創(chuàng)意科技助力數(shù)字博物館

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)意科技助力數(shù)字博物館》中國的數(shù)字博物館建設從20世紀90年代起步，經(jīng)歷了從“博物館數(shù)字資源建設”、“博物館”上網(wǎng)到“數(shù)字博物館”，從啟動“大學數(shù)字博物館建設工程”、“中國數(shù)字博物館工程”到“中國科普博覽”、“中國數(shù)字科技館”、“中國古代科技館”、“北京中醫(yī)藥數(shù)字博物館”獲得聯(lián)合國世界信息峰會大獎的過程。近年來“數(shù)字故宮”、“數(shù)字首博”、“數(shù)字敦煌”、“數(shù)字考古”等博物館數(shù)字化項目，不僅有力地保護和挖掘了中華文化的精華，而且在更大范圍、用更加新穎的手法展現(xiàn)了中華文明的源遠流長。事實表明，中國數(shù)字博物館（科技館）事業(yè)已經(jīng)從無到有，越來越受到公眾的歡迎與青睞?！　?005年開始，北京市科學技術(shù)協(xié)會、北京市文物局、北京市經(jīng)濟和倍息化委員會每兩年聯(lián)合主辦一次數(shù)字博物館研討會?！?011年北京數(shù)字博物館研討會”（第4屆）以“攜手共進，創(chuàng)新發(fā)展”為主題。由北京數(shù)字科普協(xié)會、北京市科協(xié)信息中心、中國博物館協(xié)會博物館數(shù)字化專業(yè)委員會共同承辦。

書籍目錄

前言
一、公眾需求與數(shù)字博物館(科技館)發(fā)展趨勢
　數(shù)字博物館與新媒體觀
　網(wǎng)絡科學傳播與數(shù)字博物館及數(shù)字科技館
　——以中國科普博覽等為例
　國外文博領(lǐng)域信息資源開發(fā)利用概況
　國內(nèi)外博物館少兒網(wǎng)站分析與展望
　數(shù)字博物館建設不能忽視觀眾調(diào)查
　淺論文化遺產(chǎn)數(shù)字化的對象性
　——從技術(shù)演示到審美傳達的轉(zhuǎn)變
　公眾需求與數(shù)字博物館的發(fā)展趨勢
　數(shù)字博物館：應用與發(fā)展
　針對視障觀眾的博物館展廳信息無障礙研究
　我國昆蟲數(shù)字化博物館的建設及未來發(fā)展
　科學與人文怎樣融合
　——在數(shù)字博物館設計中的思考
二、博物館(科技館)的數(shù)字化服務
　數(shù)字化建設與提升博物館社會服務能力的關(guān)系
　數(shù)字博物館與實體博物館的服務鏈接
　試論博物館數(shù)字化觀眾體驗教育
　基于物聯(lián)網(wǎng)的博物館觀眾服務新模式
　為感覺而設計
　——數(shù)字博物館中的多感官設計
　無線通信技術(shù)在博物館數(shù)字化服務建設中的作用
　基于PaaS模式的博物館數(shù)字化
　數(shù)字化服務與博物館的新發(fā)展
　基于數(shù)據(jù)網(wǎng)格的科普資源共享平臺的設計與實現(xiàn)
　……
三、展覽展示中的新技術(shù)應用
四、博物館（科技館）互動創(chuàng)意方案
五、中小博物館（科技館）數(shù)學化基礎建設推進

章節(jié)摘錄

　　3.內(nèi)容建設　　教育是“教”與“學”互動的過程，沒有學習者對未知世界主動探索研究的精神，任何教育都不能奏效，博物館教育尤其如此。通常說，博物館是學生的第二課堂，但它并不是學校教育的簡單“延伸”，博物館教育有著獨特的價值。①我們發(fā)現(xiàn)，好的內(nèi)容和展示形式能夠激發(fā)孩子們的興趣、激發(fā)靈感、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這方面美國的史密森尼博物館的教育網(wǎng)站非常有參考意義。這個網(wǎng)站并不局限于為青少年提供服務，還兼具為教師、家長們提供教學服務。其教學計劃“l(fā)essonplans”欄目擁有非常豐富的資源，可以供老師、家長帶領(lǐng)孩子共同探索，大一點的孩子也可以自行研究，從而發(fā)現(xiàn)其中的秘密。你可以加入史密森尼古生物學家的工作團隊，通過觀測葉子化石，觀察5500萬年前全球變暖的過程。在這項研究中融入分類游戲、數(shù)學公式計算等互動方式，讓學生們自己動手，去發(fā)現(xiàn)史前時期的年平均氣溫，并關(guān)聯(lián)到今天全球氣候變暖這樣的大課題?！　τ谝呀?jīng)逐步關(guān)注少兒網(wǎng)站建設的博物館，開發(fā)集知識、娛樂于一體的互動教育項目，提高網(wǎng)站青少年教育互動功能是很重要的；　　在內(nèi)容建設方面，國內(nèi)博物館網(wǎng)站略顯簡單，互動性內(nèi)容過于單一，缺少創(chuàng)新，缺乏深層次的內(nèi)容發(fā)掘和研究。筆者認為，這與國內(nèi)博物館研究水平有關(guān)，也與博物館對于社會科普問題重視不夠有關(guān)，還與實體博物館本身教育活動匱乏有關(guān)。我們可以看到，國外博物館少兒網(wǎng)站上發(fā)布的青少年活動項目，很多都是來源于線下實體博物館活動的。　　4.服務對象細分　　博物館擁有豐富的文物資源和大量的歷史資料，是孩子們汲取知識的肥沃土壤。然而，青年、少年、兒童在注意力、意志力、好奇心、求知欲等方面存在著很大差異，因此在服務上對他們要分別給予關(guān)注。②上海博物館網(wǎng)站“教育學習”欄目有個“在博物館里，我們該往哪里走？”參觀路線，分別推薦了小學、初中、高中學生的參觀路線，并告訴孩子們在博物館里看什么、如何看。顯然博物館已經(jīng)意識到對不同年齡的孩子要區(qū)別對待。但這些項目較為零散，還沒有形成完整的系統(tǒng)。　　……

圖書封面

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