做教育的清醒者

前言

　　我眼中的厲佳旭老師，有著許多杰出教師身上共有的特點：情感專注，勤奮上進，聰靈智慧，誠信務實……總之，在他學生的心目中，厲佳旭堪稱一位完美的老師?！　〉弥獏柤研窭蠋熞鰰?，我欣然應允為他這本教育專著作序?！　∥仪宄溃@本傾注了厲佳旭老師心血的育人佳作，字里行間滲透了他對多年來所從事的教育工作尤其是德育工作的思考和理解；凝聚了他和學生們的一段段珍貴的情誼，純真而質樸；也流露了他對理想的教育孜孜以求的心愿，真切而感人。書中所記錄的一些故事，不僅是厲佳旭老師個人的美好記憶，也稱得上是教師與孩子共同成長的范例。書中所表達的一些觀點，不僅是厲佳旭個人的見解，更值得所有關心和從事教育的人們去思索?！　柤研駥逃兄嬲\的情感。他擔任德育副校長期間，兼任著班主任老師，不容易。除了用心做好學校的工作外，他每天都要和學生在一起，細心觀察，愛心呵護，耐心引導，全心育人。在日復一日的班主任工作中，他把平平凡凡、點點滴滴的工作做得盡善盡美，贏得了學生們由衷的敬佩。厲佳旭的學生喜歡稱厲老師為“厲爸爸”，他們?yōu)樵谇啻旱男羞M中擁有這樣一位能與他們心相融、情相契的“父親”老師而感到自豪?！　　澳茏哌M學生心靈居所的老師，才稱得上好老師”，這是教育家魏書生老師說的，是我很喜歡的一句教育名言。實事求是地講，厲佳旭真的就是這樣的老師。他當班主任，做到了在學生的心靈深處耕耘，精心地在每個學生的心田里播下了幸福的種子。在他真誠的引領下，學生們?yōu)樗ㄩ_了心門，青春的心語向他傾訴，一個個隱秘而青澀的成長故事，因為有了厲佳旭老師的傾情參與，變得絢麗而成熟，從而演繹成了一個個精彩的育人案例。這是此書所具有的特殊魅力，非常值得一讀?！　〈藭€有一個特點是視角獨特。厲佳旭是一個勤于思考、樂于求新的人，也是一個勇于批判和自我批判的人。他習慣對教育生活中觸及的一些現(xiàn)象和問題進行深入的思考和分析，然后做出獨特而不失深刻乃至犀利的解讀。本書中不少篇章觀點新穎，言辭真切，發(fā)人深省。其中有一篇《做教育的清醒者》，我很喜歡，我相信厲佳旭本人就是這樣的清醒者，不隨波逐流，不人云亦云，始終保持一個思索者的姿態(tài)，行走在教育的路上?！　∧軓钠狡降纳钪邪l(fā)現(xiàn)教育的真諦，能把普普通通的教育故事撰寫成書，是厲佳旭最值得稱贊的地方。無論自己工作多么繁忙，無論是工作和生活中出現(xiàn)怎樣的插曲，厲佳旭都做到了每天如饑似渴地讀書，樂此不疲地思考，持之以恒地記錄下自己作為班主任、作為一名教育工作者的足跡，寫隨筆，寫感悟，寫收獲……正是這樣的日積月累、筆耕不輟，他才擁有了一筆豐厚的精神財富?！皺C遇往往降臨在有所準備的人身上”，成書出版，這是天賜的良機，是對厲佳旭夜以繼日地不懈努力的回報。　　年富力強的厲佳旭老師，如今擔任了一所學校的校長，我為他的成長感到高興！他今后的路還很長，要做的事也很多，期待在未來的日子里，聽到他更多的捷報，看到他更多的作品，愿他獲得更大的成功！　　任小艾　　2012.05.18于北京

