全科醫(yī)學(xué)概論

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材：全科醫(yī)學(xué)概論》根據(jù)我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療發(fā)展的基本國(guó)情，就全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本原則、基本特征及其有關(guān)實(shí)踐方法等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論述?！度珖?guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材：全科醫(yī)學(xué)概論》在編寫過(guò)程中吸取國(guó)內(nèi)、外全科醫(yī)療的最新發(fā)展資料，增添了新的理論內(nèi)容?！度珖?guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材：全科醫(yī)學(xué)概論》分為三篇，共十九章，內(nèi)容包括概述、全科醫(yī)學(xué)的基本方法和全科醫(yī)學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)前的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)體制改革等宏觀環(huán)境及其變化，為培養(yǎng)學(xué)生的分析能力.在每章后有案例和復(fù)習(xí)思考題。全書的最后還附有中英文對(duì)照表和參考文獻(xiàn)，形式頗為新穎。
　　《全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材：全科醫(yī)學(xué)概論》系由長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院組織編寫的全科醫(yī)學(xué)系列教材之一。由于水平有限，本教材中難免有不妥或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)、指正，使之日臻完善。

書籍目錄

第一篇 概述
第一章 促進(jìn)人類的健康是醫(yī)學(xué)發(fā)展的目標(biāo)
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程
一、古代醫(yī)學(xué)的萌芽
一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展
三、21世紀(jì)是生命科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代
第二節(jié) 生物一心理一社會(huì)模式醫(yī)學(xué)
一、生物一心理一社會(huì)模式的內(nèi)涵
一、從以疾病為中心到以患者為中心
三、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換要求醫(yī)生全面地關(guān)注患者
第三節(jié) 促進(jìn)人類的健康是醫(yī)學(xué)的目標(biāo)
一、21世紀(jì)人人享有衛(wèi)生保健
一、醫(yī)學(xué)應(yīng)以健康促進(jìn)為目標(biāo)
三、全科醫(yī)學(xué)以促進(jìn)人類健康為目標(biāo)
第二章 全科醫(yī)學(xué)概述
第一節(jié) 全科醫(yī)學(xué)
一、全科醫(yī)學(xué)的定義
一、全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二節(jié) 全科醫(yī)療
一、全科醫(yī)療的定義
一、全科醫(yī)療的基本特征
第三節(jié) 全科醫(yī)生
一、全科醫(yī)生的定義
一、全科醫(yī)生的角色和任務(wù)
三、全科醫(yī)生的素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求
第四節(jié) 全科醫(yī)學(xué)與相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科的關(guān)系
一、全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的關(guān)系
二、全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)醫(yī)學(xué)的關(guān)系
三、全科醫(yī)學(xué)與社會(huì)醫(yī)學(xué)的關(guān)系
四、全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系
五、全科醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生的關(guān)系
六、全科醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)的關(guān)系
七、全科醫(yī)學(xué)與行為醫(yī)學(xué)的關(guān)系
第三章 全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展
第一節(jié) 全科醫(yī)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
一、通科醫(yī)生階段
二、通科醫(yī)療的衰落與專科醫(yī)療的興起階段
三、全科醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展階段
第二節(jié) 全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)
一、人口的迅速增長(zhǎng)和老齡化進(jìn)程的加快
二、疾病譜和死因譜的變化
三、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和健康概念的擴(kuò)展
四、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的壓力和衛(wèi)生改革的需要
第三節(jié) 世界范圍全科／家庭醫(yī)學(xué)發(fā)展概況
一、美國(guó)家庭醫(yī)學(xué)發(fā)展概況
二、英國(guó)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展概況
三、澳大利亞全科醫(yī)學(xué)發(fā)展概況
四、香港全科醫(yī)學(xué)發(fā)展概況
五、中國(guó)大陸全科醫(yī)學(xué)的引入和發(fā)展概況
第四節(jié) 我國(guó)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的必要性“
一、發(fā)展全科醫(yī)學(xué)適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的需要
二、發(fā)展全科醫(yī)學(xué)是實(shí)現(xiàn)人人享有基
本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)目標(biāo)的需要
三、發(fā)展全科醫(yī)學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育改革的需要
第二篇 全科醫(yī)學(xué)的基本方法
第四章 以人為中心的健康照顧
第一節(jié) 患者和疾病是兩個(gè)不同的關(guān)注中心
一、醫(yī)生的使命
二、醫(yī)生的關(guān)注中心
三、以疾病為中心的觀點(diǎn)--生物醫(yī)學(xué)模式
四、以人為中心的觀點(diǎn)--生物心理一社會(huì)模式
第二節(jié) 以人為中心的健康照顧的基本概念
一、以人為中心的健康照顧的基本原則
二、全科醫(yī)生應(yīng)診中的四項(xiàng)主要任務(wù)
三、全科醫(yī)療的問(wèn)診方式
第三節(jié) 以人為中心的健康照顧的常見(jiàn)技巧
一、加強(qiáng)醫(yī)患溝通
