信息檢索與文獻(xiàn)利用

內(nèi)容概要

　　本書凝結(jié)了作者從事信息檢索教學(xué)、實(shí)踐與研究的經(jīng)驗(yàn)，基于當(dāng)今社會(huì)信息環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展變化的特點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹了信息檢索的基本知識(shí)與基本理論，以圖文并茂的方式詳細(xì)生動(dòng)地介紹了網(wǎng)絡(luò)信息資源、圖書、常用中外文數(shù)據(jù)庫、特種文獻(xiàn)的特征與檢索方法，同時(shí)本書還從提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的角度，對信息利用過程中所涉及的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)、學(xué)術(shù)論文寫作、文獻(xiàn)引用與學(xué)術(shù)規(guī)范都做了介紹。在編寫過程中，本書注重理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，講解深入淺出，通俗易懂，不僅可作為高校的專業(yè)教材，同時(shí)亦可供廣大讀者閱讀、學(xué)習(xí)。

書籍目錄

前言
第一章 緒論
1.1 信息及文獻(xiàn)
1.1.1 信息、知識(shí)、情報(bào)
1.1.2 文獻(xiàn)
1.2 文獻(xiàn)信息資源
1.2.1 信息資源
1.2.2 文獻(xiàn)信息資源的類型
1.3 信息素養(yǎng)
1.3.1 信息素養(yǎng)的概念
1.3.2 信息素養(yǎng)教育
1.3.3 大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性
思考題
第二章 信息檢索原理
2.1 信息檢索概述
2.1.1 信息檢索的含義
2.1.2 信息檢索的類型
2.1.3 信息檢索的作用
2.2 檢索語言和檢索系統(tǒng)
2.2.1 信息檢索語言
2.2.2 信息檢索系統(tǒng)
2.3 信息檢索技術(shù)
2.3.1 布爾邏輯檢索
2.3.2 截詞檢索
2.3.3 鄰近檢索
2.3.4 字段檢索
2.4 檢索策略和效果評價(jià)
2.4.1 信息檢索途徑
2.4.2 信息檢索方法
2.4.3 信息檢索步驟
2.4.4 檢索效果評價(jià)
思考題
第三章 網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索
3.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源概述
3.1.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)
3.1.2 網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型
3.1.3 網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法
3.2 搜索引擎
3.2.1 搜索引擎概述
3.2.2 搜索引擎的使用技巧
3.2.3 綜合性搜索引擎
3.2.4 專業(yè)性搜索引擎
3.3 網(wǎng)絡(luò)開放存取資源
3.3.1 開放存取概述
3.3.2 代表性網(wǎng)絡(luò)開放存取資源
3.3.3 網(wǎng)絡(luò)開放資源的獲取策略
思考題
第四章 圖書信息檢索
4.1 圖書檢索基礎(chǔ)知識(shí)
……
第五章 常用中文數(shù)據(jù)庫檢索
第六章 常用外文數(shù)據(jù)庫檢索
第七章 專利文獻(xiàn)檢索
第八章 特種文獻(xiàn)檢索
第九章 文獻(xiàn)傳遞服務(wù)
第十章 學(xué)術(shù)論文寫作與文獻(xiàn)引用
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （5）高次文獻(xiàn)信息資源。它是指在對大量一、二、三次文獻(xiàn)信息資源中的知識(shí)信息進(jìn)行綜合、分析、提煉、重組的基礎(chǔ)上，加入了作者本人的知識(shí)和智慧，生成比原有知識(shí)信息品質(zhì)更高的知識(shí)信息新產(chǎn)品，主要包括專題述評、可行性分析論證報(bào)告、信息分析研究報(bào)告等，具有參考性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的特點(diǎn)，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。 文獻(xiàn)信息資源經(jīng)過加工和壓縮，從零次文獻(xiàn)信息資源到一次、二次、三次和高次文獻(xiàn)信息資源，實(shí)現(xiàn)了由博到約，以約馭博，由分散到集中，由無序到系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變。每一次轉(zhuǎn)變所包含的知識(shí)信息量都不同，對知識(shí)信息的利用所起的作用也不同。零次文獻(xiàn)信息資源是最原始的信息資源，是生成一次文獻(xiàn)信息資源的主要素材。一次文獻(xiàn)信息資源是最主要的信息資源，是檢索和利用的主要對象。二次文獻(xiàn)信息資源是一次文獻(xiàn)信息資源的集中提煉和有序化，是檢索文獻(xiàn)信息資源的工具。三次文獻(xiàn)信息資源是將一、二次文獻(xiàn)信息資源按知識(shí)門類或?qū)ｎ}重新組合，高度濃縮而成的知識(shí)產(chǎn)品，是查找數(shù)據(jù)信息和事實(shí)信息的主要信息資源。高次文獻(xiàn)信息資源是對已知知識(shí)信息進(jìn)行整理、分析與評價(jià)的結(jié)果，可以為研究選題、發(fā)展前景預(yù)測等提供參考和借鑒。 1.3信息素養(yǎng) 在信息時(shí)代，我們每一個(gè)個(gè)體都必須具有一定程度的信息處理、吸收和創(chuàng)新的能力，并且這個(gè)能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的能力水平，它和我們對文字的聽說讀寫能力一樣，在信息時(shí)代沒有信息素養(yǎng)能力我們就成了“信息文盲”。信息文盲在信息社會(huì)中就好像一個(gè)不能讀寫的人，不能適應(yīng)信息社會(huì)快速變化的信息規(guī)則，也不能很好地使用信息產(chǎn)品，同時(shí)不能有效地處理信息和使用信息，更談不上信息創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 1.3.1信息素養(yǎng)的概念 “信息素養(yǎng)”的概念最早是在1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski在向全美圖書館與情報(bào)科學(xué)委員會(huì)提交的報(bào)告中提出，Paul Zurkowski將信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1989年，美國圖書館協(xié)會(huì)在《關(guān)于信息素養(yǎng)的總結(jié)報(bào)告》中，認(rèn)為信息素養(yǎng)是針對信息的確認(rèn)、評估、查詢和使用的四種能力。1996年，美國學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)南部學(xué)院委員會(huì)將信息素養(yǎng)定義為“具有確定、評價(jià)和利用信息，成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者的能力”。

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