基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)-第2版-供護(hù)理.涉外護(hù)理.助產(chǎn)等專業(yè)用

內(nèi)容概要

　　《全國醫(yī)藥類高職高專護(hù)理專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)（第2版）》共19章。編寫時以護(hù)理崗位需求為導(dǎo)向、結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以護(hù)理工作過程為依據(jù)，從患者的門診護(hù)理、入院護(hù)理、住院護(hù)理和出院護(hù)理等環(huán)節(jié)，以護(hù)理程序為主線和框架進(jìn)行編寫，并增加了死亡教育、出院后續(xù)護(hù)理等內(nèi)容，充分體現(xiàn)對護(hù)理對象實施全程護(hù)理的理念。在編寫體例上，章前有學(xué)習(xí)要求，正文中穿插課堂互動和考點鏈接，技能操作用圖表標(biāo)示，章后有模擬測試題。學(xué)習(xí)要求給出本章具體的知識、能力與素質(zhì)目標(biāo)。知識目標(biāo)用說出、敘述、闡述、概述、解釋等行為動詞描述；能力目標(biāo)用學(xué)會做、熟練進(jìn)行、能應(yīng)用、能解決等行為動詞描述；素質(zhì)目標(biāo)從學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、人文關(guān)懷、團(tuán)隊協(xié)作等方面描述。課堂互動以老師提問學(xué)生回答或?qū)W生間相互討論等多種形式給出題目，如列出案例，提出問題，增加課堂討論，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際和增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生評判性思維能力。技能操作以護(hù)理程序為框架，以評估、計劃、實施、評價為主線，操作實施從操作程序、操作步驟、要點三方面用圖表標(biāo)示，簡潔明了，特別是操作程序進(jìn)行提煉歸納便于記憶?？键c鏈接緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱，改編歷年考試真題進(jìn)行解析，提高學(xué)生對重點、考點內(nèi)容的實際應(yīng)用。章后有模擬測試題，按照護(hù)士執(zhí)業(yè)考試題型全真模擬。

書籍目錄

第一章門診護(hù)理 第一節(jié) 醫(yī)院 第二節(jié)門診部 第二章入院護(hù)理 第一節(jié)病區(qū) 第二節(jié)床單位的準(zhǔn)備 第三節(jié)人院護(hù)理 第四節(jié)患者搬運護(hù)理 第三章舒適與安全 第一節(jié)概述 第二節(jié)臥位與舒適 第三節(jié)安全與舒適 第四節(jié)疼痛護(hù)理 第四章休息與活動護(hù)理 第一節(jié)休息與睡眠 第二節(jié)活動 第五章 醫(yī)院感染的預(yù)防與控制 第一節(jié)醫(yī)院內(nèi)感染 第二節(jié)清潔、消毒、滅菌 第三節(jié)無菌技術(shù) 第四節(jié)隔離技術(shù) 第五節(jié)供應(yīng)室 第六章生命體征的觀察及護(hù)理 第一節(jié)體溫的觀察與護(hù)理 第二節(jié)脈搏的觀察及護(hù)理 第三節(jié)呼吸的觀察與護(hù)理 第四節(jié)血壓的觀察與護(hù)理 第七章患者的清潔護(hù)理 第一節(jié)口腔護(hù)理 第二節(jié)頭發(fā)護(hù)理 第三節(jié)皮膚護(hù)理 第四節(jié)壓瘡的預(yù)防與護(hù)理 第五節(jié)晨晚間護(hù)理 第八章飲食護(hù)理 第一節(jié)營養(yǎng)與健康 第二節(jié)醫(yī)院飲食 第三節(jié)飲食護(hù)理 第四節(jié)管飼飲食護(hù)理 第九章排泄護(hù)理 第一節(jié)排便護(hù)理 第二節(jié)排尿護(hù)理 第十章冷熱療護(hù)理 第一節(jié)熱療護(hù)理 第二節(jié)冷療護(hù)理 第十一章護(hù)理安全與職業(yè)防護(hù) 第一節(jié)護(hù)理安全防范 第二節(jié)護(hù)理職業(yè)防護(hù) 第十二章藥物療法 第一節(jié)給藥的基本知識 第二節(jié) 口服給藥法 第三節(jié)注射給藥法 第四節(jié)霧化吸入法 第十三章藥物過敏試驗法 第一節(jié)青霉素過敏試驗 第二節(jié)其他過敏試驗法 第十四章靜脈輸液與輸血 第一節(jié)靜脈輸液法 第二節(jié)靜脈輸血法 第十五章標(biāo)本采集 第一節(jié)標(biāo)本采集的意義和原則 第二節(jié)各種標(biāo)本采集法 第十六章病情觀察及危重患者的一般急救護(hù)理 第一節(jié)病情觀察 第二節(jié)搶救室的管理及危重患者的支持性護(hù)理 第三節(jié)危重患者的一般急救技術(shù) 第十七章 死亡教育與臨終關(guān)懷護(hù)理 第一節(jié)死亡教育 第二節(jié)臨終關(guān)懷 第三節(jié)臨終患者及其家屬的護(hù)理 第四節(jié)尸體護(hù)理 第十八章 醫(yī)療與護(hù)理文件的書寫 第一節(jié) 醫(yī)療與護(hù)理文件書寫的意義及要求 第二節(jié)醫(yī)療與護(hù)理文件的書寫 第三節(jié)病案保管 第十九章出院護(hù)理 第一節(jié)出院前護(hù)理 第二節(jié)出院時護(hù)理 第三節(jié)出院后護(hù)理 模擬測試卷 參考答案 參考文獻(xiàn) 附錄：醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)工作指導(dǎo)原則 中英文對照

