新編新活力英語學學練練-3

內(nèi)容概要

　　《高等學?！笆晃濉币?guī)劃教材：新編新活力英語·學學練練（3）》符合教育部高教司公布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》（試行），即堅持以應(yīng)用為目的，以實用為主、夠用為度?？紤]到高職高專學生的實際起點和未來需求，所選材料真實、新鮮，注重反映社會、政治、經(jīng)濟、法律、健康、文化等領(lǐng)域里快速發(fā)展變化的時代特征。難度上以夠用為度，不過多呈現(xiàn)復雜文章，不涉及純理論性的講解和操練。　　《高等學?！笆晃濉币?guī)劃教材：新編新活力英語·學學練練（3）》符合高職高專學生的認知特點和學習習慣、教材設(shè)計上反映學生作為學習主體的地位，各環(huán)節(jié)的順序安排體現(xiàn)高職高專學生的認知習慣，以互動形式的熱身（warmingup）開始每一個單元，以學生互動的小活動引導每一項新內(nèi)容的學習，教學設(shè)計突出任務(wù)型、互動型特點，避免教師進行按部就班、照本宣科式的教學。　　《高等學?！笆晃濉币?guī)劃教材：新編新活力英語·學學練練（3）》編排形式活潑，使學生樂于學習。本套教材設(shè)計了多幅圖片，各環(huán)節(jié)均以生動的語言和活潑的形式予以呈現(xiàn)。各單元的結(jié)尾部分為“Having Some Fun”，以輕松、偷快的形式結(jié)束每一單元的學習。

書籍目錄

UNIT 1 LifeLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 2 Shopping OnlineLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 3 International TradeLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 4 FoodLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 5 Social ProblemsLanguage PointsPassage TranslationScript to Listerung ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 6 HealthLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 7 FilmLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesUNIT 8 Laws and OrdersLanguage PointsPassage TranslationScript to Listening ComprehensionSupplementary ExercisesKeys to Supplementary Exercises

章節(jié)摘錄

　　Language Points　　Passage A　　1. The man running the stand was obviously having a bad day.　　【譯文】那天，那個攤主顯然不太高興?！　　窘忉尅縭unning為現(xiàn)在分詞作后置定語，修飾the man?！　.g.　The boy reading a book is his little brother.　　讀書的那個男孩是他弟弟。　　The girl standing under the tree is really charming.　　站在樹下的女孩的確可愛。　　2. He was rude， abrupt and unsmiling as we purchased ourpapers，which served to only add more gloom to my day.　　【譯文】我們買報紙的時候，他不太禮貌，言語生硬，表情嚴肅，這讓我那天感到更加郁悶。　　【解釋】（1）此句中，which引導非限制性定語從句，修飾前面整個句子。which引導定語從句時，可修飾表示事物的先行詞，在定語從句中充當主語、賓語或者表語?！　.g.　He was reading a book， which was about art.　　他正在讀一本關(guān)于藝術(shù)的書。（關(guān)系代詞which指代book，在定語從句中充當主語。）　　He was reading a book， which he had bought fromHong Kong.　　他正在讀一本書，這本書是從香港買回來的。（關(guān)系代詞which指代book，在定語從句中充當賓語。）　?。?） which引導非限制性定語從句時，有一個特殊用法，即它所引導的非限制性定語從句修飾主句中更多的部分甚至整個主句（這時被定語從句所修飾的“先行詞”要作廣義理解），which仍在定語從句中作主語、賓語或表語?！　.g.　He set free the birds happily， which was a celebrationfor his kindness．　　他開心地把鳥放了，這是對他善心的一種慶祝?！　ut her teacher tried to explain the question bydrawing a picture， which helped her to understandthe question immediately.　　但是她的老師試圖通過畫圖來解釋，這有助于她立刻理解這個問題?！　e bought a house without telling his wife， whichlet her become very angry.　　他沒告訴妻子就買了房子，這讓他的妻子非常生氣。　　3. We then separated to go to our respective workplace.　　【譯文】此后，我們各自去了自己工作的地方?！　　窘忉尅浚?） respective：各自的，各個的　　e.g.　Everyone has his respective merits and defects.　　每個人都有各自的長處和短處?！　he foreign students went back to their respectivecountries.　　外國留學生回到各自的國家去?！　。?） respectful：有禮貌的，恭敬的　　e.g.　You should be respectful to the old.　　對長者應(yīng)該彬彬有禮?！　e received her with a respectful attitude.　　他恭恭敬敬地接待了她?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《高等學?！笆晃濉币?guī)劃教材：新編新活力英語·學學練練（3）》特點：　　權(quán)威 由眾多高職院校和部分本科院校的資深教授以及一線骨干教師組織編寫?！　嵱?難易適中，選材緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，編排科學，符合高職高專學生的認知特點和學習習慣。　　新潮 開本時尚、大方，版式新穎、活潑、美觀、醒目，緊隨當下流行的英語類教材風格。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(98)
勉強可看(716)
一般般(122)
內(nèi)容豐富(5067)
強力推薦(415)


 


    新編新活力英語學學練練-3 PDF格式下載