兒童運動發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練圖譜

前言

各種原因引起的中樞及外周神經(jīng)損傷均有可能導(dǎo)致小兒運動發(fā)育遲緩及運動障礙，如圍生期數(shù)據(jù)調(diào)查，我國約有1000萬各種原因所導(dǎo)致的運動發(fā)育遲緩兒童，許多兒童因治療不及時或不全面而致殘，對家庭、社會、國家造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。我國的小兒神經(jīng)康復(fù)工作起步相對較晚，但進(jìn)入新世紀(jì)以來發(fā)展較迅速，目前對于腦性癱瘓、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、腦血管病變所致的顱內(nèi)出血、外傷引起的骨折及神經(jīng)叢損傷等疾病遺留運動障礙的治療有了明顯的進(jìn)步。與國外社區(qū)治療模式不同，我國目前多采用醫(yī)院與家庭康復(fù)治療相結(jié)合的模式進(jìn)行康復(fù)治療。國內(nèi)目前已有一些有關(guān)小兒發(fā)育及運動康復(fù)的參考書籍出版，但許多從事小兒神經(jīng)康復(fù)工作的治療師及患兒家長都希望能有一本全面專業(yè)、通俗易懂，圖文并茂的書籍，形象具體地指導(dǎo)康復(fù)治療，讓家長看了就懂，懂了會用，用了有效，切實幫助運動障礙兒童重返社會、重返學(xué)校、重返家庭，降低致殘率及殘疾程度，從而為國家、社會、家庭減輕負(fù)擔(dān)。北京大學(xué)出版社組織專家編寫的本書將填補這一空白。本書編委均有較長的臨床實踐經(jīng)驗。劉振寰教授系中西醫(yī)結(jié)合小兒神經(jīng)康復(fù)專家，從事兒科臨床工作30多年，致力于運動、智力障礙兒童的神經(jīng)康復(fù)工作及科研。曾先后赴美、法、德等國家進(jìn)行小兒康復(fù)進(jìn)修及學(xué)術(shù)交流，在兒童腦癱康復(fù)事業(yè)方面作出了卓越貢獻(xiàn)。戴淑鳳教授長期以來一直潛心研究神經(jīng)心理學(xué)，兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、發(fā)展和教育心理學(xué)，在兒童身心健康發(fā)展方面有較深的造詣。在出版本書之前，編委們已編寫了《小兒腦癱家庭康復(fù)手冊》、《兒童腦發(fā)育與保健》、《讓腦癱兒童擁有幸福人生》、《中國兒童早期教養(yǎng)工程叢書》等著作，對于運動障礙兒童的康復(fù)治療有較豐富的經(jīng)驗積累和較好的治療效果。全書集合了目前國際最先進(jìn)的小兒神經(jīng)發(fā)育治療學(xué)（NDT）方法、英國著名的Bobath方法、日本的上田正方法等，同時借鑒祖國醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的運動康復(fù)按摩手法及經(jīng)絡(luò)推拿，圖文并茂、解說詳細(xì)、通俗易懂，相信這本書將成為從事小兒神經(jīng)康復(fù)的醫(yī)務(wù)工作者的工具書，也會成為廣大運動發(fā)育遲緩患兒家長必讀的訓(xùn)練手冊。

內(nèi)容概要

全書集合了目前國際最先進(jìn)的小兒神經(jīng)發(fā)育治療學(xué)(NDT)方法、英國著名的Bobath方法、歐美流行的Peabody訓(xùn)練方法及日本的上田正方法等，同時借鑒祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的運動康復(fù)按摩手法及經(jīng)絡(luò)推拿，圖文并茂、解說詳細(xì)、通俗易懂，使之成為一本既具有國際先進(jìn)性、又具有較高學(xué)術(shù)價值、實用價值，適合專業(yè)人士及普通大眾參考、學(xué)習(xí)，尤其對廣大患兒家長有重要的指導(dǎo)作用。全書是由從事小兒神經(jīng)康復(fù)工作多年的專家、醫(yī)師、康復(fù)治療師協(xié)作完成，動作設(shè)計合理準(zhǔn)確、圖像處理簡明清晰、解說詳盡易懂。

