蘇南學校與區(qū)域發(fā)展研究叢書-蘇南學校生態(tài)教育研究

前言

　　素有“人間天堂”美稱的蘇南地區(qū)，由于改革開放以來經濟的高速發(fā)展，帶來了蘇南地區(qū)一系列的生態(tài)問題。為了處理好人與自然的關系，迫切需要提高蘇南地區(qū)公民的生態(tài)素養(yǎng)，而這一目標的實現(xiàn)主要依賴于教育，尤其是學校教育。因此，進行蘇南學校的生態(tài)教育研究順應了蘇南時代發(fā)展的訴求。同時，在蘇州大學“211工程”子項目“蘇南學校與區(qū)域發(fā)展研究”主持人周川教授的鼓勵下，我們承擔其子課題“蘇南學校的生態(tài)教育研究”，并決定為蘇南中小學（包括學前教育）和高校的生態(tài)教育做點工作?！　”緯隆５谝徽略敿氄撌隽斯糯鷧堑厝嗣駥ι鷳B(tài)環(huán)境的保護以及改革發(fā)展時代的蘇南生態(tài)演變，說明了蘇南地區(qū)生態(tài)環(huán)境的歷史與現(xiàn)狀，并對蘇南地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的成因進行分析，確立了生態(tài)教育的基礎和依據(jù)。第二章對“生態(tài)教育”與“環(huán)境教育”的概念及含義進行區(qū)分與辨析，厘清從“環(huán)境教育”到“生態(tài)教育”的演進過程，為生態(tài)教育指明了方向。第三章具體討論了生態(tài)教育的性質、特點、理論基礎、目的和目標、原則等生態(tài)教育的基本理論問題。第四章通過對蘇南地區(qū)教師、學生的生態(tài)教育情況及其生態(tài)素養(yǎng)進行調查，以掌握蘇南學校生態(tài)教育的信息資料并為不斷完善蘇南學校的生態(tài)教育奠定基礎。同時，針對蘇南中小學生態(tài)教育存在的問題探討了相應的對策。第五章以較大的篇幅展示了較多的學科教案和活動案例，為蘇南學校廣大教師進行生態(tài)教育提供啟示和借鑒。第六章在闡述了高等學校生態(tài)教育的意義及發(fā)達國家高校生態(tài)教育狀況的基礎上，對蘇南高等學校的生態(tài)教育現(xiàn)狀進行了分析并提出建議和對策?！　　?/pre>


內容概要
　　《蘇南學校與區(qū)域發(fā)展研究叢書：蘇南學校生態(tài)教育研究》從蘇南地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題凸顯出發(fā)，分析其產生的原因，指出反思生態(tài)教育的重要性。在厘清生態(tài)教育的概念內涵和闡述生態(tài)教育基本理論的基礎上，對蘇南地區(qū)基礎教育教師、學生的生態(tài)教育情況及其生態(tài)素養(yǎng)進行調查，針對存在的問題探討了相應的對策并給出了具體操作的案例。同時，《蘇南學校與區(qū)域發(fā)展研究叢書：蘇南學校生態(tài)教育研究》研究和分析了蘇南高等學校的生態(tài)教育現(xiàn)狀并提出解決問題的對策。


作者簡介
　　朱玉芳，江蘇常州人，蘇州大學基礎醫(yī)學與生物科學學院副教授，碩士生導師，蘇州大學教育學院高等教育學專業(yè)博士研究生。1989年畢業(yè)于南京師范大學生物系獲理學學士學位，2001年獲南京師范大學理學碩士學位。現(xiàn)主要從事生物課程與教學論、動物生物學、保護生物學等的教學與研究。發(fā)表論文40余篇，主持各類科研項目5項，參與科研項目4項，獲各類獎項4次。
　　王偉群，浙江溫州人，蘇州大學材料與化學化工學部教授，碩士生導師。1985年畢業(yè)于溫州師范?？茖W?；瘜W系，1992年獲華東師范大學教育學碩士學位，2006年獲蘇州大學哲學博士學位。現(xiàn)主要從事化學課程與教學論、化學哲學、化學史等的教學與研究。主持各類科研項目4項，參與科研項目6項。主編圖書1本，參編5本，發(fā)表論文40多篇，刊于核心刊物22篇。1998年獲蘇州大學“利蘇教學獎”，2003年、2010年獲蘇州大學“建行教學獎”。


