在反思中成長

內容概要

教師文化是學校文化的重要組成部分，是當前教師專業(yè)發(fā)展過程中亟待探討的問題。教師文化的校本建構對提升教師專業(yè)水平、解決傳統課程與教學改革的矛盾與沖突，以及開發(fā)校本課程資源、調節(jié)教育行為、實施教學的人性化，都具有重要意義。教師文化的校本內涵是指教師群體所共有的語言、態(tài)度、信仰、價值觀和生活方式，以及教師問的相互關系和彼此聯系的行為習慣。專業(yè)發(fā)展學校教師文化是學校文化積淀和人文哲學價值底蘊的綜合反映，它受民族文化、地域文化和國際文化的多重影響，是學校歷史傳統與現實發(fā)展的整合，是現代教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化，是提高校本文化品位、凝聚教師智慧、追求卓越、創(chuàng)立精品、培養(yǎng)名師、實施高素質教育的保證。教師專業(yè)發(fā)展學校教師文化的校本建構是學校管理者和教師有目的的活動，是教育者與管理者心靈深處多元文化的碰撞、理解與升華的結晶。在教育實踐中，要通過優(yōu)化教師群體的文化素質、創(chuàng)建誠信共生的文化價值、整合多元管理的文化機制來形成具有個性特色的校本教師文化。

書籍目錄

教師專業(yè)發(fā)展學校教師文化的校本建構(代序)
第一部分　教育敘事
 用真誠之心愛自己的學生
 引導學生多讀課外書
 讓周記成為溝通師生情感的橋梁
 把習題課講臺讓給學生
 把實驗交給學生來完成
 體育也要體現“以人為本”
 我的教育“四診”
 新鮮、難度、實效
 ——淺談準備運動的設計
 美術教育課堂點滴
 如何提高學生的音樂感受力
 讓學生學會學習
第二部分　教學反思
 非系統理論與中學語文教學
 實施分層評價，激發(fā)寫作興趣
 自讀、自悟、自得
 數學教學要教會學生解題后的反思
 挑戰(zhàn)傳統教學模式培養(yǎng)學生閱讀能力
 ——談初中生數學閱讀能力的培養(yǎng)
 幾種非智力因素對初中化學學習的影響及其應對方法
 呈現一感悟一實踐一歸納一活用
 ——《新目標英語》語法教學的實踐
 對新目標教材整合的幾點思考
 文化背景知識在英語教學中的滲透
 初中英語任務型教學小議
 初中英語大班教學探討
 我在實踐“15+25”教學原則中曾有的誤區(qū)
 重視歷史教學中的人格教育
 淺談和諧思品課堂
 反思使我的舞臺絢麗多彩
 “15+25”原則下的英語課堂
 初中思想品德課滲透情感、態(tài)度與價值觀教育的原則
第三部分　專業(yè)成長
 徐行
 全國中學生英語能力競賽培訓模式的探索
 縱橫漢字輸入法與初中信息技術教學結合的實驗研究
 初中信息學競賽教學中的試題開發(fā)
 如何上好第一節(jié)物理課
 加強地圖教學提高學生讀圖用圖能力
 音樂課多元化考核探索
 小型泥塑創(chuàng)作的教學實踐
 語文教學中的人文精神及其培養(yǎng)
 突破教學程式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
 中學生物多媒體教學的設計
 在物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
 初三英語課堂口語教學的體會
　　膽子再大一點觀念再新一點
　　——廣東省中青年初中語文閱讀教學競賽總決賽評課心得
后記

圖書封面

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