教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育

內(nèi)容概要

　　《教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》圍繞教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育主題，探究了“現(xiàn)代教育觀”、“創(chuàng)新教育的理念和途徑”、“現(xiàn)代教育視野下的師德教育”以及“服務(wù)于教育創(chuàng)新的思想政治教育”等四方面內(nèi)容，《教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》對“新世紀(jì)教育展望”、“面向新世紀(jì)的人才戰(zhàn)略”、“大學(xué)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展”、“創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念和途徑”以及現(xiàn)代教育對師德建設(shè)的新要求、創(chuàng)新人才思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)等問題作了深入的思考。

書籍目錄

第一篇　現(xiàn)代教育觀探究第一章　教育要面向現(xiàn)代化一、確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位二、確立開放的現(xiàn)代化教育意識三、新世紀(jì)教育展望第二章　構(gòu)建和諧社會需要公平教育觀一、教育公平：科學(xué)發(fā)展的必要前提二、教育公平：和諧社會的重要基礎(chǔ)三、教育公平：公民權(quán)益的重要組成部分四、實現(xiàn)教育公平：科學(xué)發(fā)展、社會和諧的重要舉措第三章　大學(xué)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展一、高等教育的發(fā)展應(yīng)是育人功能、科研功能和社會服務(wù)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展二、正確認(rèn)識人文社會科學(xué)課程的功能第四章　新世紀(jì)的人才戰(zhàn)略一、跨世紀(jì)高級專門人才的必備素質(zhì)二、人才目標(biāo)：立足國內(nèi)與面向全球三、人才需求：精英教育與大眾化教育四、人才開發(fā)：通識化教育與個性化教育第二篇　創(chuàng)新教育理念和途徑探究第五章　創(chuàng)新時代呼喚創(chuàng)新教育一、創(chuàng)新教育：教育現(xiàn)代化題中之義二、以人為本：創(chuàng)新教育的基本原則三、個性化教育：創(chuàng)新教育的基本途徑四、學(xué)術(shù)自由：營造創(chuàng)新教育氛圍第六章　創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)一、創(chuàng)造力開發(fā)：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本二、創(chuàng)新素質(zhì)造就：創(chuàng)新人才的目標(biāo)三、創(chuàng)新教育：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃第七章　創(chuàng)新教育與教學(xué)理念更新一、哲學(xué)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)二、邏輯教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)三、創(chuàng)新教育視野下的啟發(fā)式教學(xué)探索第八章　美國高校創(chuàng)新教育方法一瞥一、課堂討論的組織和準(zhǔn)備二、課堂上的師生相互提問三、注意增進學(xué)生學(xué)習(xí)動力第三篇　服務(wù)于教育創(chuàng)新的思想政治教育第九章　社會主義核心價值體系：思想政治教育的核心一、社會主義核心價值體系：和諧文化的靈魂二、喚起“民族自覺”，弘揚民族精神三、加深理解“為什么必須堅持改革開放不動搖”的三個維度四、論理想人格的認(rèn)識論特征和塑造途徑五、文化的傳承與創(chuàng)新和高校的文化育人功能第十章　新時期思想政治理論課教育探究一、新時期思想政治課教育面臨的新挑戰(zhàn)及對策二、改進高校思想政治課教育的兩點思考罄70三、新時期高校思想政治課教育評價體系研究四、談馬克思主義哲學(xué)“精彩一課”的組織和推廣第四篇　現(xiàn)代教育視野下的師德教育第十一章　志存高遠(yuǎn)鑄就高尚師德一、師德：教師素質(zhì)的靈魂二、博學(xué)：履行師德的有力支撐三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進?。汉霌P師德的根本途徑第十二章　科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德一、科學(xué)家和科學(xué)共同體應(yīng)具備的科學(xué)精神二、學(xué)術(shù)道德：科學(xué)精神的題中之義三、以學(xué)術(shù)道德建設(shè)為抓手，弘揚科學(xué)精神第十三章　從誠信觀與榮辱觀談師德建設(shè)一、誠信觀：社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容二、誠信：師德建設(shè)的根本三、以敬業(yè)奉獻為榮，以敷衍塞責(zé)為恥

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