勞動(dòng)教育及其合理性研究

內(nèi)容概要

　　《勞動(dòng)教育及其合理性研究》從勞動(dòng)與學(xué)習(xí)、游戲及閑暇之間的關(guān)系，兒童勞動(dòng)與成人勞動(dòng)的區(qū)別，勞動(dòng)教育的特殊形式三個(gè)緯度，對(duì)勞動(dòng)教育的獨(dú)特性進(jìn)行了相關(guān)闡述，從而明晰勞動(dòng)教育的獨(dú)特性，將勞動(dòng)教育引向?qū)嵺`。

作者簡(jiǎn)介

　　趙榮輝 教育學(xué)博士，師從我國(guó)著名學(xué)者劉文霞教授、金生鉉教授，相繼獲得教育學(xué)碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)就職于內(nèi)蒙古師范大學(xué)高等教育研究所，兼任內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。主要研究方向?yàn)榻逃軐W(xué)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域涉及勞動(dòng)教育、職業(yè)教育、公民教育等。在國(guó)內(nèi)重要教育刊物上發(fā)表過(guò)《論兒童勞動(dòng)的合理性》、《論教育的“勞動(dòng)化”》、《勞動(dòng)教育：兒童確證自我的媒介》、《論教育民主與民主教育的共生》、《教育如何面對(duì)死亡一由汶川地震而思》等20余篇學(xué)術(shù)論文。

書籍目錄

緒論第一章 扭曲的勞動(dòng)教育一、“勞動(dòng)化”的教育二、勞動(dòng)缺失的教育三、勞動(dòng)泛化的教育第二章 兒童勞動(dòng)的特殊性一、相關(guān)范疇的辨析二、兒童勞動(dòng)與成人勞動(dòng)的區(qū)別三、兒童勞動(dòng)的特殊形式第三章 勞動(dòng)是兒童的內(nèi)在需要一、勞動(dòng)是兒童成長(zhǎng)的需求二、勞動(dòng)是促進(jìn)兒童發(fā)展的一種方式三、勞動(dòng)是兒童趨向意義生活的歷程第四章 勞動(dòng)教育的價(jià)值一、勞動(dòng)教育：兒童確證自我的媒介二、勞動(dòng)教育：塑造兒童人格的路徑三、勞動(dòng)教育：涵養(yǎng)兒童公共理性的方式第五章 勞動(dòng)教育的實(shí)踐一、勞動(dòng)教育要走進(jìn)自然二、勞動(dòng)教育要走入生活三、勞動(dòng)教育要回歸共同體第六章 勞動(dòng)教育是教育的重要構(gòu)成部分一、本真勞動(dòng)的顯現(xiàn)二、兒童的精神成長(zhǎng)需要三、教育真諦的體現(xiàn)結(jié)語(yǔ)：建構(gòu)勞動(dòng)教育的精神家園參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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