國家語文新課標建議必讀（下）

前言

　　致小讀者　　知識改變世界，讀書豐富人生。廣泛閱讀，博覽群書，積累百科知識，汲取全人類的文明精華，有利于陶冶審美情操，充實精神空間，開拓思維方 式，升華人生境界，對中小學生的身心健康有著特殊的意義。新課程標準的 實施增強了學生閱讀的科學性，減少了盲目性，對中小學生課外閱讀內容的 選擇有重要的指導意義。為此，我們根據(jù)新課程標準編寫了這套故事叢書。本叢書旨在培養(yǎng)小學生語文學科的現(xiàn)代意識，全面提高學生的基本文化 素養(yǎng)。為此，我們精選了一些古今中外極具特色和價值的故事，并對其進行 妙語點拔，引領同學們在閱讀中感受童話王國的浪漫，體會寓言故事的諷勸，了解各民族神話故事的璀璨，學習來自民間的智慧，感悟歷史的深邃，探 尋成語的由來，欣賞愛與美的禮贊。這些內容都是課內知識的直接延伸，有 助于開拓學生的閱讀空間，給同學們帶來全新的閱讀體驗和審美享受?！锻?話故事園》《寓言故事園》為注音版，趣味性強，比較適合于一年級、二年 級的小朋友閱讀?！渡裨捁适聢@》《民間故事園》《歷史故事園》《成語故 事園》的內容含量逐漸增多，所選故事不僅有趣味性，還有一定的知識性，需要小讀者有一定的理解力，建議分別由中高年級的三年級、四年級、五年 級、六年級的學生閱讀。春晨秋夕，窗前燈下，采用自己最喜愛的方式與作品進行溝通和交流，有利于同學們的精神成長，為同學們提供成長的階梯。編 者

內容概要

　　《國家語文新課標建議必讀：成語故事園（下）》旨在培養(yǎng)小學生語文學科的現(xiàn)代意識，全面提高學 生的基本文化素養(yǎng)。為此，水蘊楓精選了一些我國極具特色和價值的成語故 事，并對其進行妙語點拔，引領同學們在閱讀中探尋成語的由來。這些內容 都是課內知識的直接延伸，有助于開拓學生的閱讀空間，給同學們帶來全新 的閱讀體驗和審美享受。

書籍目錄

愛莫能助愛屋及烏安步當車按圖索驥暗度陳倉暗箭傷人百步穿楊百聞不如一見賓至如歸兵不厭詐病入膏肓不敢越雷池一步不合時宜不求甚解不入虎穴，焉得虎子不學無術滄海桑田成也蕭何，敗也蕭何城下之盟寵辱不驚出奇制勝春風得意東窗事發(fā)爾虞我詐放虎歸山分道揚鑣分庭抗禮風聲鶴唳孤注一擲過河拆橋后生可畏畫龍點睛諱莫如深雞鳴狗盜價值連城狡兔三窟金玉其外，敗絮其中近水樓臺精衛(wèi)填海卷土重來困獸猶斗濫竽充數(shù)老當益壯老馬識途力不從心厲兵秣馬柳暗花明洛陽紙貴馬首是瞻門可羅雀明察秋毫目不識丁牛角掛書弄巧成拙嘔心瀝血披荊斬棘皮之不存，毛將焉附平步青云撲朔迷離奇貨可居前倨后恭巧取豪奪請君入甕罄竹難書曲高和寡任人唯賢孺子可教三人成虎舍生取義勢如破竹雙管齊下四面楚歌所向無敵桃李不言，下自成蹊天衣無縫同甘共苦同心同德投鼠忌器退避三舍玩物喪志望塵莫及危如累卵未雨綢繆五十步笑百步物以類聚惜墨如金項莊舞劍，意在沛公小時了了小巫見大巫心懷叵測夜以繼日一發(fā)千鈞一鼓作氣一揮而就一丘之貉一衣帶水一意孤行一字之師以身試法以小人之心，度君子之腹因勢利導庸人自擾用兵如神猶豫不決有備無患愚公移山鷸蚌相爭，漁人得利約法三章斬草除根招搖過市枕戈待旦直言不諱只許州官放火，不許百姓點燈紙上談兵眾口鑠金縱虎歸山

