(tài)的，從其敘述的輕松語言就可以看出，也許這要?dú)w功于其在本科受到的一些文科的教育吧。
  　　
•   你終于讀書思考了啊。
•   那天你說清華不可能排40多。。。應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的問題。。。另外這里非常隱晦的。。。把我們學(xué)校也扯出來了
•   文科男更仰慕MIT，MIT的經(jīng)濟(jì)類和管理類，可是很強(qiáng)的，工科強(qiáng)的學(xué)校文科一般也強(qiáng)。

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