護理社會學

內容概要

　　本書是為適應新的醫(yī)學護理模式對護士全面綜合素質，尤其是社會人文素質的要求，為高等院校護理專業(yè)學生開設護理社會學這門護理人文理論課程撰寫的指定教材。通過對本教材的學習，將有助于提高我國護理隊伍的整體素質，提高護理服務的質量，進一步推動護理學的發(fā)展和護理工作的深入展開。

書籍目錄

第一章 緒論
 第一節(jié) 護理社會學的由來
 一、社會學的創(chuàng)立和發(fā)展
 二、醫(yī)學社會學研究的興起
 三、護理社會學的分化形成
 第二節(jié) 護理社會學的研究內容及與相關學科的關系
 一、護理社會學的研究內容
 二、護理社會學與相關學科的關系
 第三節(jié) 學習研究護理社會學的意義
 一、適應新醫(yī)學護理模式對護理工作社會性認識的需要
 二、適應現(xiàn)代護理專業(yè)實施全面素質教育的需要
 三、擴展疾病防治手段與發(fā)揮社會護理功能的需要
 四、落實和提高護理質量與護理安全管理的需要
第二章 護理社會學研究的基本原則和方法
 第一節(jié) 護理社會學研究方法產(chǎn)生的歷史必然性
 一、醫(yī)學與護理學發(fā)展的客觀要求和必然趨勢
 二、社會發(fā)展的客觀要求和必然結果
 第二節(jié) 護理社會學研究的系統(tǒng)整體性原則
 一、社會因素與生物、心理因素作用的系統(tǒng)整體性
 二、疾病社會防治的系統(tǒng)整體性
 第三節(jié) 護理社會學的社會調查研究方法
 一、社會調查研究的基本形式
 二、社會調查的基本方法
第三章 護理發(fā)展的社會動因及其社會化趨勢
 第一節(jié) 社會需要是護理發(fā)展的根本動力
 一、防病、治病的需要及實踐決定護理的產(chǎn)生和發(fā)展
 二、社會生產(chǎn)保護勞動力的需要推動醫(yī)學護理不斷發(fā)展
 三、醫(yī)學模式轉變的需要促進護理發(fā)展
 第二節(jié) 新科技革命對護理發(fā)展的影響
 一、科技革命概述
 二、新科技革命對護理發(fā)展的促進作用
 三、新科技革命對護理發(fā)展的負面影響
 第三節(jié) 護理發(fā)展的社會化趨勢
 一、護理發(fā)展的歷史進程
 二、護理社會化的基本內容
第四章 護理文化
 第一節(jié) 護理文化概述
 一、護理文化的概念與起源
 二、護理文化結構與特性
 三、護理文化的基本內容和社會功能
 第二節(jié) 現(xiàn)代護理文化觀念
 一、人與環(huán)境觀
 二、健康與疾病觀
 三、現(xiàn)代護理觀
 第三節(jié) 護理文化建設
 一、物質層面的護理文化建設
 二、制度層面的護理文化建設
 三、精神層面的護理文化建設
第五章 護理實踐領域的社會角色
 第一節(jié) 社會角色概述
 一、社會角色的概念和特征
 二、社會角色表現(xiàn)的復雜性
 第二節(jié) 病人角色
 一、病人角色的概念和特征
 二、病人角色的權利與義務
 三、病人角色的轉換適應與遵醫(yī)行為
 第三節(jié) 護士角色
 一、護士角色的概念與角色功能
 二、護士角色的權利、義務與執(zhí)業(yè)規(guī)則
 三、護士角色應具備的基本素質
 四、護士角色作用發(fā)揮的影響因素及對策
第六章 護理人際關系
 第一節(jié) 人際關系概論
 一、人際關系的概念與發(fā)展過程
 二、人際關系的結構
 三、維持良好護理人際關系的策略
 第二節(jié) 護士與患者的關系及溝通
 一、護患關系的概念
 二、護患關系的模式
第七章 護理組織與護理管理
第八章 預防保健的社會性與社會學措施
第九章 個人、家庭、社區(qū)護理的社會性
第十章 婦幼、青少年保健的社會性與社會護理
第十一章 老年保健的社會性與社會護理
第十二章 精神衛(wèi)生保健的社會性與社會護理
第十三章 殘疾人群康復的社會性與社會護理
第十四章 臨終關懷的社會性與社會護理
后記
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：護理和醫(yī)療是臨床工作有機整體中的兩個重要組成部分，護士和醫(yī)生作為其主要的承擔者，兩者工作的著眼點既有所區(qū)別，又密切聯(lián)系，在患者疾病康復和健康促進中均不可或缺。護醫(yī)關系，是護士與醫(yī)生在醫(yī)療工作過程中形成的相互關系，是護理人際關系中的重要方面，也是臨床工作中最基本的人際關系之一。護醫(yī)之間關系的狀況，對醫(yī)療、護理工作質量的保證和提高具有舉足輕重的作用。2.護醫(yī)關系的基本模式縱觀護醫(yī)關系的發(fā)展，在不同的歷史時期，呈現(xiàn)出不同的關系類型。在古代護理尚未成為獨立職業(yè)以前，護理工作主要由家庭婦女、奴隸或醫(yī)生負責，對患者實施護醫(yī)合一，沒有護醫(yī)關系可言。后來，隨著個體醫(yī)療向各類病坊的轉變，許多患者集中在病坊中治療，由未經(jīng)培訓的婦女，集中向患者提供生活照料服務，護醫(yī)關系呈現(xiàn)為看護與醫(yī)生的關系。19世紀中葉，隨著近代醫(yī)學的產(chǎn)生和發(fā)展，護理學逐漸發(fā)展為一個獨立學科，護醫(yī)分工日益明確，護理工作最終與醫(yī)療工作分離，成為一項獨立的職業(yè)，從而產(chǎn)生了真正意義的護醫(yī)關系——護士與醫(yī)生之間的關系。伴隨護理學科、護理職業(yè)的不斷發(fā)展，護醫(yī)關系經(jīng)歷了從主型與并列互補型兩種基本模式。（1）從主型模式在生物醫(yī)學模式下的局部功能制護理，使得護理工作盡管已成為獨立的職業(yè)，但與醫(yī)療工作相比仍處于被動的從屬地位，護醫(yī)關系模式表現(xiàn)為從屬與主導、被支配與支配的從主型模式，即護士為輔、醫(yī)生為主。護士是醫(yī)生的助手，不直接對患者負責，不主動關心了解患者，僅對醫(yī)生負責，完全按照醫(yī)生的要求對患者實施治療和護理，機械、被動地執(zhí)行醫(yī)囑是護士的職責，而無主觀能動性的發(fā)揮。這種護醫(yī)關系模式形成后，在醫(yī)療工作中長期居于主導地位，在我國甚至一直延續(xù)至今。究其原因除了生物醫(yī)學模式的影響之外，還與下面兩個因素有關：第一，我國的護理教育結構層次長期偏低，護士的文化素質大多停留在中專水平，這必然使他們在工作中難以達到與醫(yī)生同等的地位。第二，護士數(shù)量長期編制不足，護醫(yī)比例嚴重失調，使護士任務重、作用難以充分發(fā)揮，也是造成護醫(yī)從主型關系的重要原因。

編輯推薦

《護理社會學》是中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會規(guī)劃教材,全國高等醫(yī)學院校教材,普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材之一。

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