中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想政治教育研究

內(nèi)容概要

　　本書將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想教育相聯(lián)系，從儒家心理教育思想、老子生態(tài)思想、《論語(yǔ)》生命教育思想及王陽(yáng)明“知行合一”思想等方面論述了傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今高校思想政治教育的啟示，并對(duì)師生關(guān)系、青年教師信仰等問題作出調(diào)查，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，適合相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)者和研究者閱讀。

書籍目錄

專題一 儒家心理教育思想及其對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的啟示
專題二 老子生態(tài)思想對(duì)當(dāng)代生態(tài)道德教育的啟示
專題三 《論語(yǔ)》生命教育思想研究
專題四 王陽(yáng)明“知行合一”思想及其對(duì)高校德育的啟示
專題五師生交往與大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)研究
專題六 女大學(xué)生幸福觀的現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策研究
專題七 高校青年教師信仰問題研究
專題八 高職院校思想政治理論課實(shí)效性調(diào)查及對(duì)策研究
參考文獻(xiàn)
后 記

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┈F(xiàn)代思想政治教育對(duì)心理教育的內(nèi)容要求　　隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容體系已不能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)代思想政治教育將心理教育的相關(guān)內(nèi)容引入思想政治教育的理論體系是大勢(shì)所趨。為了更好地提升思想政治教育的實(shí)效性，現(xiàn)代思想政治教育對(duì)心理教育提出了內(nèi)容方面的要求，主要有：（1）注重受教育者的情緒情感教育。情緒和情感是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，它既是在種族的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是人類社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。在教育過(guò)程中，如果沒有意識(shí)到或者考慮到受教育者的情感情緒，受教育者會(huì)產(chǎn)生消極的抵觸情緒，不利于思想政治教育效果的提升。　　相反，如果考慮到受教育者的情緒情感，受教育者的接受能力會(huì)提高，氣氛會(huì)很活躍，受教育者與教育者之間的交流會(huì)顯得很親近，利于進(jìn)行思想政治教育。（2）注重提升受教育者的耐挫能力和心理素質(zhì)。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒。生活不是一帆風(fēng)順的，是曲折的、充滿荊棘的。在生活中，我們時(shí)刻都會(huì)面對(duì)挫折和困難。所以，要通過(guò)各種方式來(lái)鍛煉自己的耐挫能力和心理素質(zhì)，讓自己擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，順利渡過(guò)難關(guān)。同時(shí)，注重增強(qiáng)受教育者的耐挫能力和心理素質(zhì)，也能夠預(yù)防心理疾病、維護(hù)心理健康。（3）注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。傳統(tǒng)思想政治教育中，沒有重視心理方面和人際關(guān)系方面的教育，受教育者與教育者和其他人之間的關(guān)系緊張，不利于進(jìn)行思想政治教育。所以，現(xiàn)代思想政治教育中借鑒心理教育的內(nèi)容，加強(qiáng)人際關(guān)系方面的教育，在受教育者與教育者和他人之間形成良好的人際關(guān)系，為思想政治教育提供條件和基礎(chǔ)?！　。ㄋ模┈F(xiàn)代思想政治教育對(duì)心理教育的功能要求　　現(xiàn)代思想政治教育對(duì)心理教育的功能主要是指思想政治教育與心理教育在進(jìn)行教育的過(guò)程中，在功能方面相互支持和促進(jìn)，以提高教育效果。功能要求分兩個(gè)方面，一方面是指心理教育原有的挖掘心理潛質(zhì)、提升心理素質(zhì)、優(yōu)化心理結(jié)構(gòu)、預(yù)防心理疾病、維護(hù)心理健康的功能。例如：在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，我們要充分考慮到受教育者的心理、情緒、情感及外界環(huán)境的影響因素等各個(gè)方面，盡可能地運(yùn)用更為人性化、生活化的方法和途徑將心理教育的內(nèi)容滲透進(jìn)思想政治教育，讓受教育者在接受思想政治教育的同時(shí)接受心理教育，提升其心理素質(zhì)，增強(qiáng)其抵御外界因素影響的能力。另一方面是指心理教育對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的促進(jìn)作用。例如：在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，遇到思想政治教育解決不了的問題，我們可以嘗試從心理教育角度出發(fā)來(lái)解決這些問題，為更好地進(jìn)行思想政治教育提供方法方面的支持。心理教育可以彌補(bǔ)思想政治教育的不足。它與思想政治教育是相輔相成的關(guān)系，兩者可以相互促進(jìn)、相互借鑒。不管是哪個(gè)方面的功能都能夠提升思想政治教育的實(shí)效。　　……

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