人文精神與意義探尋

內(nèi)容概要

自1990年代開始，“人文精神”成了大陸學界關(guān)注的話題。此后，“人文精神”逐漸成為一個流行語，頻繁出現(xiàn)在各種文化和教育的口號中。人文精神既是一個引人人勝的話題，更是一個無限開放的思想平臺。讓我們悠閑地打開眼前這本書，以耐心和寬容來聆聽來自不同學科的聲音，放飛我們的心靈，共同去分享彼此對于生命意義的探尋，對于歷史人物的感懷，對于身心和諧、人際和諧、人與自然和諧的美好向往…… 　　與此相應(yīng)，在加強人文教育的研究和管理方面，我們應(yīng)當充分顧及人文學科的特點，努力從日常生活的點滴修養(yǎng)中去培育人文精神，避免讓人文課程又蛻變?yōu)閿?shù)字的簡單疊加，避免用一般的科研標準來簡單裁斷人文學術(shù)成果。比如，在高校中籠統(tǒng)地提倡教學與科研并重，并將人文學術(shù)簡單納入了科研范疇，是不太準確的。這種提法本身不合乎人文學科的學科特性，在實踐上容易導致對于人文學術(shù)獨特性的漠視，導致對人文學術(shù)成果的偏頗評價。與自然科學研究和社會科學研究相比較，人文學術(shù)更強調(diào)對精神價值的體悟和探索，這種探索可能由于每位探索者的不同學術(shù)個性而帶有強烈的個性色彩。因此，在保證程序公正和數(shù)字公正的同時，是否考慮建立一種比較適合評價人文學術(shù)的特殊制度，作為對一般科研評價體系的補充，以應(yīng)對那些超出一般科研評價體系之外的、為人文學術(shù)所獨有的問題。    人文精神既是一個引人人勝的話題，更是一個無限開放的思想平臺。讓我們悠閑地打開眼前這本書，以耐心和寬容來聆聽來自不同學科的聲音，放飛我們的心靈，共同去分享彼此對于生命意義的探尋，對于歷史人物的感懷，對于身心和諧、人際和諧、人與自然和諧的美好向往……

書籍目錄

前言 人文精神與意義探尋一 人文精神的哲學反思  社會科學：科學還是人文? 肖峰　從科學走向人文：三種模式的比較 肖峰　哲學的可說與不可說 王義軍　關(guān)于“Humanism”的兩種解釋及其翻譯 賴輝亮　重評列夫·托爾斯泰的人道主義思想 雷永生二 人文精神與知識分子　剖析俄羅斯之魂——論別爾嘉耶夫的俄羅斯文化研究 雷永生　論知識分子和人文理念的建構(gòu)——以“士”為基礎(chǔ)的　考察 陸玉林　全球化與中國知識分子的認同的危機 孟登迎　藝術(shù)良心：文學創(chuàng)作的“通靈寶玉” 王東成　“人格說”在文學理論中的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化 于閩梅三 人文精神的培育　論兩種教育的融合 肖峰　大學人文教育的學科特性 孟登迎　略論文化素質(zhì)的價值、內(nèi)涵及其建構(gòu) 王東成　論文科高校的邏輯教學與思維素質(zhì)培養(yǎng) 谷振詣　外語教育中的文化教學 張子宏四 歷史與文藝中的人文守望　“少年中國”的追求和失落——簡評少年中國學會 吳小龍　章乃器：不是匆匆過客 邢小群　論司馬遷價值評價的片面性 劉國民　論中國社會主義青年團與非基督教運動的關(guān)系 薛曉建　史鐵生：殘障生存與個體精神旅程的哲理敘述 梁鴻　平民的歌者——試析黃建新都市電影 楚衛(wèi)華

圖書封面

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