宏章出版.父母向左 孩子向右

前言

處于青春期的孩子，叛逆的表現(xiàn)尤為明顯，這和人體內(nèi)的激素分泌有著密切關(guān)系。在青春期，激素讓人體發(fā)生了變化，激素通過(guò)影響大腦神經(jīng)元引起主管情感、決策等大腦區(qū)域的變化，從而引起大腦結(jié)構(gòu)的重塑，這就是青春期“行為異?！钡拿孛堋?   生理的發(fā)育必然會(huì)引起心理的變化，但這一時(shí)期，孩子心理上的成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于生理上的成熟。他們一方面想擺脫父母，自作主張，但另一方面又必須依賴家庭。這個(gè)時(shí)期的孩子強(qiáng)烈要求別人把他們看做成人，如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，會(huì)覺得自尊心受到了傷害，并產(chǎn)生反抗的心理和對(duì)立的情緒。    由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，他們的認(rèn)識(shí)是不堅(jiān)定的、動(dòng)搖的。雖然在看待問題時(shí)有其獨(dú)立性、批判性，但往往會(huì)出現(xiàn)偏激、片面甚至極端化現(xiàn)象，做出一些極端的行為。    荷爾蒙的作用激發(fā)了孩子突破束縛、尋求自我的渴望，而來(lái)自各方面的因素比如父母的過(guò)分期望、學(xué)業(yè)壓力過(guò)大、社會(huì)不良現(xiàn)象的浸染等，都加劇了孩子叛逆心理的形成。特別是孩子在第三個(gè)叛逆期——青春叛逆期到來(lái)的時(shí)候，孩子的獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于老師和家長(zhǎng)的說(shuō)教。他們想實(shí)現(xiàn)自我，過(guò)自己喜歡的生活。當(dāng)這種思想和行為不被家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可時(shí)，他們就會(huì)采取一些非理智的行為表示反抗，比如逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、離家出走等。    孩子出現(xiàn)叛逆行為，是內(nèi)在因素和外在因素綜合作用的結(jié)果，并非孩子有意為之?？梢哉f(shuō)，叛逆不是孩子的錯(cuò)，而是孩子長(zhǎng)大成人所必經(jīng)的一環(huán)。他們?cè)谠陝?dòng)中尋找一種叫做獨(dú)立的東西，他們始終堅(jiān)信，總有一天會(huì)找得到。所以他們?cè)谝惶焯斓貙ふ遥苍谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。但讓孩子們真正長(zhǎng)大的并不是他們找到了什么，而是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了這個(gè)尋找的過(guò)程。而父母的任務(wù)就是要引導(dǎo)孩子朝著正確的方向前進(jìn)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而走錯(cuò)了路。    《父母向左孩子向右：這樣教，孩子不叛逆》正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正視了這部分孩子的存在以及他們的受教育權(quán)利。我們提出，叛逆孩子的挑釁行為是天性使然，是身心急劇變化或壓力作用的結(jié)果，對(duì)于孩子的叛逆家長(zhǎng)不能一味地指責(zé)和訓(xùn)斥，應(yīng)科學(xué)有效地引導(dǎo)孩子。書中對(duì)于解決“潛力生”的叛逆問題，不僅告誡家長(zhǎng)不要做什么，而且也提醒家長(zhǎng)需要做什么。    本書是叛逆孩子的家長(zhǎng)不可不讀的最佳讀物，具有可讀性和較高的實(shí)用和教育價(jià)值，書中提出的建議對(duì)家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校教師和家庭教育咨詢?nèi)藛T都有很大的幫助，既切實(shí)可行又合情合理。    叛逆總要回歸理智。沖動(dòng)過(guò)后便是成熟。希望天下父母都能用理解、寬容和濃濃的親情，守護(hù)叛逆的孩子健康、快樂地成長(zhǎng)!

