教師語言藝術(shù)

前言

　　語言訓(xùn)練，對于教師職業(yè)是一項(xiàng)極為重要的工作?！　〗處煂逃龑ο笫┙蹋扇《喾N有效手段，隨著科學(xué)的進(jìn)步，教育手段必將現(xiàn)代化。這對提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，無疑會產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用，但是，無論教育手段現(xiàn)代化的程度如何之高，都替代不了教師通過講述向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑這一基本方式。良好的語言修養(yǎng)，是教師必備的條件，是教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此，一個教師必須不斷增強(qiáng)語言基本功?！　〗處煹恼Z言，不同于一般口語，它是在一般口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種職業(yè)專門用語。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，逐步形成的符合教育教學(xué)需要，適應(yīng)教育對象心理特征，遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。教師只有掌握了職業(yè)語言，并自覺地在教育教學(xué)活動中加以運(yùn)用，才能產(chǎn)生理想的教育教學(xué)效果。　　人們天天說話，但要把“話”講好，講得漂亮，不易；教師天天講課，但要做到用生動的語言吸引學(xué)生，像磁鐵吸引鐵屑，更不易。教師工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言。教師應(yīng)有一語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，取之不竭。教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。為實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，要有啟迪學(xué)生如何做人的語言；有引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的語言；有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維能力的語言；有啟發(fā)學(xué)生熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的語言。

內(nèi)容概要

　　教師對教育對象施教，要采取多種有效手段，隨著科學(xué)的進(jìn)步，教育手段必將現(xiàn)代化。這對提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，無疑會產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用，但是，無論教育手段現(xiàn)代化的程度如何之高，都替代不了教師通過講述向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑這一基本方式。良好的語言修養(yǎng)，是教師必備的條件，是教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此，一個教師必須不斷增強(qiáng)語言基本功。

書籍目錄

序教師語言概說第一編 教學(xué)語言教學(xué)語言一、導(dǎo)語導(dǎo)語集錦把學(xué)生帶人圖畫三段導(dǎo)語各有千秋妙語話文章導(dǎo)語五則啊，黃河新教師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課滿懷激情話雄關(guān)舍罕王失算與等比級數(shù)求和究竟是什么樣的悲劇資料介紹開講法導(dǎo)語二則從“哥德巴赫猜想”到“陳氏定理”請大家寫好作文的中間內(nèi)容趣味導(dǎo)入效果好電氣化意義重大魏孝文帝發(fā)怒導(dǎo)語三則你們喜歡大海嗎？用笑話導(dǎo)入興趣引入巧妙識字形象描繪導(dǎo)人法他發(fā)明了雨傘“閑聊”的妙用文學(xué)獨(dú)白 妙趣橫生教學(xué)中的“暗渡陳倉”巧用“故錯”效果好語文課導(dǎo)語設(shè)計種種給幼兒上課的五種導(dǎo)語二、提問語把學(xué)生引入思考之中巧妙的溝通貼切的答問運(yùn)用類比作啟發(fā)化難為易講“和親”從蜜蜂生發(fā)開去因?yàn)檫@條路最近圓圈像什么引導(dǎo)學(xué)生給課文擬標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題“坐井觀天”與巧設(shè)懸念鼓勵學(xué)生發(fā)問激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的興趣什么東西最公平以曲問代直述這樣指導(dǎo)學(xué)生造句循循善誘注意啟發(fā)巧設(shè)問題獲新知訓(xùn)練中滲透世界觀和方法論成功的激疑和提問誰逼死了祥林嫂給物理課添點(diǎn)趣味張老師提問有方三、闡釋語對具體人作具體分析飛機(jī)場與烤鴨店“以毒攻毒”效果好這樣就能化難為易幽默的作用評講巧借“而”字歌有益的穿插怎樣解釋“冬眠”引導(dǎo)學(xué)生重視口頭表達(dá)能力描述能為教學(xué)增色添彩興趣記憶事半功倍比喻之樹常青從造句中發(fā)現(xiàn)的問題為什么印象這樣深曲答——釋疑解難的好方法巧用電視廣告解詞關(guān)于美的思辨教育巧解“奉承話”中師生喜歡富于文采的課堂語言創(chuàng)造課堂氣氛很重要變抽象為形象“快樂方程式”的妙用寓莊于諧的闡釋文章與書店妙趣橫生教化學(xué)磁石般的吸引力數(shù)學(xué)與形象妙語激趣效果非凡曉理動情講政治精美語言是教師的魔棒四、應(yīng)變語口語教學(xué)“應(yīng)變語”拾零課堂機(jī)智六則模仿受了這個詞的感染學(xué)生課堂上睡覺怎么辦？學(xué)生不回答怎么辦？重在引導(dǎo)教育一只蟬飛進(jìn)了教室面對學(xué)生抄襲的作文繆老師妙語解“喵”借解詩教育學(xué)生懂禮貌反守為攻巧應(yīng)變下課鈴響起的時候變教學(xué)事故為教學(xué)故事機(jī)敏、出新、坦誠都重要解詞中也應(yīng)多一份用心……五、結(jié)語第二編 教育語言第三編 交際語言附錄：反面案例再版后記

章節(jié)摘錄

　　一位三年級語文老師去上課，走到教室門口，見一任性的獨(dú)生子女小宋科站在座位處邊哭邊鬧。上課鈴響過，老師裝著沒看見他，只是用命令的語氣大聲說：“上課！”同學(xué)們“唰”地一聲站起來，向老師問好。老師沒有立即還禮讓學(xué)生坐下，故意把目光轉(zhuǎn)向別處，不看宋科。停了一會老師說：“咱們班有位同學(xué)平時十分關(guān)心集體。為了使我們班得到衛(wèi)生紅旗，他經(jīng)常主動掃地，揀紙屑，提醒同學(xué)保持教室衛(wèi)生。他學(xué)習(xí)也很好，還常常幫助別人，我想這位同學(xué)應(yīng)該處處是大家學(xué)習(xí)的榜樣。他決不會為了自己的事影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗倫厶鎰e人想想?！薄　±蠋熾m然沒提名字，但大家都知道說的是誰。這些話在小宋科的心理產(chǎn)生了反響。他意識到不應(yīng)該損害自已已得到的榮譽(yù)，因而很快停止了哭鬧，控制住了自己的感情，專心致志地聽課了?！　∠抡n時，老師又進(jìn)一步說：“宋科真不簡單，他為了大家能很好學(xué)習(xí)，硬是控制了自己的感情，難道這不值得我們學(xué)習(xí)嗎？”同學(xué)們都向宋科投去了贊許的目光，他終于不好意思地笑了?！　『嗡乒└妩c(diǎn)評：　　教師用關(guān)切的語言，滿腔熱情地肯定了宋科的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了他熱愛班集體的情感，安定了課堂秩序，收到了良好的教育效果。這比單刀直入的批評要好得多。

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