五年制高職會計(jì)-統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)職業(yè)能力訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　《五年制高等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)精品課程系列教材：統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)職業(yè)能力訓(xùn)練》與《統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)》教材相配套，共有八個(gè)項(xiàng)目，包括統(tǒng)計(jì)觀念的建立、統(tǒng)計(jì)調(diào)查技術(shù)、統(tǒng)計(jì)整理技術(shù)、統(tǒng)計(jì)描述技術(shù)、靜態(tài)分析技術(shù)、動態(tài)分析技術(shù)、統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告技術(shù)等內(nèi)容。

書籍目錄

項(xiàng)目一　統(tǒng)計(jì)觀念的建立
任務(wù)一　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
任務(wù)二　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)工作過程
任務(wù)三　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用基本概念
任務(wù)四　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)計(jì)算工具
項(xiàng)目二　統(tǒng)計(jì)調(diào)查技術(shù)
任務(wù)一　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)調(diào)查
任務(wù)二　原始資料的收集
任務(wù)三　次級資料的收集
任務(wù)四　編寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案
任務(wù)五　設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
項(xiàng)目三　統(tǒng)計(jì)整理技術(shù)
任務(wù)一　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)整理
任務(wù)二　數(shù)據(jù)排序
任務(wù)三　數(shù)據(jù)篩選
任務(wù)四　數(shù)據(jù)分組
任務(wù)五　編制分配數(shù)列
任務(wù)六　數(shù)據(jù)匯總
項(xiàng)目四　統(tǒng)計(jì)描述技術(shù)
任務(wù)一　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)表
任務(wù)二　編制統(tǒng)計(jì)表
任務(wù)三　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)圖
任務(wù)四　繪制統(tǒng)計(jì)圖
項(xiàng)目五　靜態(tài)分析技術(shù)
任務(wù)一　總量指標(biāo)分析
任務(wù)二　相對指標(biāo)分析
任務(wù)三　平均指標(biāo)分析
任務(wù)四　標(biāo)志變異指標(biāo)分析
項(xiàng)目六　動態(tài)分析技術(shù)
任務(wù)一　編制動態(tài)數(shù)列
任務(wù)二　發(fā)展水平分析
任務(wù)三　平均發(fā)展水平分析
任務(wù)四　增長量和平均增長量分析
任務(wù)五　發(fā)展速度分析
任務(wù)六　增長速度分析
任務(wù)七　平均發(fā)展速度和平均增長速度分析
項(xiàng)目七　統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析技術(shù)
任務(wù)一　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)指數(shù)
任務(wù)二　計(jì)算綜合法總指數(shù)
任務(wù)三　計(jì)算平均法總指數(shù)
項(xiàng)目八　統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告技術(shù)
任務(wù)一　認(rèn)知統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告
任務(wù)二　統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的選題與撰寫
統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)職業(yè)能力綜合測試（一）
統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)職業(yè)能力綜合測試（二）