內(nèi)容概要

　　編者提出，叛逆孩子的挑釁行為是天性使然，是孩子身心急劇變化或在壓力導(dǎo)致的結(jié)果，是孩子無(wú)法自我控制的一種生理和心理現(xiàn)象，對(duì)于孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)不能一味地指責(zé)和訓(xùn)斥，應(yīng)正確對(duì)待，進(jìn)行科學(xué)而有效地引導(dǎo)。

書籍目錄

一 孩子為什么會(huì)叛逆
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的所謂“叛逆”其實(shí)并不是異常現(xiàn)象，也不代表孩子將來(lái)會(huì)一直叛逆下去，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的生理變化過(guò)程。
1 瘋長(zhǎng)的身體，躁動(dòng)的心
2 夫妻關(guān)系也能影響親子關(guān)系
3 家教不當(dāng)讓孩子“變壞”　
4 逃離校園
5 交友不慎讓他墜入深淵
6 成人社會(huì)的道德失范誤導(dǎo)了孩子
二 孩子叛逆的表現(xiàn)
隨著接觸社會(huì)范圍的擴(kuò)大，孩子的知識(shí)面增加了，內(nèi)心世界也豐富了逐漸形成了自己的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀有時(shí)與父母的價(jià)值觀不同，有的甚至遭到父母的反對(duì)，以致孩子覺得父母不那么親近了。
1 他就是和你對(duì)著干　
2 學(xué)習(xí)沒意思，不想學(xué)了
3 家里的小網(wǎng)蟲
4 早戀：羞澀抑或瘋狂的情愫
5 他的哥們兒，他的江湖
6 年紀(jì)輕輕就思想偏激，憤世嫉俗
三 擺正心態(tài)，正確看待“發(fā)飆”的孩子
對(duì)于孩子的叛逆心理和行為，父母要以這樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)：對(duì)孩子不聽話行為中的消極因素，堅(jiān)決不能放任自流，另一方面也要保護(hù)其叛逆行為中的積極因素，不要扼殺孩子的個(gè)性。
1 擺正心態(tài)，孩子不是你的附屬品
2 別用成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子
3 其實(shí)，叛逆也有積極意義
4 叛逆孩子也有燦爛的未來(lái)
5 有一種愛叫做放手
6 讓孩子走出“楚門的世界”　
四 平等溝通，讓孩子敞開心扉
孩子們做每一件事情時(shí)，都有他們的想法和動(dòng)機(jī)。父母應(yīng)該平心靜氣地傾聽孩子的解釋，設(shè)身處地為他們著想，并對(duì)他們的想法和行為中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行引導(dǎo)。
1 心平氣和地與孩子溝通
2 孩子的心，你要聽聽
3 孩子都是“順毛驢”，多表?yè)P(yáng)他
4 怎樣批評(píng)孩子更有效
5 溝通不只用語(yǔ)言
6 非語(yǔ)言溝通的魔力　
五 叛逆青春路，以寬容的心與孩子同行
六 家校合作，讓孩子的校園生活充滿歡樂
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   厭學(xué)大多是非智力因素造成的，社會(huì)風(fēng)氣、教育體制、校園文化、家庭教育等，都是影響孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。 雖然知識(shí)仍然受到社會(huì)的尊重，但也出現(xiàn)了很多諸如“讀書無(wú)用論”之類的消極觀念。這讓不少本來(lái)就厭學(xué)的孩子找到了更好的理由，也讓很多學(xué)校成績(jī)優(yōu)異的孩子感到迷茫甚至灰心喪氣，所以孩子的厭學(xué)和這些社會(huì)影響不無(wú)關(guān)系。 