材料藝術表現(xiàn)實驗教程

內容概要

綜合材料技法實驗主要概括材料知識。任何一門造型藝術與設計藝術課程都包含兩類不同形態(tài)的知識內容，即概念原理性的知識與實踐過程性的知識。既包括對材料的內容、概念的了解與掌握，又包括從其他學科轉借過來的技能的利用，通過以往“三大構成”中“立體構成”的相關知識，所謂“三維”是相對“二維”的概念而提出的。課程的主要目的是培養(yǎng)學生在三維形態(tài)中對點、線、面等不同元素的把握，并將這些元素與材料完美融合以創(chuàng)造材料藝術表現(xiàn)的基本技能。概念原理性知識表達某種研究經驗與探索結果，而所得實驗過程性知識則表達課程內容的探索過程和實驗方法，兩類知識相互依存，并相互轉換。因為任何概念的原理性知識，無論表述與描繪得多么完備，總是表現(xiàn)為一種過程性、實驗性的存在，是可供操作的，甚至是某種需要進一步檢驗的假設或需要求證的猜想，并在此基礎上研究這些因素的相互關系、組織關系、形式法則。材料設計是通過探索、實驗、觀察、測量、加工成型等工藝流程，綜合運用科學的定理進行思維，圍繞發(fā)展學生的技能進行設計和實驗的課題，并研究如何賦予這些材料的造型以生命與寓意。
材料實驗的藝術創(chuàng)作與藝術教育常常是會有距離的，如果我們客觀地看藝術發(fā)展史，就會認識到，世界現(xiàn)代藝術的整體特征是注重“形”，后現(xiàn)代藝術的表現(xiàn)特征則強調“態(tài)”。材料實驗的造型藝術與設計藝術課程涉及二維平面以外的體積、空間、材質等不同的三維形態(tài)方面的問題。課程的目的在于培養(yǎng)學生對二維、三維形態(tài)中相對的點、線、面等不同形態(tài)以及體積、空間與材料的研究、微觀的綜合與寬泛的空間，并在此基礎上研究這些因素的相互聯(lián)系、組織關系、形式法則，培養(yǎng)學生對材料原始形態(tài)與表現(xiàn)，對材質和色彩的應用，力圖使學生能夠較好地掌握創(chuàng)造二維、三維形態(tài)造型的規(guī)律，并研究如何賦予這些造型以生命與寓意。
材料實驗既不是藝術流派，也不是某種藝術的主義。但是，它在中國仍有走進世界現(xiàn)代藝術與當代藝術的直接意義。材料實驗的藝術表現(xiàn)已成為新銳藝術的藝術作品。從這些年的教學結果來看，在研究材料實驗的藝術表現(xiàn)、造型藝術與設計藝術的課程中，如何使學生既了解法則、研究邏輯、學到規(guī)律，又很好地保持良好的藝術感覺，是非常重要的一個問題。

書籍目錄

序
前言
第一章　材料從載體走向藝術表現(xiàn)
第二章　材料的抽象表達
第三章　材料的語言秩序
　第一節(jié)　材料的圖形與肌理
　第二節(jié)　材料的質地
　第三節(jié)　材料的體積要素與形態(tài)結構
第四章　材料使用的藝術表現(xiàn)
　第一節(jié)　綜合材料的觀念藝術表現(xiàn)
　第二節(jié)　綜合材料的創(chuàng)意藝術表現(xiàn)
　第三節(jié)　綜合材料的裝飾藝術表現(xiàn)
第五章　材料實驗與觀者體驗
第六章　綜合材料的工藝表現(xiàn)
　第一節(jié)　材料工藝
　第二節(jié)　材料與工藝的對應傳遞功能
　第三節(jié)　材料的工藝表現(xiàn)
　第四節(jié)　材料的噴涂工藝
　第五節(jié)　材料的拓印與轉換
附錄
　附錄一　學生作品及點評
　附錄二　藝術家及作品

編輯推薦

高大鋼、田靖編著的《材料藝術表現(xiàn)實驗教程》是美術與設計專業(yè)的材料實驗教材，通過材料的抽象表達、材料的語言秩序、材料使用的藝術表現(xiàn)、材料實驗與觀者體驗、綜合材料的工藝表現(xiàn)等教學內容，培養(yǎng)學生對材料材質和色彩的應用能力，力圖使學生較好地掌握、創(chuàng)造二維、三維形態(tài)造型的規(guī)律，并研究如何賦予這些造型以生命與寓意。

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