內容概要

《做教育的清醒者》中每一篇文章都是由教學中真實存在的情境或事情引發(fā)的，無論是人事小事、好事壞事，作者都以自己獨特的視角，剖析教育中的弊端或反省教師本身，提出自己鮮明的觀點，以及頗具匠心的做法。
作者厲佳旭用寫實的態(tài)度和精彩的語言記錄了自己對教育的探索、沉思與困惑，可能會與您產生心靈上的共鳴，也可能會給您帶來教學上的啟發(fā)。
為人師表，不只是有愛就足夠，更要有理性的思維和長遠的眼光，《做教育的清醒者》是一本尖銳而不尖刻的書，也是一本建設和思索的書。

作者簡介

　　厲佳旭，現(xiàn)任寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學校長，中學高級教師，浙江省“領雁”工程德育講師。曾獲評浙江省教科研先進個人、寧波市優(yōu)秀教師等榮譽稱號。長期從事德育工作，堅持寫教育隨筆，至今已積累了200多萬文字；在多種國家級核心期刊上發(fā)表學術論文30余篇：曾編著出版專門針對中學生的勵志行動書籍《走向卓越人生——中學生勵志行動指南》，被省內外眾多學校借鑒使用。近年來，在省內外各地做學術講座百余場。

書籍目錄

◎做教育的清醒著
做教育的清醒者
守住快樂的底線
倘把校園當家園
我，真的很重要
不能總抱怨待遇問題
并非每個學生都單純善良
理當比學生深刻一點
當老師再次成為學生的時候
高跟鞋與《聲聲慢》
不僅僅是同情和惋惜
思考的美麗
教師如何避免貶值
過不重復的教育生活
◎讓教育回歸常識
讓教育回歸常識
少一些功利為好
無須神秘化
假如我是校長
人和鳥的距離
且慢，道德評判
作業(yè)背后是鮮活的人
誰有資格歧視弱者？
校園不需要憤青
“陰謀詭計”不是教育
不要倒著看世界
讓學生明白什么是好老師
◎教師只是凡人
教師只是凡人
為人師與為人父母
向工作索取什么
誰看誰的臉色？
你在為誰而工作？
領導，請學會感動
忙碌是最大的成就
善待年輕教師
莫把教師當商品
給老師一點自由的時間
◎一個都不能傷害
一個都不能傷害
最忌口無遮攔
那些被我們傷害過的學生
為檢討的學生鼓掌
處分決定書的變遷
一加一減的區(qū)別
不精彩也要活著
一前一后兩箱子
不知死，焉知生
多講道理，少講道德
給懲罰加一勺糖
為了一個也值得
起跑線在哪里？
◎還是莊嚴一點好
還是莊嚴一點好
不重形式才是形式主義
給善一個繼續(xù)存在的理由
成長是一種疼痛
不必回避懷疑
拒絕學生找借口
讓春游成為學生的權利
不該遠去的六一節(jié)
把快樂還給孩子
苦難是所好學校
學生借錢之后
把一個人的作用發(fā)揮到極致
◎后記