作者簡介

劉振寰，兒科教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師，任廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬南海婦產(chǎn)兒童醫(yī)院副院長，腦癱康復(fù)中心主任，為享受國務(wù)院特殊津貼的兒科專家。1997—1998年赴美國進(jìn)修小兒腦癱康復(fù)專業(yè)。現(xiàn)為國際亞洲大洋洲小兒神經(jīng)協(xié)會終身會員，國際物理與康復(fù)醫(yī)學(xué)會會員，世界中醫(yī)藥聯(lián)合會康復(fù)保健專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國針灸學(xué)會針灸康復(fù)專業(yè)委員會理事，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會常務(wù)委員，中國兒童發(fā)育與行為專業(yè)委員會委員。全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會兒科研究會理事，廣東省康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員，廣東省特殊兒童保健專業(yè)委員會副主任委員，廣東省殘疾人康復(fù)協(xié)會兒童腦癱康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員。任《中國微循環(huán)學(xué)雜志》、《中國兒童保健雜志》、《中醫(yī)兒科學(xué)雜志》編委。 
    20多年來收治中國及法、美、日、英國等18個國家的智障患兒和腦癱患兒1萬多例，患兒康復(fù)效果居國際先進(jìn)水平。1993年以來先后應(yīng)邀赴美國、英國、西班牙、荷蘭、挪威等12個國家進(jìn)行小兒神經(jīng)康復(fù)講學(xué)。在國內(nèi)外醫(yī)學(xué)刊物發(fā)表論文168篇，其中“小兒智力低下的中西醫(yī)結(jié)合治療研究”1998年獲山西省科技進(jìn)步二等獎；“綜合治療小兒腦性癱瘓的臨床應(yīng)用研究”2007年獲廣東省科技進(jìn)步二等獎。著有《小兒腦癱家庭康復(fù)手冊》、《讓腦癱兒童擁有幸福人生》、《小兒腦癱家庭按摩VCD》、《小兒腦癱家庭康復(fù)訓(xùn)練VCD》等10部著作。2002年由衛(wèi)生部評選為有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，2005年被國務(wù)院授予全國先進(jìn)工作者稱號。