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （二）滿足患者的睡眠習(xí)慣，做好就寢前的準(zhǔn)備工作 滿足患者的睡眠習(xí)慣和身心需要是幫助患者盡快入睡的重要前提。護(hù)士應(yīng)尊重患者的睡眠習(xí)慣，盡可能提供方便。如睡前喜歡用熱水泡腳、閱讀書報、或喝熱牛奶等習(xí)慣要盡量給予滿足，以促進(jìn)患者的睡眠。 為促進(jìn)患者入睡，就寢前做好晚間護(hù)理。協(xié)助患者洗漱、排便、整理床單位、更衣等。幫助患者臥于舒適的體位，也可適當(dāng)?shù)亟o予背部按摩，促進(jìn)肌肉放松。注意檢查身體各部位引流管、牽引、敷料等的情況，必要時更換敷料。對于機(jī)體有疼痛或不適的患者，護(hù)士應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑酌情給予鎮(zhèn)痛藥物，減少患者的不適。 （三）合理安排護(hù)理措施 為保證患者充分的休息，應(yīng)合理安排治療、護(hù)理措施，盡量減少對患者休息與睡眠的干擾。除必要的治療外，常規(guī)的護(hù)理措施安排在白天，避免患者入睡時被驚醒。特殊情況必須在睡眠期間操作，活動安排應(yīng)盡量間隔90min，避免頻繁干擾患者睡眠，因為90min是一個正常睡眠周期所需的時間。 （四）加強(qiáng)心理護(hù)理 患者住院時心情復(fù)雜，環(huán)境陌生，離開親人的孤獨寂寞感以及由于患病而產(chǎn)生的緊張、焦慮，對疾病檢查、治療的各種顧慮等導(dǎo)致心理壓力增大，嚴(yán)重影響睡眠。因此護(hù)理人員要關(guān)心、體貼患者，多與患者溝通，了解患者未滿足的心理需要，提供積極的心理護(hù)理。耐心傾聽患者的主訴，有針對性地設(shè)法解決患者的煩惱、痛苦，增強(qiáng)患者的自信心，提高休息與睡眠質(zhì)量。對于失眠嚴(yán)重的患者，適當(dāng)給予指導(dǎo)、安慰、減輕其壓力，穩(wěn)定情緒，通過各種措施幫助患者擺脫失眠的困擾。 （五）合理使用藥物 護(hù)士應(yīng)注意觀察患者每日所服藥物是否有引起睡眠障礙的副作用。如果有影響睡眠的藥物要與醫(yī)生聯(lián)系，根據(jù)患者的情況予以更換。對于一些失眠的患者，可以適當(dāng)使用安眠藥物，但護(hù)士必須掌握使用安眠藥物的原則，即所有的促進(jìn)睡眠的方法都無效時才可使用。使用時護(hù)士對安眠藥物的性質(zhì)及其對睡眠的影響有一個全面的了解，以便安全、有效的使用藥物。 （六）睡眠失調(diào)的護(hù)理 1.失眠對于失睡的患者，應(yīng)通過評估找出原因，采取有效措施促進(jìn)睡眠，必要時給予鎮(zhèn)靜催眠的藥物，但避免長時間連續(xù)用藥。 2.過度睡眠對于過度睡眠的患者，除藥物治療外，應(yīng)指導(dǎo)患者控制飲食，減輕體重，增加趣味性的活動并限制睡眠時間。 3.發(fā)作性睡眠應(yīng)選用藥物治療，并指導(dǎo)患者注意發(fā)作前兆，學(xué)會自我保護(hù)，減少意外發(fā)生。 4.睡眠性呼吸暫停 指導(dǎo)患者采取正確的睡眠姿勢，保持呼吸道通暢。

編輯推薦

《全國醫(yī)藥類高職高專護(hù)理專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材:基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)(第2版)(供護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)用)》在編寫過程中實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“以學(xué)科體系為引領(lǐng)”向“以解決基層崗位實際問題為引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變。由“以學(xué)科知識為主線”向“基層實際應(yīng)用技能為主線”轉(zhuǎn)變，堅持“貼近學(xué)生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則。在內(nèi)容上以必需、實用、適用、夠用為度，盡量滿足崗位需要、教學(xué)需要、社會需要，體現(xiàn)農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)教育的特色；使教材做到思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性更好地結(jié)合。另外根據(jù)中等職業(yè)教育中學(xué)生的心理特征，在編寫中力求圖、文、表并茂，化繁為簡，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

圖書封面

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