語言田野調(diào)查實錄（六）

內(nèi)容概要

　　《語言田野調(diào)查實錄（6）》主要內(nèi)容包括：田野調(diào)查中的數(shù)據(jù)采集和研究文獻中的數(shù)據(jù)使用問題，地方普通話語言變項調(diào)查方法初探，新疆漢語方言中維吾爾語借詞的使用及語序差異調(diào)查——以哈巴河縣公務(wù)員為個案，吐魯番市葡萄村語言使用、語言態(tài)度調(diào)查等。

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走進田野，關(guān)注民族地區(qū)語言生活的新走向——《語言田野調(diào)查實錄（六）》代前言田野調(diào)查方法田野調(diào)查中的數(shù)據(jù)采集和研究文獻中的數(shù)據(jù)使用問題地方普通話語言變項調(diào)查方法初探語言本體調(diào)查新疆漢語方言中維吾爾語借詞的使用及語序差異調(diào)查——以哈巴河縣公務(wù)員為個案語言生活調(diào)查吐魯番市葡萄村語言使用、語言態(tài)度調(diào)查石油新城“城中村”的語言生活——庫爾勒市鐵克其鄉(xiāng)海里帕爾村語言使用、語言態(tài)度調(diào)查昆明高校普米族學(xué)生語言使用和語言態(tài)度調(diào)查云南大學(xué)留學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查——以歐美、東南亞、日韓留學(xué)生的比較為例塔吉克斯坦?jié)h語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查雙語教育調(diào)查新疆學(xué)前、中小學(xué)雙語教育發(fā)展狀況與對策新疆少數(shù)民族中小學(xué)漢語教材使用研究——人教版《語文》教材的難點、問題與對策內(nèi)蒙古少數(shù)民族師范教育雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——以錫林郭勒職業(yè)學(xué)院為個案蒙古語授課高中英語教學(xué)調(diào)查紀實——以錫林郭勒盟蒙古族中學(xué)為例語言調(diào)查綜述中國蒙古語族語言使用情況調(diào)查述論田野調(diào)查日志行無域，思無疆——2011年社會語言學(xué)田野調(diào)查廣西行山海取經(jīng)，美美與共——廣西沿海邊民社區(qū)語言文化調(diào)查紀略山水景色美，民族一家親——記廣西移民社區(qū)語言使用、語言態(tài)度調(diào)研流動的美麗——記廣西移民社區(qū)社會語言學(xué)田野調(diào)查南國邊境行——廣西移民社區(qū)語言田野調(diào)查南方之南——廣西社會語言學(xué)田野調(diào)查行記我的首次語言田野調(diào)查——廣西邊境地區(qū)移民社區(qū)語言使用、語言態(tài)度調(diào)查紀行

章節(jié)摘錄

　　廣西漢族基本上操漢語，所用漢語方言主要有粵語（當?shù)厝朔Q白話）、西南官話、客家話（當?shù)厝朔Q埃話）、平話、湘語、閩語等六種?；浾Z主要分布于整個桂東南地區(qū)和橫縣、南寧以及左右江一帶縣城集鎮(zhèn)；西南官話使用人口在500萬以上，主要分布于桂北地區(qū)及其他一些地區(qū)的縣城；客家話主要分布于陸川、柳江、柳城等縣，并散布全區(qū)各地；平話在北起靈川、南至憑祥、西至百色、東達靈山縣的廣大地區(qū)都有分布，集中在交通要道附近；湘語主要分布于桂北的全州、灌陽、資源三縣和興安縣大部；閩語主要分布于南流江沿線博白、陸川等地及西江上溯沿其支流到達賀州、平樂、桂平等地，分布范圍大而分散。我們此次調(diào)研，主要接觸到操粵語（也有廉州話，粵語的一種變體）、客家話、西南官話等的漢族。　　廣西各地漢族各有特點，發(fā)展情況比較繁雜，究竟有多少支系，這個問題至今仍在研究調(diào)查當中。有人曾以方言作區(qū)分，將廣西漢族分為“官、平、白、客”數(shù)支，但僅憑方言差別還不足以全面反映民族內(nèi)部的分支及特點。近年，有專家學(xué)者主要根據(jù)文化習(xí)俗心理與民族關(guān)系特征，參照地域、方言特點將廣西漢族劃分為：普通漢族、客家人、蔗園人、百姓人、六甲人、蛋民、伢人等數(shù)支。普通漢族支是指與中原地區(qū)所謂“一般漢人”的風(fēng)俗民情相去不遠，具有漢族內(nèi)部一般特征通性的漢人。以此為基本參照，根據(jù)習(xí)俗文化、語言、群體意識等差異再劃分出上述客家、蔗園、百姓等各支系。　　……

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