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   二是GDP的生產(chǎn)和使用數(shù)據(jù)不太匹配。從理論上講，GDP的生產(chǎn)額和使用額應(yīng)該相等，在實(shí)踐中，由于所采用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源不同，兩者可能會有所差異，但差異不應(yīng)很大，在發(fā)達(dá)國家，兩者的相對差率一般不超過1％。但近幾年來，我國GDP的生產(chǎn)額和使用額之間的相對差率呈逐年擴(kuò)大趨勢，2003年達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的3.7％。三是地區(qū)GDP匯總數(shù)據(jù)與國家GDP數(shù)據(jù)之間的差距呈擴(kuò)大之勢。2002年地區(qū)GDP匯總增長率比國家GDP增長率高2.3個(gè)百分點(diǎn)，2003年高2.6個(gè)百分點(diǎn)，2004年高3.9個(gè)百分點(diǎn)。四是由于價(jià)格指數(shù)資料存在缺口，不變價(jià)GDP的核算存在薄弱環(huán)節(jié)。我國目前沒有編制服務(wù)業(yè)生產(chǎn)者價(jià)格指數(shù)，大部分服務(wù)業(yè)不變價(jià)增加值計(jì)算采用的是居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)中對應(yīng)的服務(wù)項(xiàng)目價(jià)格指數(shù)。但是，有些服務(wù)，如計(jì)算機(jī)服務(wù)、會計(jì)師服務(wù)、廣告服務(wù)，其服務(wù)對象往往不是居民住戶，因此，這些服務(wù)業(yè)不變價(jià)增加值計(jì)算實(shí)際上沒有對應(yīng)的消費(fèi)價(jià)格指數(shù)。在這種情況下，只能用有關(guān)價(jià)格指數(shù)替代，這一定會影響到不變價(jià)增加值計(jì)算的準(zhǔn)確性。我國目前還沒有編制服務(wù)貿(mào)易價(jià)格指數(shù)，服務(wù)進(jìn)出口的不變價(jià)計(jì)算只能參考貨物貿(mào)易價(jià)格指數(shù)和國內(nèi)外相關(guān)的服務(wù)價(jià)格指數(shù)，這也會影響到服務(wù)進(jìn)出口不變價(jià)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。五是未被觀測經(jīng)濟(jì)在核算中反映得不夠全面。根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的定義，未被觀測經(jīng)濟(jì)包括非法生產(chǎn)、地下生產(chǎn)、非正規(guī)部門生產(chǎn)等活動，這些生產(chǎn)活動容易被統(tǒng)計(jì)所遺漏。我國GDP核算雖然包括了部分未被觀測經(jīng)濟(jì)（如農(nóng)民自產(chǎn)自用的生產(chǎn)活動），但尚未就相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的研究，缺乏有效的統(tǒng)計(jì)手段和措施，因此，發(fā)生遺漏就在所難免了。六是GDP核算所依據(jù)的部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)容易受到某些地方政府官員的干擾。目前，我國統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的獨(dú)立性不強(qiáng)，某些地方領(lǐng)導(dǎo)出于政績的考慮，對一些重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行直接或間接干擾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖然國家統(tǒng)計(jì)局采取了多種措施對地方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)審、評估和調(diào)整，但由于各種主客觀原因，完全消除這種影響在現(xiàn)階段是不現(xiàn)實(shí)的。 針對中國GDP核算的現(xiàn)狀，反映中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)尤其是GDP數(shù)據(jù)引起了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家和國際組織的廣泛關(guān)注。歸納起來，他們對中國官方公布的GDP數(shù)據(jù)不外乎有三種看法： 第一種看法認(rèn)為中國近幾年官方GDP增長率數(shù)據(jù)存在明顯高估，不能真實(shí)反映中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，持這種看法的學(xué)者在國內(nèi)以孟連和王曉魯為代表，在國外以美國匹茲堡大學(xué)托馬斯?羅斯基教授為代表。持此種看法的羅斯基教授通過分析近幾年中國官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的不一致性、中國國內(nèi)某些學(xué)者發(fā)表的對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的看法，以及經(jīng)濟(jì)增長率的上限，認(rèn)為從1998年開始，中國官方統(tǒng)計(jì)明顯夸大了經(jīng)濟(jì)增長率，繼而得出了l997——2001年中國累積經(jīng)濟(jì)增長率不會超過官方公布數(shù)據(jù)的三分之一，甚至可能更低的結(jié)論。任若恩教授在對羅斯基所采用的方法進(jìn)行了認(rèn)真剖析后，認(rèn)為他所采用的方法過于簡單化，過于草率，科研水準(zhǔn)較低。

編輯推薦

《5年制高等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)精品課程系列教材:統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)職業(yè)能力訓(xùn)練》為五年制高等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)精品課程系列教材之一，由江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院王玉梅副教授和劉新勇老師擔(dān)任主編。

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