2013教師招考學(xué)科專業(yè)知識·小學(xué)語文

內(nèi)容概要

　　《山香教育·2013教師招聘考試專用教材·學(xué)科專業(yè)知識：小學(xué)語文》主要內(nèi)容包括：小學(xué)語文課程知識、小學(xué)語文教學(xué)基本技能、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識、古詩文與現(xiàn)代文閱讀、中外文學(xué)史、兒童文學(xué)、兒童文學(xué)基本概念和基本原理、中國兒童文學(xué)重要作家作品分析等。

書籍目錄

第一部分 教材教法第一章 小學(xué)語文課程知識命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 小學(xué)語文課程的性質(zhì)、理念及設(shè)計第二節(jié) 小學(xué)語文課程的目標與內(nèi)容第三節(jié) 小學(xué)語文課程的實施建議試水招教真題預(yù)測第二章 小學(xué)語文教學(xué)基本技能命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)基本方法及具體指導(dǎo)第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)評價試水招教真題預(yù)測第三章 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容第三節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計經(jīng)典范例試水招教真題預(yù)測第二部分 專業(yè)知識第一章 現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 現(xiàn)代漢語的基本概念與基本原理第二節(jié) 漢語拼音第三節(jié) 漢字第四節(jié) 詞語第五節(jié) 句子試水招教真題預(yù)測第二章 古詩文與現(xiàn)代文閱讀命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 文言實詞與虛詞第二節(jié) 詞類活用與常見的文言句式第三節(jié) 文言文的理解第四節(jié) 古詩詞鑒賞第五節(jié) 現(xiàn)代文閱讀試水招教真題預(yù)測第三章 中外文學(xué)史命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 中國古代重要作家作品分析第二節(jié) 中國現(xiàn)當代重要作家作品分析第三節(jié) 外國重要作家作品分析第四節(jié) 古今中外主要文學(xué)流派及文學(xué)團體試水招教真題預(yù)測第四章 兒童文學(xué)命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 兒童文學(xué)基本概念和基本原理第二節(jié) 中國兒童文學(xué)重要作家作品分析第三節(jié) 外國兒童文學(xué)重要作家作品分析試水招教真題預(yù)測第五章 寫作命題聚焦考點分析知識架構(gòu)第一節(jié) 寫作基礎(chǔ)知識第二節(jié) 寫作具體指導(dǎo)試水招教真題預(yù)測附錄 小學(xué)語文知識匯編

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┚拍炅x務(wù)教育語文課程的基本理念　　1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)　　九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。　　2.正確把握語文教育的特點　　語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！　≌Z文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律?！　≌Z文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。　　3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。　　語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！　　?/pre>




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