書籍目錄

1  兒童運動發(fā)育遲緩概述  1.1  兒童運動發(fā)育遲緩的概念  1.2  兒童運動發(fā)育遲緩的常見原因  1.3  兒童運動發(fā)育遲緩的主要臨床表現(xiàn)及伴隨障礙  1.4  兒童運動發(fā)育遲緩的評定  1.5  兒童運動發(fā)育遲緩的治療概述2  小兒正常神經(jīng)精神發(fā)育規(guī)律  2.1  神經(jīng)反射的發(fā)育  2.2  大動作的發(fā)育  2.3  精細(xì)動作的發(fā)育  2.5  語言能力的發(fā)育  2.6  認(rèn)知能力的發(fā)育  2.7  姿勢的發(fā)育3  運動療法  3.1  運動療法概述  3.2  頭部控制訓(xùn)練  3.3  翻身訓(xùn)練  3.4  獨坐訓(xùn)練  3.5  爬行訓(xùn)練  3.6  膝立位訓(xùn)練  3.7  從坐位到站位的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練  3.8  獨站訓(xùn)練  3.9  行走訓(xùn)練  3.10  異常姿勢控制的訓(xùn)練4  作業(yè)療法  4.1  作業(yè)療法的目標(biāo)  4.2  作業(yè)療法的基本方法  4.3  肩關(guān)節(jié)運動訓(xùn)練  4.4  肘關(guān)節(jié)運動訓(xùn)練  4.5  綜合性手部動作能力的訓(xùn)練  4.6  偏癱手的功能訓(xùn)練5  運動發(fā)育遲緩患兒的家庭護理  5.1  運動發(fā)育遲緩患兒的抱法  5.2  運動發(fā)育遲緩患兒的睡眠姿勢  5.3  運動發(fā)育遲緩患兒的進(jìn)食方法及護理  5.4  穿脫衣服及護理  5.5  如廁護理  5.6  日常姿勢(臥、坐、跪、站、行)護理  5.7  家庭教育  5.8  飲食與營養(yǎng)  5.9  運動發(fā)育遲緩患兒的觀察記錄6  兒童運動發(fā)育遲緩的推拿治療  6.1  小兒推拿特點、禁忌證及注意事項  6.2  小兒按摩常用經(jīng)絡(luò)及穴位  6.3  小兒常用按摩手法  6.4  豎頭障礙的推拿方法  6.5  翻身障礙的推拿方法  6.6  坐位障礙的推拿方法  6.7  爬行障礙的推拿方法  6.8  站、行障礙的推拿方法  6.9  上肢功能障礙的推拿方法  6.10  智力、語言障礙的推拿方法  6.11  視聽障礙的推拿方法  6.12  運動發(fā)育遲緩伴脾胃虛弱的推拿方法  6.13  運動發(fā)育遲緩伴反復(fù)呼吸道感染的推拿方法  6.14  運動發(fā)育遲緩伴癲癇的推拿方法  6.13  足底按摩法  6.14  耳穴按摩療法7  語言訓(xùn)練  7.1  語言訓(xùn)練的目的與目標(biāo)  7.2  語言障礙患兒語言訓(xùn)練的基本方法  7.3  語言發(fā)育遲緩患兒語言障礙的原因  7.4  語言障礙的分類  7.5  語言障礙的評價  7.6  語言訓(xùn)練的方法  7.7  家庭語言訓(xùn)練方案

章節(jié)摘錄

插圖：訓(xùn)練上廁所的一般注意點許多患兒皮膚通常易過敏，要防止皮膚濕潤，尿布一定要柔軟吸水的，必要時尿布的內(nèi)側(cè)可以墊上一層薄的棉布。例如小兒四歲還不會坐馬桶，或尚未完成上廁所，自然仍要用尿布了。當(dāng)患兒帶尿布而情緒不穩(wěn)定時，再來鍛煉其用馬桶。運動發(fā)育遲緩患兒便秘者較多，必須注意防止形成習(xí)慣性便秘，必要時要找醫(yī)生商量。當(dāng)看到患兒臉紅弊氣，或有的患兒仰臥位呈屈膝壓腹的樣子，可短時間來按壓或揉腹部，多有助于便出。男孩比女孩訓(xùn)練時間要長，白天比晚上容易訓(xùn)練。排便的控制方面比排尿為早，這與母親注意訓(xùn)練有關(guān)，男患兒除障礙太重，不能坐著外一般不掛排尿瓶，因其防礙生活動作。腦性癱瘓患者假如頭和軀干不能保持平衡，不能髖關(guān)節(jié)屈曲坐下和不能兩腳平放和左右劈開之前是不能獨自坐在馬桶上的。因此，兩腳要確切地踏在臺上或地上。為了保持平衡要依靠兩手來幫助，故在其手抓到的范圍內(nèi)放一些抓手是必要的。5.6 日常姿勢（臥、坐、跪、站、行）護理正確的姿勢對運動障礙患兒來說，相當(dāng)于是一種治療。事實上，患兒一天所接受的治療時間并不會太多，而卻有很多的時間需要擺體位。所以，一個患兒若平時注意給予正確的姿勢，對其動作的發(fā)展及治療的效果會有很大幫助。每一天運動障礙的患兒都需在不同的姿勢下生活一段時間，最好每45～60分鐘就變換一次姿勢。在執(zhí)行一般的日常生活活動時，如攜抱、喂食、穿衣、洗澡、衛(wèi)生訓(xùn)練、游戲、睡覺，甚至和患兒交談，都要注意使患兒保持一個正確的姿勢。

編輯推薦

《兒童運動發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練圖譜(第2版)》是由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社出版的。

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