校長(zhǎng)與學(xué)校文化建設(shè)

內(nèi)容概要

　　學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的命脈和靈魂，代表著學(xué)校真正的力量?！吨行W(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教材系列叢書(shū)：校長(zhǎng)與學(xué)校文化建設(shè)》對(duì)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化和特色學(xué)校建設(shè)等進(jìn)行了全面深入講解，以問(wèn)答式體例編寫(xiě)，書(shū)中所有問(wèn)題都來(lái)源于學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)際；從核心層的精神文化建設(shè)，到表層的物質(zhì)文化建設(shè)，均有詳實(shí)的操作流程?！吨行W(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教材系列叢書(shū)：校長(zhǎng)與學(xué)校文化建設(shè)》既是一本中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教材，又是一本很好的指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展文化建設(shè)的“操作指南”。

書(shū)籍目錄

總序前言第一章 學(xué)校文化與學(xué)校文化建設(shè)校長(zhǎng)為什么要關(guān)注學(xué)校的文化建設(shè)當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)存在的問(wèn)題和困惑什么是學(xué)校文化學(xué)校文化由哪些要素構(gòu)成？它們之間是怎樣的關(guān)系學(xué)校文化和校園文化有什么異同學(xué)校文化具有哪些功能學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循哪些原則學(xué)校的文化建設(shè)靠誰(shuí)來(lái)完成學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從何處入手學(xué)校文化建設(shè)的一般流程第二章 學(xué)校精神文化建設(shè)什么是學(xué)校的精神文化學(xué)校精神文化體系包括哪些內(nèi)容精神文化在學(xué)校文化建設(shè)中具有什么樣的作用學(xué)校精神文化建設(shè)的一般流程及實(shí)施指南如何進(jìn)行學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)怎樣提煉和形成學(xué)校的辦學(xué)理念學(xué)校精神文化如何表現(xiàn)出來(lái)學(xué)校精神文化建設(shè)典型案例及評(píng)析案例2-1 北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)：學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)形成與轉(zhuǎn)化第三章 學(xué)校制度文化建設(shè)什么是學(xué)校的制度文化學(xué)校的制度文化與其他文化是什么樣的關(guān)系學(xué)校制度文化具有什么樣的作用學(xué)校制度文化包括哪些內(nèi)容學(xué)校制度文化建設(shè)的操作流程及實(shí)施指南學(xué)校制度文化建設(shè)中需要注意哪些問(wèn)題學(xué)校制度文化建設(shè)典型案例及評(píng)析案例3-1 翔宇教育集團(tuán)案例3-2 上海奉賢中學(xué)第四章 學(xué)校行為文化建設(shè)什么是學(xué)校的行為文化行為文化在學(xué)校文化建設(shè)中具有怎樣的作用學(xué)校行為文化體系包括哪些內(nèi)容學(xué)校行為文化建設(shè)的一般流程及實(shí)施指南如何進(jìn)行學(xué)校管理行為文化的建設(shè)如何進(jìn)行學(xué)校教學(xué)行為文化的建設(shè)……第五章 學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)第六章 學(xué)校文化與學(xué)校特色建設(shè)第七章 學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐探索參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┘訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高管理層的領(lǐng)導(dǎo)能力　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，是學(xué)校發(fā)展的第一要素，加強(qiáng)班子建設(shè)是構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展的關(guān)鍵?！　≡谛Ｖ袑訒?huì)上，鄭軍平校長(zhǎng)提出了開(kāi)展“五個(gè)好”領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)，按照“政治素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、工作業(yè)績(jī)好、紀(jì)律形象好、群眾評(píng)價(jià)好”的要求，認(rèn)真貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，堅(jiān)持以人文本，始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心、重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效，全面提升領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力、親和力、向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，為學(xué)校教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保障?！　〖訌?qiáng)培訓(xùn)是提高領(lǐng)導(dǎo)干部水平的主要措施，學(xué)校定期舉辦干部培訓(xùn)班，分層培訓(xùn)干部。提高校長(zhǎng)全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校管理的能力和水平，讓干部們始終站在教育教學(xué)新思想、新理念的前沿，建設(shè)一支具有較高政治理論素養(yǎng)、敢于實(shí)踐先進(jìn)教育思想、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、德才兼?zhèn)?、長(zhǎng)于設(shè)計(jì)規(guī)劃和構(gòu)建學(xué)校發(fā)展，善于組織實(shí)施素質(zhì)教育，能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育管理理論分析和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的高素質(zhì)、研究型、創(chuàng)新型的干部隊(duì)伍。　　作為領(lǐng)導(dǎo)干部，既應(yīng)該是“專(zhuān)才”，還應(yīng)該是“博才”。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部首先必須在自己所屬學(xué)科有所建樹(shù)，有所特長(zhǎng)，有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，技能服眾。更需要有全面的文化功底和管理知識(shí)，特別是要有較深的馬克思主義理論功底，有扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論功底，系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等關(guān)系學(xué)校管理的科學(xué)理論知識(shí)，從而更好地掌握適應(yīng)新世紀(jì)的辦學(xué)的規(guī)律，形成正確的教育觀(guān)念，使學(xué)校的教育教學(xué)能在領(lǐng)導(dǎo)班子深厚扎實(shí)的文化知識(shí)指導(dǎo)下開(kāi)展工作?！　　?/pre>








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