書籍目錄
第一章 蘇南地區(qū)生態(tài)環(huán)境的歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 吳地古代生態(tài)保護：生態(tài)教育的典范
一、上善若水，水利奠定堅實基礎
二、重視保護，形成可持續(xù)發(fā)展
三、蘇南園林盡顯“天人合一”理念
四、發(fā)達的文化教育促進人與自然和諧發(fā)展
第二節(jié) 改革發(fā)展時代的蘇南生態(tài)演變：生態(tài)教育的基礎
一、蘇南地區(qū)水環(huán)境污染嚴重
二、蘇南地區(qū)空氣環(huán)境質量令人擔一比
三、蘇南地區(qū)聲環(huán)境總體狀況良好
四、土地資源數(shù)量銳減，質量驟降
五、化學物引起的水、土、氣綜合性污染嚴重
六、自然濕地數(shù)量減少
七、生物多樣性下降較為嚴重
第三節(jié) 蘇南地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題成因分析：生態(tài)教育的依據(jù)
一、蘇南自然地理環(huán)境脆弱
二、蘇南產業(yè)結構失調
三、蘇南經濟發(fā)展方式粗放
四、蘇南生態(tài)考核指標欠缺
五、蘇南生態(tài)環(huán)境立法缺失
六、蘇南人民生態(tài)環(huán)境意識薄弱
第二章 生態(tài)教育的演進歷程
第一節(jié) 環(huán)境教育的歷史發(fā)展
一、環(huán)境教育之溯源
二、現(xiàn)代環(huán)境教育產生的背景
三、環(huán)境教育的國際化與蓬勃發(fā)展
四、面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育
第二節(jié) 環(huán)境教育向生態(tài)教育演化
一、環(huán)境教育：質疑與反思
二、生態(tài)教育：繼承與完善
第三章 生態(tài)教育基本原理
第一節(jié) 生態(tài)教育的概念與性質
一、生態(tài)與生態(tài)學
二、生態(tài)教育的概念
三、生態(tài)教育的性質
第二節(jié) 生態(tài)教育的理論基礎
一、中國傳統(tǒng)文化中的生態(tài)倫理思想
二、當代生態(tài)倫理道德的深遠境界
第三節(jié) 生態(tài)教育的目的與目標
一、生態(tài)教育的目的
二、生態(tài)教育的目標
第四節(jié) 生態(tài)教育的原則
一、教學目標的綜合性和整體性原則
二、課程形式的針對性和全面性原則
三、教學內容的與時俱進和因地制宜原則
四、教學方法的多樣性和實踐性原則
五、教學過程的持續(xù)性和因材施教原則
六、教學評價的主體性和多元性原則
第四章 蘇南中小學生態(tài)教育調查分析
第一節(jié) 蘇南地區(qū)小學與學前教育教師生態(tài)教育的調查研究
一、問卷調查研究方法與過程
二、訪談結果與分析
三、研究結論
第二節(jié) 蘇南學校中學生生態(tài)教育調查研究
一、問卷調查研究方法與過程
二、訪談結果與分析
三、研究結論
第三節(jié) 蘇南地區(qū)中學教師生態(tài)教育的調查研究
一、問卷調查研究方法與過程
二、問卷調查結果與分析
第四節(jié) 蘇南中小學生態(tài)教育的問題與對策
一、蘇南中小學生態(tài)教育存在的問題
二、蘇南地區(qū)基礎生態(tài)教育的對策
第五章 蘇南中小學生態(tài)教育案例分析
第六章 蘇南高等學校生態(tài)教育
插圖
附錄
參考文獻


章節(jié)摘錄
　　（1）為什么盛放農藥的容器不能隨處清洗？不能用來盛放食品？　　（2）在食用瓜、果、蔬菜時應注意什么問題？　　[討論、小結]在使用化肥、農藥時，應防止農藥與皮膚接觸，更應防止農藥通過各種途徑進入人體消化道。因此，盛放農藥的容器不能隨處清洗，洗滌液不能流入飲用水源，更不能用這樣的容器來盛放食品。在食用瓜、果、蔬菜前應將其浸泡幾分鐘以除去殘留的農藥，絕對不能食用剛噴灑過農藥的瓜、果、蔬菜。　　[轉引]若不慎發(fā)生農藥中毒事故，應立即清除毒物并將中毒者送往醫(yī)院治療。請大家完成課本第35頁的“交流與討論”，解釋解毒方法的原理?！　討論、小結]由于敵敵畏、甲胺磷等均為磷酸酯，性質和有機酸酯類似，在堿性條件下水解比較完全，但若用強堿會引起腐蝕，因此常用NaHCO，溶液洗腸。使用瀉藥的目的是盡快排出體內的毒物?！　講述]中國環(huán)境科學研究院首席專家、生態(tài)所所長高吉喜近日在“可持續(xù)農業(yè)：全球的挑戰(zhàn)”論壇上指出，農業(yè)生產給中國帶來的環(huán)境污染問題不容忽視。他說，農業(yè)生產過程中，化肥、農藥等的大量使用已經造成了嚴重的大氣、土壤和水污染。具體表現(xiàn)在溫室氣體不斷增多；重金屬、硝態(tài)氮在土壤中累積，土壤板結，肥力下降；地表水出現(xiàn)富營養(yǎng)化，地下水則受到硝酸鹽、亞硝酸鹽的污染?！　∞r業(yè)污染給本已脆弱的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)造成的嚴重危害，從現(xiàn)象上看，是直接或間接地影響農產品的數(shù)量和質量，對人體健康產生危害。從本質上看，它對農業(yè)、農村經濟的可持續(xù)發(fā)展、國家的糧食安全甚至社會穩(wěn)定帶來的負面影響已成為一個重大的社會問題?！　總結]化肥、農藥為解決人類的溫飽問題做出了巨大的貢獻，但化肥、農藥的過度使用也帶來了一系列問題，如環(huán)境問題、生態(tài)問題等。因此，必須科學、合理地使用化肥與農藥?！　視野拓展]農業(yè)污染（供學生課外閱讀）　　農業(yè)污染現(xiàn)狀堪憂。過量使用化肥、農藥、獸藥以及對規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖中所產生的畜禽糞便管理不利等都是造成農業(yè)污染的重要因素?！　　?/pre>








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