抗?fàn)幣c妥協(xié)

內(nèi)容概要

胡春艷編著的《抗?fàn)幣c妥協(xié)》主要選取華人政黨、華人壓力集團(tuán)及華文報(bào)刊作為主要變量。其中，華人政黨又以馬華公會(huì)為主，兼涉民主行動(dòng)黨及民政黨等其他華人政黨；華人壓力集團(tuán)以董教總為主，兼涉中華大會(huì)堂聯(lián)合會(huì)（堂聯(lián)）、工商聯(lián)合會(huì)等華人社團(tuán)組織；華文報(bào)刊以《星洲日?qǐng)?bào)》及《南洋商報(bào)》為主。

作者簡(jiǎn)介

法學(xué)博士，講師。1980年7月出生于河南商丘，2007年至2010年在暨南大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院/華僑華人研究院攻讀博士學(xué)位，現(xiàn)任教于河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，主要從事國(guó)際關(guān)系及華僑華人方面的研究。2D07年以來(lái)，先后在《世界民族》、《東南亞研究》、《南洋問(wèn)題研究》、《暨南學(xué)報(bào)》(哲社版)及《國(guó)際問(wèn)題研究》等中文核心期刊上發(fā)表論文近10篇；參與國(guó)家社科、教育部、國(guó)僑辦、河南省政府決策研究招標(biāo)及河南省社科聯(lián)等多項(xiàng)課題。

