漢語國際傳播與國際漢語教學(xué)研究（上下）

內(nèi)容概要

《漢語國際傳播與國際漢語教學(xué)研究(套裝上下冊(cè))》內(nèi)容簡(jiǎn)介：學(xué)術(shù)研究既根植于現(xiàn)實(shí)，又應(yīng)努力為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。在漢語加快走向世界，漢語教學(xué)主體從中國國內(nèi)轉(zhuǎn)移到世界各地的今天，把研究重點(diǎn)從傳統(tǒng)的對(duì)外漢語教學(xué)轉(zhuǎn)為面向世界各地的國際漢語教學(xué)，顯得十分迫切。鑒于目前漢語國際傳播理論仍嚴(yán)重滯后于實(shí)踐的現(xiàn)狀，開展?jié)h語國際傳播研究不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值，而且也是業(yè)內(nèi)同仁的責(zé)任所在。學(xué)術(shù)會(huì)議應(yīng)該反映學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的未來走向。第九屆國際漢語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)把會(huì)議主題確定為“漢語國際傳播與國際漢語教學(xué)”，充分體現(xiàn)了此次會(huì)議的前沿性，并寄托了主辦者對(duì)未來學(xué)術(shù)研究走向的期待。對(duì)外漢語教學(xué)、國際漢語教學(xué)及漢語國際傳播之間的關(guān)系是一個(gè)值得探討的問題。“對(duì)外漢語教學(xué)”反映的是在中國對(duì)外國留學(xué)生進(jìn)行的漢語教學(xué)，隱含教師是中國人、學(xué)生是外國人之意，因而用其指稱中國以外地方的漢語教學(xué)就不太合適。

書籍目錄

上卷漢語國際傳播理論與實(shí)踐孔子學(xué)院與文化外交An Inquiry into Program Designs of MA Programs in TeachingChinese to Speakers of Other Languages in Hong Kong Universities中文易化·中文升級(jí)·中文是交換萬國語文的媒介漢語國際傳播推廣的語言政治學(xué)方略研究在華美國夏威夷大學(xué)漢語班的調(diào)查報(bào)告?zhèn)鞑W(xué)相關(guān)理論在漢語國際教育中的應(yīng)用"對(duì)外漢語教學(xué)"向"國際漢語教學(xué)"轉(zhuǎn)變問題初探中亞漢語傳播與教材問題海外漢語教學(xué)基于任務(wù)教學(xué)法的非目的語環(huán)境漢語中高級(jí)教學(xué)研究印尼蘇北棉蘭華語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析日本小學(xué)低年級(jí)漢語教學(xué)方法的改善印尼兒童漢語教學(xué)情況初探中文領(lǐng)航項(xiàng)目課程設(shè)置問題初探跨語境漢語的組詞斷句教學(xué)：觀念與策略……漢語作為第二語言教學(xué)法語言要素教學(xué)下卷語言技能與文化教學(xué)試論對(duì)外民俗文化教學(xué)的內(nèi)容和方法聽力練習(xí)頻率對(duì)“故事復(fù)述”作業(yè)的影響對(duì)外漢語教學(xué)中的文化導(dǎo)入機(jī)制研究中級(jí)漢語的書面語篇表達(dá)訓(xùn)練初探關(guān)于對(duì)外漢語寫作課程質(zhì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考商務(wù)漢語教學(xué)關(guān)于案例教學(xué)的若干理論思考論合作性學(xué)習(xí)模式在商務(wù)漢語教學(xué)中的應(yīng)用商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者工作環(huán)境中的語言需求與教材現(xiàn)狀跨文化交際視角下的商務(wù)漢語教學(xué)漢語作為第二語言習(xí)得本科留學(xué)生自我效能感調(diào)查研究日本學(xué)生漢語字音組合偏誤現(xiàn)象的再探討基于中介語語料庫的人稱代詞回指偏誤分析漢語與斯拉夫語族代詞對(duì)比研究語言對(duì)比和漢語教學(xué)……國際漢語教材開發(fā)與研究國際漢語師資培養(yǎng)理論與實(shí)踐

章節(jié)摘錄

插圖：2.文化推廣途徑孔子學(xué)院同時(shí)也是各地的“中國文化中心”。各地孔子學(xué)院相繼開設(shè)中國文化課程。例如日本的北陸大學(xué)孔子學(xué)院就開設(shè)了“中國電影鑒賞”、“中國養(yǎng)生”、“中國古詩”、“中國傳統(tǒng)樂器”等課程。孔子學(xué)院還提供圖書資料信息，舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座和漢語演講比賽、作文競(jìng)賽。斯德哥爾摩孔子學(xué)院推出了受當(dāng)?shù)厥忻駳g迎的“孔子學(xué)院開放日”和“漢語沙龍”活動(dòng)，邀請(qǐng)中國民俗方面的專家前往斯德哥爾摩開講座，并和當(dāng)?shù)氐膰H問題研究所聯(lián)合舉辦了一次題為“中國的發(fā)展及其在全球的角色”的高級(jí)論壇。法國狄德羅大學(xué)孔子學(xué)院舉辦了“中國文化周”活動(dòng)。文化周期間，除了系列學(xué)術(shù)講座外，還舉辦了“感受中國”文化展，進(jìn)行了孔子學(xué)院學(xué)員的書法、繪畫、廚藝表演。普里埃大學(xué)孔子學(xué)院也與當(dāng)?shù)卣献髋e辦中國主題博覽會(huì)，博覽會(huì)以中國史為主線，展出了中國各主要朝代的青銅器、樂器、繪畫、雕塑等。這些活動(dòng)規(guī)模大、內(nèi)容豐富、形式新穎，為法國人民提供了零距離接觸中國文化的好機(jī)會(huì)。德國紐倫堡——埃爾蘭根孔子學(xué)院舉辦了“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽德國區(qū)預(yù)賽、西安皮影木偶戲?qū)?chǎng)演出、“中國電影之夜”等中國文化宣傳活動(dòng)，并邀請(qǐng)中德專家學(xué)者舉行了“孔子和儒學(xué)”、“中西方文化交流”、“中國宗教”、“中西方醫(yī)學(xué)比較”、“漢語的魅力”、“中國語言文字”、“儒學(xué)與中國文化”、“中國歷史”等專題講座。3.經(jīng)濟(jì)交往途徑孔子學(xué)院在傳播語言文化的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了一定的經(jīng)濟(jì)交往。文化傳播和經(jīng)濟(jì)交流不但不能截然分開，而且是相互依存，相互推動(dòng)的。法國普瓦提埃大學(xué)孔子學(xué)院成功地發(fā)揮了企業(yè)的積極作用。法國普瓦提埃孔子學(xué)院是法國普瓦提埃大學(xué)、南昌大學(xué)和中國的一家大型通訊設(shè)備供應(yīng)商——中興公司三家合作的。中興公司深入地參與了孔子學(xué)院的建設(shè)，在孔子學(xué)院中扮演了雙重角色。

編輯推薦

《漢語國際傳播與國際漢語教學(xué)研究(套裝上下冊(cè))》是由中央民族大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

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