章節(jié)摘錄

　　四面楚歌 秦朝末年，時局混亂，各地百姓紛起抗秦。公元前202年，劉邦統(tǒng)帥漢 軍，將項羽指揮的楚軍重重包圍在垓下（今屬安徽?。?。楚軍困守城內，糧食 漸盡，情況危急。項羽曾多次率軍出擊，想要沖出重圍，但都沒能奏效。一天夜晚，漢軍帳營中傳來陣陣歌聲。項羽聽后，心中百感交集，因這 正是他故鄉(xiāng)楚國的歌謠。對項羽來說，楚是他的據(jù)守點，他的軍卒也大都是 楚人。這傳來的陣陣歌聲，幽怨凄慘，聞之令人感傷。項羽喃喃自語地說：“漢軍是否已完全攻取楚國了，否則，漢軍中怎么會有那么多人半夜唱著楚 國歌謠呢？”不僅是項羽，營中的將士們也都受到感染而心憂志喪，有的人 不禁隨著歌聲唱和起來，甚至有人因勾起無限鄉(xiāng)愁而淚落滿襟。其實，楚歌 的和唱，是張良向劉邦所獻的計策，以打擊楚軍上下士氣，瓦解軍心。楚軍 不知是詐，紛紛中計。由于長時間受制于漢軍，楚軍斗志漸喪，又有四面不 斷傳來的楚歌，攪得軍心大亂。于是，便有人趁著黑夜棄兵械，或逃走，或 投奔漢軍。項羽也早已心煩意亂，焦躁地回到營帳中，借酒來排遣心中的憂悶。他 最掛心的就是鐘愛的虞姬和愛馬烏騅。他黯然神傷地撫拍著馬背，無限依戀。最后，他還是令士兵將它牽走。但烏騅似有感應，久久不肯離去。項羽此 時悲憤異常，激昂高唱：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可 奈何，虞兮虞兮奈若何?！庇菁б姶饲榇司埃阋矒]舞著雙劍，隨著唱和。有道是“英雄有淚不輕彈”，即使是縱橫沙場、殺敵無數(shù)的項羽也滿含淚水，其他官兵莫不低頭落淚。虞姬為免項羽后顧之憂，舞完劍便自刎而亡。項 羽心痛無比，一怒之下，跨上烏騅，沖向漢軍營陣中，奮勇殺敵。隨項羽沖鋒陷陣的只有八百名騎兵。等項羽突破層層包圍來到烏江邊，身旁只剩下二十余名騎兵。烏江縣亭長指著江邊的小舟，勸項羽快逃，但項 羽感慨地說：“如今，我還有何顏面回去見江東父老呢？”項羽將愛馬烏騅 送給亭長，便又領著二十余名部將再次沖入漢軍陣中，殺滅數(shù)百人后，他自 己也身受重傷。項羽見大局已無法挽回，便拔劍自刎。所向無敵 東漢最后一個皇帝是漢獻帝。196年，曹操將漢獻帝挾持到了許都，讓 漢獻帝封他做了丞相。從此，曹操挾天子以令諸侯，積極收羅人才，實力不斷壯大，先后削平 了呂布、袁術等割據(jù)勢力。這時，東吳的孫權繼承父親孫堅、兄長孫策的事業(yè)，據(jù)江東之地，實力 也不弱。曹操知道自己缺少水軍，而孫權又據(jù)長江之險，暫時無力征伐，就 一方面給孫權封官，一方面又威脅孫權把兒子送到許都當人質，以示臣服。孫權一時不知該怎么決定，便召集文武大臣商議對策。大臣們議論紛紛，有的主張送人質，有的反對，弄得孫權仍左右為難。孫權的母親昊國太知道后，說：“你兄長曾有遺言：內事不決問張昭，外事不決問周瑜，你何不將周瑜召來詢問？” 孫權聽了，馬上派人把周瑜召來。周瑜堅決反對向曹操送人質，并力勸 孫權不要屈服于曹操，說：“現(xiàn)在主公繼承亍父兄開創(chuàng)的基業(yè)，應該實現(xiàn)他 們的遺愿。我們據(jù)江東六郡之地，資源豐富，土地肥沃，物產富饒，兵精糧 足，人心安定。只要我們充分利用這些條件，勵精圖治，奮發(fā)圖強，那么我 們就所向無敵。如果把人質送給曹操，那就等于向曹操稱臣，今后就只能聽 從他的擺布和要挾了?！?吳國太非常贊同周瑜的意見，便囑咐孫權尊重周瑜的意見。孫權本來就不愿意把自己的兒子送給曹操當人質，聽了周瑜的分析后，便更加堅定了自己的決心，堅決拒絕了曹操的無理要求。P129-132

編輯推薦

　　《國家語文新課標建議必讀：成語故事園（下）》是2011年版國家語文課程標準建議必讀書目之一，精選成語故事116個，包括愛莫能助、按圖索驥、百聞不如一見、不敢越雷池一步等。本書所選故事不僅有趣味性，還有一定的知識性，需要小讀者有一定的理解力，建議由中高年級的六年級學生閱讀。

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