即興評述入門與提高

內容概要

本書根據(jù)初學者的認知能力和學習需要專門編撰的訓練教材，設置有理論闡述、案例分析以及習題訓練等內容?！　”緯卜炙恼拢皟烧聦磁d評述的評價標準和總體訓練思路作了說明，進而對即興評述的各要點分別進行闡述。后兩章結合播音與主持藝術專業(yè)面試中常見的題型展開了有針對性的分析，包括自我介紹、考官提問、主題討論、命題評述、模擬主持等。

作者簡介

周云
　　畢業(yè)于中國傳媒大學播音與主持藝術學院，獲碩士學位?，F(xiàn)任職于中華女子學院藝術學院，從事播音與主持藝術專業(yè)教學工作，主要講授“普通話語音與播音發(fā)聲”、“播音學概論”、“即興口語表達”、“類型節(jié)目主持”、“文藝作品演播”等課程。發(fā)表《淺析廣播談話節(jié)目的主持人語言特點》、《淺談個性化主持》、《淺談如何有效提問》、《論新聞節(jié)目主持人信息整合策略》、《淺析新聞節(jié)目主持人的“信息能力”》等論文數(shù)篇。

書籍目錄

第一章  明確要求  端正思路　第一節(jié)  正確理解即興評述    一、沒有無準備的即興    二、絕不僅僅是口語    三、應激型訓練與累積型訓練    四、事實準確，以述為主，點評精當，評述交融    五、小結　第二節(jié)  即興評述的整體評價標準    一、價值標準：導向正確    二、邏輯標準：自圓其說    三、新穎標準：與眾不同    四、彈性標準：靈活可控    五、四項標準的相互關系  本章小結第二章  分項練習  打好基礎  第一節(jié)  素材積累    一、素材積累是即興評述的前提    二、選材訓練    三、解析訓練  第二節(jié)  思辨能力    一、價值思維一一針對“主旨丟失”問題    二、批判思維一一針對“人云亦云”問題    三、發(fā)散思維一一針對“思路僵化”問題    四、集中思維一一針對“因多而亂”問題    五、類比思維一一針對“孤立無緣”問題    六、應變思維一一針對“應激失措”問題　第三節(jié)  結構思路    一、“提綱挈領”與“寫好再背”    二、結構的加減策略　第四節(jié)  語言組織    一、評述口語的基本要求    二、語言組織常見問題辨析    三、口頭敘述(一)：筒述    四、口頭敘述(二)：詳述    五、口頭敘述(三)：綜述    六、口頭議論(一)：確定觀點    七、口頭議論(二)：分層議論    八、口頭表態(tài)    九、書面評述與口頭評述的比對　第五節(jié)  交流意識    一、評述中的對方意識    二、評述中的受眾意識　第六節(jié)  評述狀態(tài)    一、明確任務，關注內容一一針對臨場心理緊張問題    二、放下架子，真情流露一一針對評述缺乏感染力問題    三、以理馭情，把握語態(tài)一一針對評述中情緒失控問題    四、簡約大方，積極自如一一針對評述中體態(tài)失當問題　第七節(jié)  日常自習    一、具有解釋力的知識儲備    二、具有交流價值的個人經(jīng)歷　第八節(jié)  臨場對策    一、整體把握，準確認識    二、抓住細節(jié)，引發(fā)感受    三、攝取角度，統(tǒng)帥材料    四、理順邏輯，形成架構    五、強行記憶，邊想邊說    六、整體把握，細部調整　　……第三章　分類指導　提高能力第四章　習題匯編　綜合練習參考書目致謝

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：即興評述是指說話者面對特定的現(xiàn)象或話題，在沒有準備時間或準備時間較短的情況下，即時地展開思維，確立語言目的，抓住事物特征展開敘述和議論，以此形成傳播和交流的活動。吳郁教授在《主持人的語言藝術》中闡明：“從語言功力的‘形式范疇’看，主持人語言功力是由寫作能力、有聲語言表達能力及即興口語能力構成的”，“即興口語能力居于特殊的、顯性的位置”。即興評述是即興口語表達的重要內容。作為一項專業(yè)能力，即興評述的重要性不言而喻。然而，什么是即興評述，如何訓練即興評述，不少人卻持有偏頗的看法：1.重視“即興”。忽視準備有人認為即興評述的特點在于“即興”，因此，訓練時要“想都不想，開口就說”。他們一味地拿來就說，不肯留些時間考慮一下說什么和怎么說，僅僅追求應激速度。如此評述，也許能“滔滔不絕”說得很多，但語言的質量很難保證。長此以往，不但難以提高即興評述能力，而且會養(yǎng)成思維與語言脫節(jié)的表達習慣。其次，長期將即興評述訓練等同于“匆忙說話”訓練，使初學者變得不會“準備”。雖然即興評述缺乏準備時間，但說話者是否能“急話慢說”，擠出時間梳理頭緒，關乎說話的效果。另一方面，在長期的即興評述訓練過程中，“準備”就等于“儲備”。充分準備有利于累積信息，鍛煉思辨能力，優(yōu)化語言組織和表達，改善說話的心態(tài)和狀態(tài)，獲得系統(tǒng)有效的方法，整體提高訓練效果。

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