釋疑解惑

內(nèi)容概要

　　本書是繼《釋惑與解惑—— “六個為什么”：來自大學(xué)生的問題》的另一本學(xué)生問題解答集。
“科學(xué)發(fā)展觀”是理論與實踐相結(jié)合的時代命題，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對其的認(rèn)識和理解不斷深化，并提出了一系列耐人尋味的問題。上海大學(xué)社科學(xué)院對學(xué)生們的問題進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查，并從中篩選出近百道有代表性的問題，《釋疑解惑——大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀問題解答》在廣泛采集和歸納整理學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上，將調(diào)查問卷中提出的問題劃分成四個專題：(一)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)理論問題；(二)科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的現(xiàn)實問題；(三)科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前制度建設(shè)；(四)科學(xué)發(fā)展觀與高校思想道德建設(shè)。本著傳道、授業(yè)、解惑的教師職責(zé)，教師們通過深入研究，力求對問題給以科學(xué)的解答。本書由劉錚主編。

書籍目錄

前言
第一章 科學(xué)發(fā)展觀的基本理論問題
1.什么是科學(xué)發(fā)展觀？科學(xué)發(fā)展觀的理論來源是什么？
2.科學(xué)發(fā)展觀是否可以理解成為可持續(xù)發(fā)展的擴(kuò)大延伸？
3.科學(xué)發(fā)展觀是共產(chǎn)主義思想的衍生物，還是整個世界發(fā)展思想的衍生物呢？它是不是在社會主義社會和資本主義社會都是通行的？
4.科學(xué)發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想解決了當(dāng)今社會的什么問題？
5.科學(xué)發(fā)展觀重要思想中“以人為本”的價值理念，是否是對黨提出的一項重大要求？
6.我們應(yīng)該怎樣把科學(xué)發(fā)展觀做成平易近人的科學(xué)發(fā)展觀，而不是人們印象中“這是國家該思考的問題，跟我沒有關(guān)系？”
7.科學(xué)發(fā)展觀是否要進(jìn)一步的發(fā)展、完善，使其更適合當(dāng)今國情？
8.如何妥善解決科學(xué)發(fā)展觀的理論與實踐相脫節(jié)的問題？
9.如何認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)意義？
10.如何認(rèn)識樹立科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性，應(yīng)著重解決哪些觀念上的誤區(qū)？
11.科學(xué)發(fā)展觀是2003年提出的，如今8年過去了，是不是有很多需要完善和修正的地方，會不會隨著時代和具體國情的變化而不斷發(fā)展完善？
12.科學(xué)發(fā)展觀作為理論而言是成功的，但中國這些年來有沒有落實這些發(fā)展政策？有些社會問題越來越嚴(yán)重，是由哪些環(huán)節(jié)導(dǎo)致的？
13.“以人為本”與推動GDP增長之間該如何平衡？
14.中國GDP總量已經(jīng)上升到世界第二位，人民創(chuàng)造財富的能力比起三十年前大有進(jìn)步，飛速增長的GDP背后是不是真的包含科學(xué)發(fā)展觀？
15.中國是一個人口大國，地區(qū)間又存在極大差異，總存在很多違背科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)象，國家怎樣才能或是什么時候才能將科學(xué)發(fā)展觀全面推廣？
 我們還能通過怎樣的有效努力讓中國真正進(jìn)入一個科學(xué)發(fā)展的階段？
16.樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀對于我國未來經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展有什么意義？
17.科學(xué)發(fā)展觀中“以人為本”的“人”是如何定義的？
18.科學(xué)發(fā)展觀的提出，是如何進(jìn)一步解決了“為誰發(fā)展，靠誰發(fā)展，怎樣發(fā)展”的問題？
19.科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本，但隨著世界科技水平的發(fā)展，一些先進(jìn)的技術(shù)給人們帶來便利的同時也造成了危害或威脅，我們應(yīng)當(dāng)如何避免這樣潛在的危險？
 ……
第二章 科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的現(xiàn)實問題
第三章 科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前制度建設(shè)
第四章 科學(xué)發(fā)展觀與高校思想道德教育

圖書封面

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