中國(guó)山水畫的題材與表現(xiàn)

內(nèi)容概要

　　經(jīng)典為基礎(chǔ)，以本地域的題材和表現(xiàn)為研究的核心和重點(diǎn)，并作了進(jìn)一步的發(fā)展。本書對(duì)于傳統(tǒng)山水畫題材及表現(xiàn)不再專門安排章節(jié)而完全以東北地域題材及其表現(xiàn)為研究核心，集中解決其相關(guān)問題。突出了本書服務(wù)于地方文藝事業(yè)發(fā)展的初衷。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)山水畫的基礎(chǔ)技法及基本理論也給予應(yīng)有的關(guān)注。將其內(nèi)容安排在低年級(jí)的“中國(guó)畫”課程內(nèi)進(jìn)行講授。這樣既加強(qiáng)了高低年級(jí)之問、前后課程之間的聯(lián)系，又能給“山水畫”課程內(nèi)的傳統(tǒng)經(jīng)典作品臨摹及后續(xù)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)留出更多的學(xué)時(shí)和空間。
此種安排規(guī)劃完全是出于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的考慮。在“山水畫”課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，面對(duì)百代標(biāo)程的傳統(tǒng)經(jīng)典，可以說(shuō)再多的學(xué)時(shí)都不夠。加之，為了突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和獨(dú)立實(shí)踐能力，在有限的學(xué)時(shí)里還要向創(chuàng)作環(huán)節(jié)多傾斜。因此，教學(xué)內(nèi)容和課程學(xué)時(shí)的矛盾十分尖銳。教學(xué)過(guò)程中，常在傳統(tǒng)基礎(chǔ)技法訓(xùn)練、傳統(tǒng)經(jīng)典作品臨摹、地方題材探索三方面的學(xué)時(shí)分配上左右為難。傳統(tǒng)基礎(chǔ)技法的功夫若不夯實(shí)，則傳統(tǒng)經(jīng)典作品的臨習(xí)就無(wú)從談起。但若花在基礎(chǔ)技法以及傳統(tǒng)經(jīng)典作品臨摹上的學(xué)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，則后續(xù)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)勢(shì)必會(huì)減少。為了更加有效地利用有限的學(xué)時(shí)，發(fā)揮課堂教學(xué)的最佳效果，以達(dá)到既深入繼承傳統(tǒng)經(jīng)典又精彩表現(xiàn)地方特色的教學(xué)科研一體化目的，我們課程團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出了一套行之有效的教學(xué)模式。本書的章節(jié)及其內(nèi)容也正是這個(gè)教學(xué)模式改革和探索的產(chǎn)物。該教學(xué)模式的具體操作如下：
將傳統(tǒng)山水畫的基礎(chǔ)技法和基本理論進(jìn)行整合，全部安排在低年級(jí)的“中國(guó)畫”課程(專業(yè)基礎(chǔ)必修課)內(nèi)講授，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量選修“國(guó)畫山水”“國(guó)畫花鳥”等任意選修課以進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)成果。既優(yōu)化了“中國(guó)畫”課程本身的教學(xué)內(nèi)容，也為高年級(jí)的“山水畫”課程教學(xué)內(nèi)容的安排減輕了許多壓力。于是，“山水畫”課程就可以節(jié)約出寶貴的學(xué)時(shí)用于傳統(tǒng)經(jīng)典作品臨摹和地域題材創(chuàng)作探索上了。使學(xué)生有更多的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注地方題材，為東北地域山水畫的創(chuàng)新和發(fā)展做些貢獻(xiàn)。這也正是本書的出發(fā)點(diǎn)和主旨所在。
本書共分六章，以東北地域題材為核心，對(duì)中國(guó)山水畫的題材與表現(xiàn)進(jìn)行研究和闡述。前四章分別以“樹木”“山地”“建筑”“云水”四類題材為重點(diǎn)，介紹了該題材及其在臨摹、寫生、創(chuàng)作等方面的注意事項(xiàng)。第五、六章分別以“創(chuàng)作”和“藝術(shù)審美”為內(nèi)容對(duì)題材創(chuàng)作的程序以及題材表現(xiàn)與藝術(shù)審美的關(guān)系進(jìn)行闡述。傳統(tǒng)經(jīng)典作品的臨摹在本書中不單獨(dú)安排章節(jié)而是與具體的題材表現(xiàn)相結(jié)合分散于各章節(jié)之中。因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)個(gè)人專業(yè)實(shí)際情況和興趣愛好的不同會(huì)選取不同的臨摹對(duì)象。沒必要也不可能在教材中統(tǒng)一規(guī)劃以解決不同學(xué)生的不同口味，正所謂“眾口難調(diào)”。目前市場(chǎng)上針對(duì)于單獨(dú)一幅傳統(tǒng)經(jīng)典作品臨摹的指導(dǎo)專著很多(其開本很大、印刷清晰且有許多高清的局部放大)，學(xué)生可各取所需。至于傳統(tǒng)經(jīng)典臨摹與地域題材表現(xiàn)的對(duì)接問題，其具體內(nèi)容請(qǐng)?jiān)斠娮咀鳌稏|北地域山水畫筆墨語(yǔ)言研究》一書(哈爾濱工程大學(xué)出版社2010年出版)。我在該書中總結(jié)了200余幅歷代經(jīng)典佳作及其各自對(duì)于東北地域山水畫題材和表現(xiàn)的具體應(yīng)用價(jià)值所在，還針對(duì)每類題材詳細(xì)列舉了在東北地域內(nèi)主要的采風(fēng)考察和對(duì)景寫生的實(shí)踐地點(diǎn)共計(jì)135處。敬請(qǐng)參看并多提寶貴意見，其具體內(nèi)容在本書中就不再累述了。