古人云：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！钡缃?，“新讀書無(wú)用論”卻慢慢抬頭，甚至從大學(xué)逐漸蔓延到高中、初中校園。 2003年，大學(xué)擴(kuò)招的“第一代”畢業(yè)生走向社會(huì)，幾乎與此同時(shí)，“新讀書無(wú)用論”開始蔓延，“上學(xué)也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作，找到工作工資也不高，還不如個(gè)打工仔?！弊x書從“光宗耀祖”跌進(jìn)了“傾家蕩產(chǎn)”“避而遠(yuǎn)之”的境地。 在我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)包括城市里的貧困階層，“讀書無(wú)用論”這種觀念的蔓延更加嚴(yán)重。近年來(lái)，我國(guó)高等教育改革的主要特征就是收費(fèi)的大幅度上漲。從l994年至今，我國(guó)大學(xué)生學(xué)費(fèi)從每年幾百元升至每年5000—8000元，學(xué)費(fèi)猛長(zhǎng)了約20倍，而國(guó)民人均收入增長(zhǎng)不到4倍，學(xué)費(fèi)漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)民收入的增長(zhǎng)速度。 學(xué)費(fèi)上漲加大了貧困學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，與其讓孩子讀書拖累整個(gè)家庭，還不如現(xiàn)在就讓他們外出打工糊口。“不讀書是等著窮，上大學(xué)就是立刻窮”，這是如今很多經(jīng)濟(jì)困難家長(zhǎng)的心聲。 在這種觀念的影響下，很多年齡尚小的初中生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，退學(xué)的現(xiàn)象大量出現(xiàn)。比如河北省某縣每年初一入學(xué)學(xué)生保持在一萬(wàn)人左右，但到初三中考時(shí)，參加考試的只剩下四千多人，三年里流失六千多名學(xué)生。 “致天下太平者在人才，成天下人才者在教育，教育之所本者在學(xué)校。”從古至今，學(xué)校就一直是培養(yǎng)人才的最好基地。然而，在當(dāng)前我國(guó)教育體制下，學(xué)校的學(xué)生中有相當(dāng)一部分卻對(duì)學(xué)校普遍存在厭惡、抵觸情緒。有研究資料表明：5％～10％的孩子經(jīng)常抱怨學(xué)校，他們不喜歡學(xué)校，他們厭學(xué)！對(duì)此，人們首先把原因歸結(jié)為學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校的應(yīng)試教育一味追求升學(xué)率、依據(jù)成績(jī)論高低是造成學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)從而厭惡學(xué)校的重要原因。 豐富的學(xué)校生活是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件，也是他們向往學(xué)校生活的重要基礎(chǔ)。但由于應(yīng)試教育根深蒂固，在片面追求升學(xué)率的重壓下，一切以考試為中心，社會(huì)與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校，學(xué)校將壓力轉(zhuǎn)給教師，而教師則將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，于是便產(chǎn)生了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，把學(xué)生牢牢禁錮在課堂的文化課學(xué)習(xí)上，缺少必要的課余生活，因此使孩子感受不到學(xué)習(xí)的樂趣與意義，感到在學(xué)校里“憋得難受”。

