經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

張紅智主編的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是外經(jīng)貿(mào)類(lèi)院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。近幾年來(lái)，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量與效果，國(guó)內(nèi)眾多高等院校相繼對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)行了教學(xué)改革，本書(shū)即是為配合經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革而編寫(xiě)的一部教學(xué)參考書(shū)。
本書(shū)在教學(xué)目標(biāo)上更偏重學(xué)生能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，即在堅(jiān)持課程理論系統(tǒng)性的前提下，以適用性、實(shí)用性和應(yīng)用性為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)龐雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行分析取舍、優(yōu)化整合，體現(xiàn)高職課程設(shè)計(jì)“必須、夠用”為度的思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維方式，為學(xué)生提供分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論知識(shí)、分析方法和解決思路；為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高全面綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力打下理論知識(shí)和方法論基礎(chǔ)。

書(shū)籍目錄

模塊一  導(dǎo)言
  單元一  經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理
  單元二  像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考
模塊二  需求、供給與彈性
  單元一  需求與供給
  單元二  今天的豬肉為何20元一斤
  單元三  “看不見(jiàn)的手”
  單元四  價(jià)格下降了，你該怎么辦
模塊三  消費(fèi)者行為
  單元一  為什么吃第一口飯最香
  單元二  如何花錢(qián)最劃算
模塊四  生產(chǎn)者行為
  單元一  人多一定力量大嗎
  單元二  企業(yè)應(yīng)當(dāng)做大還是做小
  單元三  “天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”
  單元四  成本和收益——決策天平的兩端
模塊五  市場(chǎng)
  單元一  為什么集市上的菜販無(wú)力改變價(jià)格
  單元二  他們的薪資為何那么高
  單元三  OPEC與世界石油市場(chǎng)
  單元四  為何日化用品市場(chǎng)需要廣告打開(kāi)市場(chǎng)
模塊六  分配理論
  單元一  生產(chǎn)者面臨的另一個(gè)市場(chǎng)——生產(chǎn)要素市場(chǎng)
  單元二  他們?yōu)楹胃呤杖?br />  單元三  又調(diào)息了
  單元四  房?jī)r(jià)會(huì)跌嗎
  單元五  “蘋(píng)果”傳奇
  單元六  收入分配與社會(huì)公平
模塊七  國(guó)民收入理論
  單元一  國(guó)民收入是如何計(jì)算的
  單元二  什么決定了國(guó)民收入的大小
模塊八  失業(yè)與通貨膨脹理論
  單元一  為什么有的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作
  單元二  為什么在津巴布韋每個(gè)人都是百萬(wàn)富翁
模塊九  經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)周期理論
  單元一  為什么現(xiàn)在的生活比二十年前好了
  單元二  為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)好時(shí)壞呢
模塊十  宏觀經(jīng)濟(jì)政策
  單元一  財(cái)政政策與貨幣政策
參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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