日本對華教育侵略

內(nèi)容概要

　　日本侵略者為了達到長外占領中國的目的，一方面企圖依靠血腥的屠殺、殘酷的武力來征服和震撼中華民族的靈魂，另一方面又攻心為上，利用各種教育手段，試圖徹底摧垮中華民族的國家觀念和民族意識，逐漸培養(yǎng)起日本民族的“皇國觀念”?！　”緯衣读巳毡厩秩A教育的險惡用心。其主要內(nèi)容有：從清末民初日本就開始對華教育滲透，派遣日本教習來華，謀取在華教育權力，到后來對割讓臺灣，對租借地大連、“南滿”鐵路沿線、青島，對侵占區(qū)東北、“蒙疆華北、華東、華南、華中進行教育侵略，制定“同化主義”政策、推行“皇民化”措施，建立學校傳播日本文化，扶植和操縱奴化教育機構，建立奴化教育組織和團體，推廣日本語，灌輸民族分裂和親日思想等。

作者簡介

　　齊紅深，1945年4月10出生于河北省平鄉(xiāng)縣，1970年畢業(yè)于南開大學中文系?，F(xiàn)任遼寧教育委員會研究員、遼寧省教育史志編纂委員會辦公室主任及常務副主編，系中國地方教育史志研究會副會長、遼寧省教育史志學會會長、“九.一八”戰(zhàn)爭研究會名譽會長、遼寧省民辦教育協(xié)會副會長、大連師范大學研究生導師，全國教育科學規(guī)劃“九五”重點課題《日本侵華教育史研究》課題主持人、日本文部省課題《日本占領下的中國教育》中方主持人、現(xiàn)正主持《日本侵華殖民教育罪證調(diào)查》大型課題。

書籍目錄

序 呂正操（1）第一部　日本侵華第二戰(zhàn)場：教育侵略清末民初對華教育滲透（3）成立東亞同文會（4）吸引中國學生留日（5）派遣日本教習來華（8）謀取在華教育權力?。?1）對割讓地臺灣的教育侵略（12）制定"同化主義"政策（12）實行日本教育制度（15）推行"皇民化"措施（18）對租借地大連地區(qū)的教育侵略（21）建立殖民地教育管理機構和體系（22）"疏導同化"中國人的教育（23）歸順"皇國之道"的教育宗旨（25）對日本人的殖民主義教育政策（27）對租借地南滿鐵路沿線的教育侵略（28）對中國人施以"德教"推廣日語（29）對日本人的"皇民"訓練（31）殖民教育的"鄉(xiāng)土化"措施（32）對租借地、侵占區(qū)青島的教育侵略（34）建立學校傳播日本文化（35）扶植和操縱奴化教育機構（40）建立奴化教育組織和團體（43）對侵占區(qū)東北地區(qū)的教育侵略（45）控制教育管理權（46）制定奴化教育方針（47）強化奴化教育措施（48）制定奴化教育學制（51）實行戰(zhàn)時教育體制（56）對侵占區(qū)蒙疆地區(qū)的教育侵略（63）實施防共與民族分別教育（63）教育為"農(nóng)業(yè)蒙疆"政策服務（68）灌輸民族分裂和親日思想（72）對侵占區(qū)華北、華東、華南、華中地區(qū)的教育侵略 （77）瘋狂摧毀我國學校（78）日偽政權的教育宗旨（82）進行奴化教育活動（85）第二部　歷史記憶：親歷者口述實錄馮志良：偽軍校的奴化教育（97）趙北柯：偽滿洲國的文化、宗教（97）徐德源：我經(jīng)歷的奴化教育（107）被迫承認是"滿洲國人"（110）父親送我上學（110）"學制改革"后的學校（113）課程設置和教學內(nèi)容（114）"協(xié)和少年團"與"協(xié)和青年團"（118）其他奴化教育活動（129）在吉林省教育行政機關（133）民族政策（137）周嶧：在"關東州"上學（139）孟昭民：我經(jīng)歷的偽滿教育（142）偽滿初期的教育狀況（149）我在中學的經(jīng)歷（149）穆景元：我經(jīng)歷的偽滿農(nóng)村小學（152）教學內(nèi)容（ 159）校園歌曲（159）奴化教育活動（166）關平："太陽旗"下的小學校（170）蘇時風：奴化教育的種種表現(xiàn)（174）刪減教學內(nèi)容（ 176）清理教師隊伍（176）整肅思想（177）宣揚"惟神之道"（178）篡改歷史（180）灌輸"協(xié)和"精神（180）強行軍訓（181）高壓統(tǒng)治（182）校歌（183）張維庸：工業(yè)?？茖W生的經(jīng)歷（184）小學（188）國民高等學校（188）新京工業(yè)大學（191）陳尊三：我經(jīng)歷的奴化教育（196）學習內(nèi)容（199）朝會（200）"階級服從"（202）"勤勞奉仕"（204）宣傳"圣戰(zhàn)"（207）日本神道、神社（208）刊物、電影（209）王成福：流動的學校（210）親歷"九·一八"（220）考入東北中山中學（221）后記（223）編后記（233）