章節(jié)摘錄

　　談起教師待遇，只有一種聲音最容易獲得喝彩，就是叫苦叫累叫窮。不獨教師職業(yè)，任何行業(yè)都是如此。醫(yī)生、警察、軍人，哪個認為自己的工作不苦不累？哪個認為自己的待遇已經夠高了？哪怕是那些企業(yè)高管，也覺得自己的待遇遠遠不如自己的貢獻大。據(jù)報道，有的國企高管年薪已經達到一百多萬，在人們紛紛攻擊他們的時候，他們還言之鑿鑿地說，和世界同樣的大型企業(yè)相比，這個待遇還算是低的。　　沒有人覺得自己的勞動價值得到了完全的體現(xiàn)，沒有人覺得自己的薪酬和待遇已經足夠，不需要再增加和改善了。你要是說足夠，你準會成為行業(yè)中干夫所指的人。所以，即使真的足夠，你講真話也是會冒極大的風險的?！　∽鳛橹袑W教師，我深知教師工作的辛苦。我覺得，和一些行業(yè)相比，教師的待遇還大有再提高的必要，我也希望我們教師，不僅是在名分上是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，更在待遇上是“太陽底下最讓人羨慕的職業(yè)”?！　〉牵以谶@里說的，不是如何爭取提高物質待遇問題，這個問題不會因為我等普通教師的一通議論或者一番呼吁而有絲毫的改變。我想說的是，我們的一些教師，要讓自己幸福和快樂起來，就不能總是抱怨待遇問題?！　∥抑?，如果有人提到我們要少講待遇，這個人必然是容易招致罵名的。我們教師中不乏偏激極端者，他們喜歡抓住片言只語，歪曲你的觀點，然后像網絡上的那些憤青那樣對你劈頭蓋臉進行一頓攻擊，不讓你遍體鱗傷不罷休。所以，上海建平中學的馮恩洪校長在接受《班主任之友》雜志采訪的時候，談到如何克服班主任的職業(yè)倦怠，他指出：“要提高自己的需求層次。我們不能老是將自己的需求層次停留在物質層面，而是要往精神層面推?！彼€說：“說這些話，有些班主任可能會罵我，站著說話不腰疼，現(xiàn)在物價這么高，房子這么貴，我們能不擔心嗎？”　　我看，這不是“可能”，而是“必然”，只是這些罵聲或許馮校長不容易聽到罷了。　　教師需要美好的生活，就必然需要一定的物質保障、一份較好的待遇。教師對物質的追求和關注無可厚非。但物質上的享受和追求是無止境的，我們的職業(yè)特點決定我們過分追求物質財富既無必要，也不現(xiàn)實。學校不是企業(yè)，教師很難像企業(yè)里的工人一樣完全“按件計酬”，也不可能像小商販一樣，每天晚上可以回家數(shù)著當天的收入?！　∥覀儜敵姓J，近些年來，教師的待遇正在逐步得到改善，甚至可以說是巨大的改善，我們應當對此心懷感恩。盡管我們現(xiàn)今的待遇依然和一些行業(yè)存在較大差距，但我們不能只抱怨和不滿?！　“研腋：涂鞓范技耐性陉P于物質生活的抱怨和等待上，注定無法持久。好久不加薪，你會不快樂；加薪幅度不大，你又不高興；大幅度加薪，過了一段時間，你又渴望再加薪，假如無法如愿，你又不開心。欲壑難填，物質上的追求，要想得到滿足，是遙遙無期的事?！　【褡非蟛灰粯樱褡非笠玫綕M足，非常簡單，而且途徑多樣，你可以有許多種選擇。上好每一堂課是快樂，和每個學生交朋友是快樂，堅持寫教育教學隨筆是快樂，聽到家長的贊美是快樂，得到同事的肯定是快樂，發(fā)表一篇論文是快樂，論壇上你的文章得到好評是快樂，評上骨干教師和名師是快樂，和一些優(yōu)秀的同行交流后獲得新的感悟是快樂，突然想到一個解決難題的辦法也是快樂……　　心理學研究證明，一個人從物質上的刺激得到的愉悅是短暫的，而精神上的追求得到的愉悅，則是持久而強大的。只要你下定決心去追求精神上的愉悅并持之以恒，這種快樂就會源源不斷地向你涌來，將你包圍。我們要學會改善自己的職業(yè)心態(tài)，升華自己的職業(yè)追求，拯救自己的職業(yè)生命，提高自己的職業(yè)生活質量，實現(xiàn)自己的職業(yè)生命價值?！　∥沂冀K覺得，一個閑下來就研究自己的工資單，和別人坐在一起就要抱怨待遇不夠的老師，盡管可能有高超的教學水平，也可能在課堂比賽中拿個好看的獎杯，也許還能用一些教學技巧和智慧博得學生的好感，但他絕對不可能成為一個真正的名師，甚至不可能成為一名真正意義上的好老師。一個教師如果沒有了精神上自我超越的追求，他就不可能培養(yǎng)出精神豐滿或者卓越的學生來。　　……

編輯推薦

　　《做教育的清醒者》是一本深層解剖教育的書，一本深刻反省自己的書，尖銳而不尖刻，有著作者鮮明的觀點和獨特的做法。

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