書(shū)籍目錄

總序
第一章  緒論
    一、研究目的與意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究狀況與不足
    三、研究?jī)?nèi)容、方法及創(chuàng)新之處
    四、概念界定
    五、本書(shū)所用變量分析及幾點(diǎn)說(shuō)明
第二章  馬來(lái)西亞華族母語(yǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r及與東南亞其他國(guó)家的對(duì)比分析
  第一節(jié)  東南亞華族母語(yǔ)教育發(fā)展的歷史回顧及其現(xiàn)狀
    一、東南亞華文教育發(fā)展階段的歷史回顧
    二、東南亞華文教育的發(fā)展現(xiàn)狀
  第二節(jié)  馬來(lái)西亞華族母語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r透視
    一、“成就困境”中的華文小學(xué)
    二、“成就困境”中的華文獨(dú)立中學(xué)
    三、艱難前行中的華文高等院校
  第三節(jié)  對(duì)比分析——制度的分析視角
第三章  馬來(lái)西亞華族母語(yǔ)教育生存的政治生態(tài)透視
  第一節(jié)  馬來(lái)西亞的政治體制及其架構(gòu)
    一、馬來(lái)西亞政治體制的形成及特點(diǎn)
    二、馬來(lái)西亞的憲法制度
    三、最高元首與統(tǒng)治者會(huì)議
    四、內(nèi)閣（聯(lián)邦政府）與政策制定
  第二節(jié)  馬來(lái)西亞的議會(huì)制度與選舉制度
    一、馬來(lái)西亞的議會(huì)制度
    二、馬來(lái)西亞的選舉制度
  第三節(jié)  馬來(lái)西亞的政黨制度
    一、馬來(lái)西亞政黨制度的形成
    二、馬來(lái)西亞政黨制度的特點(diǎn)
  第四節(jié)  馬來(lái)西亞的族群政策與族群關(guān)系
    一、馬來(lái)西亞族群關(guān)系形成的歷史根源
    二、“5·13”事件后相對(duì)融洽的族群關(guān)系的形成
第四章  獨(dú)立前后的馬來(lái)西亞華教政策制定（1946—1969）
  第一節(jié)  政府華教政策制定的國(guó)內(nèi)外背景透視
    一、兩極對(duì)抗的國(guó)際格局
    二、僵硬對(duì)抗的中馬關(guān)系
    三、馬來(lái)亞共產(chǎn)黨的影響
  第二節(jié)  華人社會(huì)力量主體影響政府政策制定的方式
    一、社會(huì)運(yùn)動(dòng)理論與華教運(yùn)動(dòng)的形成
    二、華人社會(huì)力量主體影響政府政策制定的方式
  第三節(jié)  “二戰(zhàn)”后英殖民政府華教政策的制定及其力量博弈
    一、從馬來(lái)亞聯(lián)邦到馬來(lái)亞聯(lián)合邦
    二、“二戰(zhàn)”后英殖民政府教育政策的特點(diǎn)
    三、《1951年巴恩報(bào)告書(shū)》與《1952年教育法令》
    四、《1954年教育白皮書(shū)》與董總的成立
    五、博弈結(jié)果分析
  第四節(jié)  聯(lián)盟政府華教政策的制定及其力量博弈
    一、聯(lián)合邦立法議會(huì)選舉與“馬六甲密議”
    二、1956年《拉薩報(bào)告書(shū)》與《1957年教育法令》
    三、1960年《達(dá)立報(bào)告書(shū)》與《1961年教育法令》
    四、“華文官化”運(yùn)動(dòng)及《1967年國(guó)語(yǔ)法令》
    五、獨(dú)立大學(xué)的創(chuàng)辦
    六、博弈結(jié)果分析
第五章  新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期馬來(lái)西亞華教政策的制定（1971—1990）
  第一節(jié)  政府華教政策制定的國(guó)內(nèi)外背景透視
    一、民族—國(guó)家的建構(gòu)與國(guó)族的打造
    二、尚存疑慮的中馬雙邊關(guān)系
    三、馬共問(wèn)題的困擾
  第二節(jié)  1969年“5·13”事件及同化的教育政策
    一、“5·13”事件后的馬來(lái)西亞政治
    二、“5·13”事件后馬來(lái)西亞文化與教育政策的單元化
    三、巫統(tǒng)內(nèi)部的黨爭(zhēng)——溫和派與激進(jìn)派的斗爭(zhēng)
  第三節(jié)  馬來(lái)政府華教政策的制定及其力量博弈
    一、“5·13”事件后的馬華改革與《1972年教育修正法案》
    二、《1979年內(nèi)閣教育報(bào)告書(shū)》與3M制之爭(zhēng)
    三、20世紀(jì)80年代華人政治的特點(diǎn)分析
    四、1987的華小高職事件與“茅草行動(dòng)”
    五、博弈結(jié)果分析
第六章  國(guó)家發(fā)展新時(shí)期的馬來(lái)西亞華教政策制定（1991—）
  第一節(jié)  政府華教政策制定的國(guó)內(nèi)外背景透視
    一、冷戰(zhàn)后國(guó)際體系的轉(zhuǎn)換及“華文熱”的凸顯
    二、中馬關(guān)系的良性發(fā)展與馬共問(wèn)題的徹底解決
  第二節(jié)  冷戰(zhàn)后馬來(lái)政府的施政哲學(xué)及華社力量的分化
    一、政府對(duì)內(nèi)政策的目趨緩和及其施政哲學(xué)
    二、政府“統(tǒng)合化”下的華團(tuán)分化
  第三節(jié)  政府華教政策的制定及其力量博弈
    一、“宏愿學(xué)校計(jì)劃”的出臺(tái)及華社的抗?fàn)?br />    二、《1996年教育法令》的制定及華社的抗?fàn)?br />    三、2003年數(shù)理英化政策及華社的抗?fàn)?br />    四、博弈結(jié)果分析
第七章  結(jié)語(yǔ)
    一、國(guó)際因素對(duì)馬來(lái)西亞華教政策制定的影響
    二、馬來(lái)西亞華教運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及其借鑒意義
    三、馬華公會(huì)在爭(zhēng)取華教權(quán)益上的局限性分析
    四、馬來(lái)西亞華族母語(yǔ)教育的前景展望
附錄
參考文獻(xiàn)
后記

圖書(shū)封面

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