童心畫緣

內(nèi)容概要

《實驗幼兒園?河北省幼兒園農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師國培用書?童心畫緣:幼兒美術(shù)活動設(shè)計方案》將在導(dǎo)論部分，及成長篇、興趣篇、環(huán)境篇、教學(xué)片、色彩篇、技法篇等篇章中，對兒童的成長階段、成長環(huán)境，以及兒童美術(shù)興趣開發(fā)拓展、美術(shù)活動指導(dǎo)方法等課題進行了描述和分析，并提出切實、有效的對策和建議。這是一本有趣的、好玩的書，能打動更多孩子純凈的心靈，讓孩子們與美術(shù)結(jié)緣。

作者簡介

安娜，河北滄州市人，滄州師范學(xué)院美術(shù)系講師，藝術(shù)學(xué)碩士，研究方向為藝術(shù)設(shè)計及美術(shù)理論，承擔(dān)并參與省級課題三項，承擔(dān)市級課題多項，已結(jié)題兩項。多次獲得省級、市級科研成果二等獎、三等獎，于全國中文核心期刊發(fā)表論文多篇。

書籍目錄

導(dǎo)論：奇妙的幼兒美術(shù)活動 第一節(jié) 美術(shù)的起源 第二節(jié) 幼兒美術(shù)活動的內(nèi)涵 第三節(jié) 幼兒美術(shù)活動的培養(yǎng)目標 第四節(jié) 幼兒美術(shù)活動的培養(yǎng)方案設(shè)計 第一章 生長篇 第一節(jié) 兒童成長階段及形象感知的特征 第二節(jié) 學(xué)前兒童藝術(shù)思維活動的過程及特點 第三節(jié) 兒童心理在幼兒美術(shù)實踐中反映的問題 第四節(jié) 不同階段幼兒美術(shù)活動指導(dǎo)方案 第二章 興趣篇 第一節(jié) 兒童美術(shù)活動興趣的開啟 第二節(jié) 兒童美術(shù)活動興趣的拓展 第三章 環(huán)境篇 第一節(jié) 幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第二節(jié) 幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第四章 教學(xué)篇 第一節(jié) 小班兒童美術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容及精彩案例分享 第二節(jié) 中班兒童美術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容及精彩案例分享 第三節(jié) 大班兒童美術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容及精彩案例分享 第五章 色彩篇 第一節(jié) 色彩的基礎(chǔ)知識 第二節(jié) 兒童色彩心理 第三節(jié) 兒童色彩訓(xùn)練 第六章 技法篇 第一節(jié) 水彩筆的特性和使用技巧 第二節(jié) 油畫棒的特性和使用技巧 第三節(jié) 彩色鉛筆的特性和使用技巧 第四節(jié) 水粉的特性和使用技巧 第五節(jié) 彩色粉筆的特性和使用技巧 第六節(jié) 丙烯顏料的特性和使用技巧 第七節(jié) 常用材料和工藝在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用 第八節(jié) 農(nóng)村自然資源在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    8.有的兒童喜歡用冷色調(diào)，黑色、白色、灰色充斥整個畫面；有的兒童用色單一，不會換色；這些用色特點通常反映出幼兒情緒、情感波動較大或比較喜歡沉默、獨處。 9.有的兒童將二種具有不同顏色的線條重疊出現(xiàn)在一起，這代表著孩子具有雙重性格，或內(nèi)心有兩種不同的愿望、感情，正在相互影響著、糾結(jié)著。 10.有的小班小朋友涂色居然能一點都不涂到線外，卻經(jīng)常把人畫得很小，放在一個角落里，有的這類畫面往往表現(xiàn)出幼兒的膽小、細致、拘束與不自信； 11.值得注意的是，如果你接觸的兒童酷愛青蓮紫色、黑色、橄欖綠、墨藍等深色系列，并經(jīng)常選擇用大量的深暗色調(diào)時，就得探究其心理背景了，因為其中有很多是屬于心理長期壓抑，甚至是心理疾病患者。 有的兒童在畫面上畫了許多東西，看起來豐富多彩，但他卻不能完全講述出來，這說明他不敢說或語言表達能力差；還有的幼兒畫面上沒有什么東西，卻能講得頭頭是道。這些情況說明，兒童的先天生理特點、所接觸的環(huán)境、具備的生活經(jīng)驗、具有的美術(shù)經(jīng)驗是不盡相同的，個別存在心理問題。 孩子對于色彩的偏好與執(zhí)著并不是與生俱來的，有時可能是被父母塑造、同化的結(jié)果，有的則是因成人的教育方式直接影響孩子的心理所導(dǎo)致的。這無疑在警醒著我們每一個關(guān)愛兒童的成人，應(yīng)該對于孩子的色彩世界多些關(guān)注、多些參與、多些引領(lǐng)，甚至在為孩子布置環(huán)境時，選擇玩具、家具、圖畫書時，設(shè)計和指導(dǎo)美術(shù)活動時，都應(yīng)全面深度思考，如何才能給孩子營造并帶領(lǐng)孩子們?nèi)ラ_拓出一個繽紛且健康的色彩世界。 三、兒童心理弱點與“色彩療法” 在康定斯基的《論藝術(shù)的精神》中有這樣的闡述：“一般說來，色彩直接地影響著精神。色彩好比琴鍵，眼睛好比音槌，心靈仿佛是繃滿弦的鋼琴，藝術(shù)家就是彈琴的手，它有目的地彈奏各個琴鍵來使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反響。” 色彩就像是一項用于兒童心理測試的靈敏的監(jiān)測器。既然顏色監(jiān)測出了孩子的心理及情緒的秘密，那么，教師和父母對孩子的引導(dǎo)就可以更加有的放矢，即運用簡潔有效的“顏色療法”，引導(dǎo)兒童感受快樂，釋放壓抑，并對兒童的某些“極端個性”加以矯正。

編輯推薦

《實驗幼兒園?河北省幼兒園農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師國培用書?童心畫緣:幼兒美術(shù)活動設(shè)計方案》可以讓你對兒童美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。優(yōu)美的文字、和諧的彩色、大量精美的圖畫吸引您不自覺地開始《實驗幼兒園?河北省幼兒園農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師國培用書?童心畫緣:幼兒美術(shù)活動設(shè)計方案》的閱讀旅程。成長的階段、科學(xué)的方法、優(yōu)美的環(huán)境、豐富的作品……書籍中各個章節(jié)的內(nèi)容既整體連貫，又自成獨立體系。美術(shù)是滋養(yǎng)兒童藝術(shù)生命的沃士。如何以科學(xué)態(tài)度來指導(dǎo)并尊重兒童的美術(shù)活動過程，培養(yǎng)和拓展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是本事時刻思考的課題。

圖書封面

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