高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制研究

內(nèi)容概要

羅志所著的《高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制研究》通過(guò)對(duì)我國(guó)近二十年高職教育發(fā)展的歷史回顧及現(xiàn)狀思考，從政府、社會(huì)(市場(chǎng))、院校三個(gè)層面對(duì)高職院校辦學(xué)類型特色和個(gè)性特色的形成過(guò)程、形成因素、形成機(jī)制進(jìn)行了實(shí)證研究，得出高職院校辦學(xué)特色形成的三大機(jī)制，即“政府主導(dǎo)機(jī)制是高職院校辦學(xué)特色形成的保障”，“社會(huì)(市場(chǎng))競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是高職院校辦學(xué)特色形成的動(dòng)力”，“學(xué)校自主辦學(xué)機(jī)制是高職院校辦學(xué)特色形成的關(guān)鍵”，《高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制研究》在此基礎(chǔ)上提出了切實(shí)提高高職院校辦學(xué)水平和質(zhì)量的一系列建議。

作者簡(jiǎn)介

羅志，男，1963年出生，漢族，教授，中共黨員，湖南沅江人。湘潭大學(xué)、華中師大雙學(xué)士學(xué)位，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士。曾任長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記，現(xiàn)任湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院督導(dǎo)專員、湖南省廣播電視大學(xué)正校級(jí)督導(dǎo)，現(xiàn)為國(guó)家職業(yè)教育研究院特聘研究員，中國(guó)高等職業(yè)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)高校產(chǎn)學(xué)合作教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目協(xié)作會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)高職高專公共管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。
羅志積極從事科研工作，在國(guó)家級(jí)和省級(jí)核心期刊公開(kāi)發(fā)表論文20余篇，主持、參與科研課題10多個(gè)，包括國(guó)家級(jí)課題《高職高專公共事業(yè)類專業(yè)兩年制課程體系改革與實(shí)踐》、《高職院校招收適齡退伍軍人的政策研究與實(shí)踐》、《高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制研究》等。先后參與“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目”和“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目”等重大項(xiàng)目的起草與評(píng)審工作。

書(shū)籍目錄

第一章  緒論
  第一節(jié)  研究的基礎(chǔ)
    一、高等職業(yè)教育的發(fā)展
    二、筆者的工作經(jīng)歷
  第二節(jié)  研究的意義
    一、為研究高職院校辦學(xué)特色提供理論依據(jù)
    二、為提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量提供實(shí)踐路徑
  第三節(jié)  相關(guān)概念的界定
    一、高職院校辦學(xué)特色
    二、機(jī)制
    三、辦學(xué)特色與質(zhì)量
  第四節(jié)  研究思路與研究方法
    一、研究思路
    二、主要研究方法
第二章  高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制研究的理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜遵
  第一節(jié)  理論基礎(chǔ)
    一、開(kāi)放系統(tǒng)理論
    二、克拉克的協(xié)調(diào)三角形理論
    三、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論
    四、稀缺資源配置理論
    五、核心競(jìng)爭(zhēng)力理論
  第二節(jié)  高職院校辦學(xué)特色的相關(guān)綜述
    一、文獻(xiàn)綜述一：我國(guó)高職院校辦學(xué)特色研究
    二、文獻(xiàn)綜述二：國(guó)外大學(xué)辦學(xué)特色研究
    三、文獻(xiàn)綜述三：辦學(xué)機(jī)制研究
    四、研究結(jié)論
第三章  我國(guó)高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制實(shí)證研究
  第一節(jié)  高職教育發(fā)展與高職院校辦學(xué)特色形成分析
    一、高職教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
    二、高職教育與普通高等教育發(fā)展比較研究
    三、高職院校辦學(xué)特色描述
  第二節(jié)  高職院校辦學(xué)特色形成過(guò)程分析
    一、論證一：以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)
    二、論證二：以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)
    三、論證三：以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)
    四、論證四：以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭
    五、論證五：以課程改革為根本
    六、論證六：以雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵
    七、論證七：以社會(huì)服務(wù)求貢獻(xiàn)
    八、論證八：以內(nèi)部管理促改革
    九、論證九：以就業(yè)導(dǎo)向謀發(fā)展
  第三節(jié)  高職院校辦學(xué)特色形成因素分析
    一、政府因素
    二、社會(huì)(市場(chǎng))因素
    三、院校因素
  第四節(jié)  高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制分析
    一、政府主導(dǎo)機(jī)制分析
    二、社會(huì)(市場(chǎng))競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制分析
    三、院校自主辦學(xué)機(jī)制分析
第四章  研究結(jié)論
  第一節(jié)  政府主導(dǎo)機(jī)制是高職院校辦學(xué)特色形成的保障
  第二節(jié)  社會(huì)(市場(chǎng))競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是高職院校辦學(xué)特色形成的動(dòng)力
  第三節(jié)  院校自主辦學(xué)機(jī)制是高職院校辦學(xué)特色形成的關(guān)鍵
第五章  高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制政策研究
  第一節(jié)  政府主導(dǎo)機(jī)制與高職院校辦學(xué)質(zhì)量
    一、加快完善高職教育法規(guī)體系，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化政策導(dǎo)向
    二、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大財(cái)政投入，改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)高職院校的吸引力
    三、完善高等職業(yè)教育管理體制，落實(shí)高職院校辦學(xué)自主權(quán)
  第二節(jié)  社會(huì)(市場(chǎng))競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與高職院校辦學(xué)質(zhì)量
    一、營(yíng)造社會(huì)認(rèn)可的新人才觀，提高高技能型人才待遇，建立科學(xué)合理的用人機(jī)制
    二、完善社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)新大學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立高職院校分類評(píng)價(jià)制度
  第三節(jié)  院校自主辦學(xué)機(jī)制與高職院校辦學(xué)質(zhì)量
    一、倡導(dǎo)敢為人先的教育創(chuàng)新精神，積極探索具有中國(guó)特色的高職教育改革與發(fā)展之路
    二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升院校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力
    三、加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力
    四、加強(qiáng)高職院校辦學(xué)自律意識(shí)，深化內(nèi)部管理體制改革
    五、強(qiáng)化企業(yè)責(zé)任，建設(shè)校企合作的政策環(huán)境
    六、探索招生就業(yè)模式改革，提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力
    七、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重教育制度設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

編輯推薦

　　《高職院校辦學(xué)特色形成機(jī)制研究》遵循“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型”的邏輯思考，通過(guò)對(duì)近二十年我國(guó)高職教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀的回顧與思考，構(gòu)建了以“開(kāi)放系統(tǒng)理論”、“克拉克的協(xié)調(diào)三角形理論”、“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論”、“稀缺資源配置理論”、“核心競(jìng)爭(zhēng)力理論”等為研究?jī)?nèi)容的理論框架?；诟叩嚷殬I(yè)院校辦學(xué)特色形成機(jī)制所涉及的辦學(xué)類型特色和個(gè)性特色形成過(guò)程、形成因素、形成機(jī)制的實(shí)證研究。

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