韓愛學(xué)

內(nèi)容概要

　　“八環(huán)節(jié)”教學(xué)的精髓，就是成功地把握好了這一平衡。首先，它大膽地顛覆了傳統(tǒng)的“教學(xué)”關(guān)系，把“教學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)教”（在教學(xué)的表現(xiàn)形式上），“教”從“學(xué)”出發(fā)，以學(xué)定教，以學(xué)促教。其課堂教學(xué)階段的4個(gè)環(huán)節(jié)（學(xué)生自學(xué)、展示交流、師生總結(jié)、鞏固拓展）就表現(xiàn)得非常明顯，課堂成了學(xué)生自學(xué)、展示的舞臺(tái)，絕大多數(shù)時(shí)間教師都悄然地退隱幕后。因?yàn)橹挥邪堰@么大的空間、這么長(zhǎng)的時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生的體驗(yàn)才得以豐富，思維才得以展開，學(xué)習(xí)的過(guò)程才可能成為學(xué)生的內(nèi)在的生命需求，如此課堂一下子就有了生命活力。

書籍目錄

第一部分 光榮的荊棘路
  一、從“草根教師”到“現(xiàn)代校長(zhǎng)”
    (一)在“黑暗”中走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界
    (二)從“解剖麻雀”開始
    (三)從286電腦到科研興校
    (四)從教育實(shí)踐者向思想者邁進(jìn)
    (五)推進(jìn)教育公平
  二、探索者的勇氣——新課改新長(zhǎng)征
    (一)課程整合：吹響改革號(hào)角
    (二)課堂改革：魚和熊掌兼得
  三、走向新的旅程
    (一)從面臨夭折到深入人心
    (二)迎接新的挑戰(zhàn)
第二部分 共同演繹課堂的精彩
  一、八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)模式
    (一)結(jié)構(gòu)框架
    (二)制定學(xué)案
    (三)“八環(huán)節(jié)”
    (四)遵循原則
    (五)評(píng)價(jià)體系
    (六)巧妙設(shè)問(wèn)
    (七)空間智交
  二、為“學(xué)”而“教”
    (一)“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”的統(tǒng)一
    (二)建構(gòu)精彩課堂
  三、課改的深化和成果
    (一)建構(gòu)有效課堂的支撐體系
    (二)“一案二單四色筆”
    (三)拋棄“梯子”
    (四)師生共成長(zhǎng)的搖籃
……
第三部分 為學(xué)生提供最適合的教育
第四部分 教研——學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力
第五部分 教師——課改中華麗的轉(zhuǎn)身
第六部分 學(xué)校文化：促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)
不是尾聲，而是新的旅程

章節(jié)摘錄

　　人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。這句話不無(wú)道理。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的第一責(zé)任人，是學(xué)校的靈魂，而先進(jìn)的教育理念和教育思想是校長(zhǎng)的靈魂。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)從根本上說(shuō)是思想的領(lǐng)導(dǎo)，可以說(shuō)，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂，引領(lǐng)并決定著學(xué)校發(fā)展的方向。　　因此從當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)，我就把成為一個(gè)“思想者”作為自己不懈追求的夢(mèng)想，希望成為一個(gè)勇立時(shí)代潮流的思想者、弄潮兒，引領(lǐng)我們的學(xué)校向著現(xiàn)代化進(jìn)軍?；厥?0年的艱苦歷程，也正是在追求“思想者”這一夢(mèng)想的奮斗過(guò)程中，我才能從一個(gè)普通的教師成長(zhǎng)為河北省特級(jí)教師，成長(zhǎng)為河北省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)、石家莊市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。同時(shí)帶領(lǐng)著鹿泉一中不斷實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，使其成長(zhǎng)為一所在河北乃至全國(guó)有一定影響力的示范性高級(jí)中學(xué)和課改特色學(xué)校?！　≡谶@一過(guò)程中，我是從荊棘中走出來(lái)的，有過(guò)失敗，有過(guò)困惑，也有過(guò)苦惱，但最終還是走出了這段荊棘路，迎來(lái)了曙光。特別是近幾年來(lái)，我和我的同事們一直在思考和研究如何實(shí)施和推進(jìn)新課程改革。經(jīng)過(guò)不懈的努力探索，我校的高中課改取得了顯著成效，受到廣大教師、校長(zhǎng)、專家、學(xué)者和教育主管部門的肯定，影響越來(lái)越大，來(lái)我校參觀訪問(wèn)的全國(guó)各地同行也越來(lái)越多?！　∫?、　從“草根教師”到“現(xiàn)代校長(zhǎng)”　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是唐代大詩(shī)人白居易歌頌野草頑強(qiáng)生命力的詩(shī)。野草之所以有如此強(qiáng)大的生命力，就在于它們深深地扎根于大地。正是大地的哺育，才使它們茁壯成長(zhǎng)。彼得·圣吉說(shuō)：　“若沒(méi)有一個(gè)偉大的夢(mèng)想或愿景，則每天忙的都是些瑣碎的事?！蔽揖拖襁@些小草一樣，正是深深地扎根于教育這片沃土，才孕育了我的教育夢(mèng)想，才使我的每一天都避免了瑣碎，在不斷的創(chuàng)新實(shí)踐完成了從“草根教師”到“現(xiàn)代校長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變。在我?guī)资陙?lái)追尋教育　　之夢(mèng)、創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程中，有幾件事在我心中留下了深刻的烙印，至今仍影響著我的教育理念和辦學(xué)思想，其中一些事情要追溯到我剛開始當(dāng)教師時(shí)那段難忘的青春歲月?！　　?/pre>








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