書籍目錄

第一章　樹木題材與表現(xiàn)
 第一節(jié)　榆樹題材
 第二節(jié)　楊樹題材
 第三節(jié)　柳樹題材
 第四節(jié)　松樹題材
 第五節(jié)　灌木題材
第二章　山地題材與表現(xiàn)
 第一節(jié)　山石題材
 第二節(jié)　高山山地題材
 第三節(jié)　山地平原題材
 第四節(jié)　低山臺(tái)地題材
第三章　建筑題材與表現(xiàn)
 第一節(jié)　民用建筑題材
 第二節(jié)　歷史建筑題材
第四章　云水題材與表現(xiàn)
 第一節(jié)　云的題材
 第二節(jié)　水的題材
第五章　題材的創(chuàng)作
　第一節(jié)　題材創(chuàng)作的原則
　第二節(jié)　題材創(chuàng)作的程序
第六章　山水畫題材表現(xiàn)與藝術(shù)審美
　第一節(jié)　題材表現(xiàn)與拿來(lái)主義的藝術(shù)審美特征
　第二節(jié)　題材表現(xiàn)與折中主義的藝術(shù)審美特征
　第三節(jié)　題材表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)審美特征
參考文獻(xiàn)
跋

編輯推薦

　　《中國(guó)山水畫的題材與表現(xiàn)》對(duì)于傳統(tǒng)山水畫題材及表現(xiàn)不再專門安排章節(jié)而完全以東北地域題材及其表現(xiàn)為研究核心，集中解決其相關(guān)問題。突出了本書服務(wù)于地方文藝事業(yè)發(fā)展的初衷。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)山水畫的基礎(chǔ)技法及基本理論也給予應(yīng)有的關(guān)注。將其內(nèi)容安排在低年級(jí)的“中國(guó)畫”課程內(nèi)進(jìn)行講授。這樣既加強(qiáng)了高低年級(jí)之間、前后課程之間的聯(lián)系，又能給“山水畫”課程內(nèi)的傳統(tǒng)經(jīng)典作品臨摹及后續(xù)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)留出更多的學(xué)時(shí)和空間。

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