章節(jié)摘錄

　　日本帝國主義對我國的教育侵略是伴隨著軍事、政治、經(jīng)濟、文化侵略而產(chǎn)生和進行的。教育侵略不僅是其整個侵略政策的重要組成部分，而且比軍事占領、民族壓迫、經(jīng)濟掠奪更狡猾，更毒辣，更具欺騙性，危害也更嚴重?！　∪毡镜蹏髁x對我國教育侵略的根本目的是要泯滅中國人民的民族意識和國家觀念，培養(yǎng)服從于日本侵略、殖民統(tǒng)治的順民和為其掠奪我國資源服務的勞動力，用效忠于至高無上的日本天皇為核心價值觀念的軍國主義文化取代中華文化，使中國永遠淪為日本侵略者的殖民地?！　∪毡镜慕逃致越?jīng)歷了長達半個多世紀的漫長過程，隨著日本侵華的范圍、規(guī)模日益擴大，其殖民地教育也日漸擴大和完備。在這整個過程中，盡管教育侵略在為擴大殖民地、鞏固殖民統(tǒng)治服務這一點上是前后一貫、始終如一的。但是日本侵略者在不同時期、不同區(qū)域所采取的具體政策、策略、方法也是有所不同和日臻完備的。P3

媒體關注與評論

　　叢書試圖從深層文化視角，透視并反思日本侵華戰(zhàn)爭，史論結合地研究日本右翼學者、文化人配合侵華日軍對中國實施的各種“文化戰(zhàn)”：思想宣傳戰(zhàn)、學術情報戰(zhàn)、奴化教育戰(zhàn)、新聞輿論戰(zhàn)、語言文化戰(zhàn)、宗教文化戰(zhàn)、文學藝術戰(zhàn)等。叢書以大量第一手材料觸目驚心地揭示了先于軍事侵略和經(jīng)濟侵略、并服務于軍事和經(jīng)濟侵略的文化侵略，實際上是日本開辟的“第二侵華戰(zhàn)場”，目的是推行“皇國觀念”，摧垮中華民族的國家觀念和民族意識。他們在各個文化領域展開的各類“文化戰(zhàn)”，以及在論證、籌劃、組織、實施等方面的一些具體做法，不僅令人震驚，也給人留下了許多反思與回味。

編輯推薦

　　日本侵略者為了達到長久地占領中國的目的，一方面企圖依靠血腥的屠殺、殘酷的武力來征服和震撼中華民族的靈魂，另一方面又攻心為上，利用各種教育手段，試圖徹底摧垮中華民族的國家觀念和民族意識，逐漸培養(yǎng)起日本民族的“皇國觀念”，本書揭露了日本侵華教育的險惡用心。

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