二、積極關(guān)注
三、感情支持
第五章 以家庭為單位的健康照顧
第一節(jié) 家庭的概念、類型和關(guān)系
一、家庭的概念
二、家庭的類型
三、家庭關(guān)系
第二節(jié) 家庭的結(jié)構(gòu)與功能
一、家庭結(jié)構(gòu)
一、家庭的功能
第三節(jié) 家庭生活周期
一、家庭生活周期的概念
二、家庭生活周期各階段的特征
第四節(jié) 家庭與健康
一、家庭對(duì)個(gè)體成員健康和疾病的影響
二、個(gè)體成員健康和疾病對(duì)家庭的影響
第五節(jié) 以家庭為單位的健康照顧的內(nèi)容
一、一般家庭照顧
二、家庭咨詢
三、家庭訪視
第六節(jié) 家庭評(píng)估
一、家庭評(píng)估的類型
二、家庭評(píng)估的內(nèi)容
三、家庭評(píng)估的方法
第七節(jié) 家庭治療
一、家庭治療的特點(diǎn)
二、家庭治療的原則
三、家庭治療三角
四、家庭治療的程序
第六章 以社區(qū)為范圍的健康照顧
第一節(jié) 社區(qū)概述
一、社區(qū)的定義
二、社區(qū)的要素
三、社區(qū)的分類
四、社組組織
五、社區(qū)建設(shè)
第二節(jié) 影響社區(qū)人群健康的因素
一、社會(huì)因素與社區(qū)人群健康
二、社區(qū)環(huán)境與社區(qū)人群健康
三、社區(qū)人口與社區(qū)人群健康
……
第三篇 全科醫(yī)學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   三、全科醫(yī)生的素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求 （一）全科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì) 全科醫(yī)生是居民健康的監(jiān)護(hù)人及“守門人”，提供綜合性、連續(xù)性、負(fù)責(zé)式的衛(wèi)生保健服務(wù)，這要求全科醫(yī)生需具備特定的專業(yè)素質(zhì)，具體包括： 1.強(qiáng)烈的人文情感：全科醫(yī)療是以人為中心的照顧，全科醫(yī)生在與服務(wù)對(duì)象的長(zhǎng)期接觸過(guò)程中，充滿著情感的交流。全科醫(yī)生必須具有服務(wù)于社區(qū)居民的強(qiáng)烈愿望，具有高度的同情心和責(zé)任感，必須站在服務(wù)對(duì)象的角度去看待和處理健康問(wèn)題。全科醫(yī)生在為服務(wù)對(duì)象解決健康問(wèn)題的同時(shí)，使其獲得更多的健康知識(shí)、心理知識(shí)，并同時(shí)獲得心理的慰藉和改善，患者可以從其言行中感受到全科醫(yī)生對(duì)人類和社會(huì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)健康事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。具有強(qiáng)烈的人文情感是做好一名全科醫(yī)生的基本前提。 2.卓越的管理才能：全科醫(yī)生作為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)組建并管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員，為轄區(qū)的個(gè)人、家庭及社區(qū)提供各項(xiàng)全科醫(yī)療服務(wù)，并積極協(xié)調(diào)街道辦事處或居委會(huì)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、?？漆t(yī)療部門、醫(yī)療保險(xiǎn)等相關(guān)部門做好居民或村民的健康照顧。此外，全科醫(yī)生還要負(fù)責(zé)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理，具體包括進(jìn)行業(yè)務(wù)、人事和經(jīng)濟(jì)等方面的管理。這要求全科醫(yī)生必須具有足夠的自信心、自控力和決斷力，敢于承擔(dān)責(zé)任、控制局面；要有良好的協(xié)調(diào)意識(shí)、合作精神和靈活性，以促進(jìn)全科醫(yī)療工作的有效開展?！?3.執(zhí)著的科學(xué)精神：科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是全科醫(yī)生應(yīng)具備的關(guān)鍵素質(zhì)之一。隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的迅速更新，社區(qū)居民衛(wèi)生保健需求日益增長(zhǎng)，全科醫(yī)生要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與各種教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并與整個(gè)衛(wèi)生保健系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)發(fā)展。只有具有謙虛的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為高素質(zhì)的全科醫(yī)生。 （二）全科醫(yī)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu) 全科醫(yī)生與其他?？漆t(yī)生在學(xué)校基礎(chǔ)教育階段所學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)近似，兩者的區(qū)別主要是在畢業(yè)后的教育、職業(yè)訓(xùn)練和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育階段。一般來(lái)說(shuō)，全科醫(yī)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括以下幾個(gè)方面： 1.以疾病為中心的學(xué)科知識(shí)：這是全科醫(yī)生需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)和操作技能?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)包括解剖學(xué)、組織學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)和胚胎學(xué)、微生物學(xué)與寄生蟲學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)等；臨床醫(yī)學(xué)包括內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科等各臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科和診斷學(xué)與治療學(xué)，也包括中醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)等知識(shí)和技能。

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《全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材?全科醫(yī)學(xué)系列教材:全科醫(yī)學(xué)概論》適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)全科醫(yī)生的需要，也是維護(hù)社區(qū)人群健康的需要?！度珖?guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材?全科醫(yī)學(xué)系列教材:全科醫(yī)學(xué)概論》供全科醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理等專業(yè)本科生使用。

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