后記

潛力生的轉(zhuǎn)化教育是艱巨的，但又是迫在眉睫的，謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給困惑且一直為之努力的父母?jìng)儭?   孩子從呱呱墜地的那一刻起，他的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)以及社會(huì)化，就需要父母的哺育和悉心教養(yǎng)。孩子在父母的關(guān)愛下漸漸學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話，形成獨(dú)特的個(gè)性和心理特征，建立行為規(guī)范，并逐步掌握社會(huì)生活的基本技能．從而實(shí)現(xiàn)生活自立。    家庭教育從來(lái)不是一帆風(fēng)順或一勞永逸的事情，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題：自卑、任性、撒謊、叛逆、網(wǎng)癮、離家出走……日常生活中，人們常把這些“劣跡斑斑”的孩子稱為“問題生”、“后進(jìn)生”或“差生”，在這里，我們借鑒國(guó)外的教育觀點(diǎn)，善意地稱他們?yōu)椤皾摿ι薄?   “潛力生”群體有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是由于認(rèn)知、情緒、意志力、環(huán)境等諸多環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致他們的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后于同齡人，并造成他們?cè)谛愿?、心理、學(xué)習(xí)意志等方面存在一些臨時(shí)性障礙。而這些問題與障礙，是可以通過(guò)人為干預(yù)逐漸排除的。也就是說(shuō)，這些孩子是存在著轉(zhuǎn)變的潛力的。    家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。所以，“潛力生”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，在于父母，在于家庭教育。家庭教育得法，孩子的潛力能夠被挖掘出來(lái)，走上健康成長(zhǎng)的正軌；家庭教育失策，可能會(huì)延誤時(shí)機(jī)，導(dǎo)致孩子無(wú)法順利走出暫時(shí)的困頓，在迷茫中越陷越深。顯然，第二種情況不是父母愿意看到的。    正是意識(shí)到“潛力生”問題的存在，以及“潛力生”教育的迫切性，宏章家庭教育研究所組織編寫了《“潛力生”家庭教育指導(dǎo)系列》圖書。本系列圖書圍繞“潛力生”的話題，從“潛力生”身上表現(xiàn)出的“問題”出發(fā)，追根溯源指出“潛力生”出現(xiàn)的種種原因，以科學(xué)的理論、生動(dòng)的實(shí)例以及深入淺出的講解，提出了具有指導(dǎo)性和建設(shè)性的意見和方法，是“潛力生”父母的良師益友，是解決“潛力生”各種問題的權(quán)威指導(dǎo)。    沒有平庸的孩子，只有失敗的教育?！丁皾摿ι奔彝ソ逃笇?dǎo)系列》圖書愿與天下父母共同努力，幫助孩子走出迷茫和困惑，體驗(yàn)成長(zhǎng)和成功的喜悅!

媒體關(guān)注與評(píng)論

《父母向左孩子向右》對(duì)青春期逆反這一當(dāng)今青少年教育中的重要問題和父母苦惱的現(xiàn)象剖析得非常全面，讓教育工作者和家庭深刻認(rèn)識(shí)青春期逆反特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)策略。書中的案例及分析對(duì)父母如何陪伴青少年順利度過(guò)青春期具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。    ——國(guó)家心理咨詢師《當(dāng)代家庭教育報(bào)》心理健康版主編 付學(xué)煜        就像地心中沸騰的熔巖，“潛力生”具有無(wú)限能量，并蘊(yùn)育著珍貴寶藏；父母不要只想壓制掩埋他的天性，而應(yīng)引導(dǎo)合理渠道，他就會(huì)盡情噴發(fā)！    ——中國(guó)健康教育中心 徐岫茹        “潛力生”系列圖書對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一份難得的禮物，它讓我更加感激我的父母，也讓我更加了解我的孩子，相信這一系列圖·書能夠積極地幫助越來(lái)越多的家庭，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。    ——國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 劉素梅

編輯推薦

《父母向左,孩子向右:這樣教,孩子不叛逆》是國(guó)內(nèi)第一套以“潛力生”為主題的家庭教育圖書，最科學(xué)、最實(shí)用、最權(quán)威是父母的良師益友！

名人推薦

《父母向左孩子向右》對(duì)青春期逆反這一當(dāng)今青少年教育中的重要問題和父母苦惱的現(xiàn)象剖析得非常全面，讓教育工作者和家庭深刻認(rèn)識(shí)青春期逆反特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)策略。書中的案例及分析對(duì)父母如何陪伴青少年順利度過(guò)青春期具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 ——國(guó)家心理咨詢師《當(dāng)代家庭教育報(bào)》心理健康版主編 付學(xué)煜 就像地心中沸騰的熔巖，“潛力生”具有無(wú)限能量，并蘊(yùn)育著珍貴寶藏；父母不要只想壓制掩埋他的天性，而應(yīng)引導(dǎo)合理渠道，他就會(huì)盡情噴發(fā)！ ——中國(guó)健康教育中心  徐岫茹 “潛力生”系列圖書對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一分難得的禮物，它讓我更加感激我的父母，也讓我更加了解我的孩子，相信這一系列圖書能夠積極地幫助越來(lái)越多的家庭，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。 ——國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 劉素梅

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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