播音主持藝術11

內容概要

　　《播音主持藝術11》內容主要包括：學術動態(tài)、繼承傳統創(chuàng)新發(fā)展——紀念人民廣播播音誕辰70周年研討會簡記、學術視野、關于電視新聞傳播改革的思考、媒介融合下廣播有聲語言傳播的對策、美國電視新聞主播形態(tài)發(fā)展概述、教學研究、關于播音主持專業(yè)教育拓展的一點思考、播音主持專業(yè)評價是保證教學質量的必由之路、興來如答即興而言——談播音主持教學中“藝術生命的激活”、情感是有聲語言的基礎等。

書籍目錄

學術動態(tài)
　在《繼承傳統 創(chuàng)新發(fā)展一一紀念人民廣播播音七十周年研討會》上的致辭
　繼承傳統 創(chuàng)新發(fā)展
　 一一紀念人民廣播播音誕辰70周年研討會簡記
學術視野
　語言傳播大眾化的民族文化印記
　引導與建立：主持人文化影響力對受眾價值觀念的影響
　關于電視新聞傳播改革的思考
　論新聞直播節(jié)目中主播的信息集成能力
　 一一兼論語言傳播主體的“一專多能”
　媒介融合下廣播有聲語言傳播的對策
　美國電視新聞主播形態(tài)發(fā)展概述
教學研究
　關于播音主持專業(yè)教育拓展的一點思考
　播音主持專業(yè)評價是保證教學質量的必由之路
　興來如答即興而言
　 一一談播音主持教學中“藝術生命的激活”
　情感是有聲語言的基礎
　樹立專業(yè)理念，打好理論基礎
　 一一以播音主持藝術概論課程教學為例
　關于電視新聞評論播音主持教學的幾點思考
　“節(jié)目語境訓練”在播音主持專業(yè)教學中的可行性與操作性分析
　播音主持專業(yè)普通話語音教學之我見
　試論模仿方法在發(fā)聲教學中的使用
　 一一以典范作品模仿為例
　廣告配音市場“生存法則”及廣告配音教學探索
　 一一從六則寓言說起
　解讀播音主持時構字器官發(fā)音動作控制的積極作用
　播音教學中的電子設備使用與教學網絡化
人才培養(yǎng)
　新時代新聞播音教學的新思路
　 一一新聞“主”播培養(yǎng)之探索
　駕馭形象是播音主持從業(yè)者必須具備的專業(yè)能力
　節(jié)目主持人良好話語習慣養(yǎng)成之路徑淺析
　從語言溝通原則看主持人話語習慣的建立
　淺析電視氣象節(jié)目主持人專業(yè)能力的培養(yǎng)
　新加坡華語播音的內容取向與人才培養(yǎng)
節(jié)目研究
　在“及時行樂”背后
　 一一試析電視娛樂節(jié)目的社會功能
　電視談話類節(jié)目主持人的角色及功能定位
　……
一線風采
人物訪談
來稿選登
后記

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：課程內容豐富，并緊跟前沿動態(tài)。目前，新版教材又正在醞釀、討論之中。這一切是幾代教師們的科研與教學結出的碩果。如果學生能夠高質量地完成這些學業(yè)，結合其他基礎課的學習，畢業(yè)之后，應該是能夠較好地勝任基本工作的，再通過幾年的工作實踐一定會從青澀走向成熟。因此可以說，本校（其他學校不了解）播音主持教師隊伍開發(fā)新課程的實力還是很強的?？谡Z傳播學科將是一門范圍及影響十分廣泛的學科，所涉及的專業(yè)知識涵蓋傳播學、社會學、心理學、政治學、營銷學、語言學、公共關系學等，而播音學中的發(fā)聲、表達、受眾心理研究都可以同時被吸收運用。播音主持專業(yè)研究的通過廣播、電視媒介進行信息溝通的語言傳播理論，與其他形式的語言溝通傳播是有一定共通性的。比如播音語言表達與其他言語表達一樣，都存在著思維反應、情聲和諧等心理和生理的運動、協調關系。播音主持專業(yè)除了教授有稿有文字依托的“播讀”外，開設“無稿播音”即“即興口語”已有多年，即興口語以及口語的描述、復述、評議，既是傳媒語言，同時也是我們日常社會生活必用的語言。即使不從事大眾傳播工作，在人際傳播、組織傳播等過程中，能不能具備較佳的即興口語傳播能力，能不能迅速、準確、生動地通過口語傳遞信息，已經成為直接影響現代人事業(yè)、生活成敗的重要因素。播音主持專業(yè)里的廣播電視即興口語與日常工作、生活用即興口語沒有本質上的區(qū)別，所以很容易移植、借答?？谡Z傳播又是一門很務實的學科，除理論知識的掌握外，重要的是實踐能力的培養(yǎng)?？谡Z傳播能力的學習是需要面對面交流的，學生的口語實踐與訓練是要有對象的，所以口語才能的訓練方式是特殊的訓練方式。播音與主持專業(yè)積累了多年的教學實踐經驗，在研究有關方面的運行規(guī)律、總結相關理論的同時，還有很系統、扎實的訓練課程設置，訓練效果十分顯著。這是其他專業(yè)學科很少有的能力與經驗。不知道我們專業(yè)可不可以像北大、清華那樣自主招生，提前到一些省級重點中學，給予優(yōu)秀生一些優(yōu)惠政策。讓他們敢于、樂于到中國傳媒大學上播音主持藝術學院，出鏡條件好的、聲音條件好的上播音主持專業(yè)，一般的上口語傳播專業(yè)。即便是口語傳播專業(yè)的學生，畢業(yè)后如果有機會，依然可以在廣播、電視傳媒機構謀取職業(yè)。綜上所述，開辟口語傳播新專業(yè)，只要專業(yè)設置合理，前景還是很光明的。初期招收學生人數不要太多，基礎知識打扎實，加上科學合理的語言訓練，應該能夠培養(yǎng)出較有特色的畢業(yè)生，就業(yè)前景也應該像中文系學生那樣，甚至比中文系學生的職業(yè)選擇范圍更加寬泛。

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《播音主持藝術11》：學術動態(tài)、學術視野、教學研究、人才培養(yǎng)、節(jié)目研究、一線風采、人物訪談、來稿選登。

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