小學(xué)班主任工作藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　班主任工作是一門科學(xué)性和藝術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)性工作，需要一定的理論指導(dǎo)。《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》是專為小學(xué)班主任教師培訓(xùn)編寫的基礎(chǔ)性教材，以班級(jí)管理理論為指導(dǎo)，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，討論了小學(xué)班主任的工作藝術(shù)，旨在促進(jìn)小學(xué)班主任的專業(yè)成長，為小學(xué)班主任開展工作提供借鑒?！缎W(xué)班主任工作藝術(shù)》由張道祥主編。

書籍目錄

第一章 班主任的專業(yè)發(fā)展
 第一節(jié) 班主任的角色定位
 第二節(jié) 班主任的專業(yè)化
 第三節(jié) 班主任的專業(yè)素養(yǎng)
 第四節(jié) 班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑
第二章 認(rèn)識(shí)小學(xué)生
 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)小學(xué)生的原則與方法
 第二節(jié) 小學(xué)生的生理特點(diǎn)
 第三節(jié) 小學(xué)生的心理特點(diǎn)
 第四節(jié) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
第三章 組建和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)
 第一節(jié) 班級(jí)簡介
 第二節(jié) 創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍
 第三節(jié) 班干部的選拔與培養(yǎng)
 第四節(jié) 構(gòu)建科學(xué)管理模式 健全班級(jí)管理制度
 第五節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往
第四章 組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)
 第一節(jié) 班級(jí)活動(dòng)概述
 第二節(jié) 班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念與原則
 第三節(jié) 班級(jí)活動(dòng)的組織環(huán)節(jié)與方法
 第四節(jié) 組織主題班會(huì)的藝術(shù)
第五章 班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)
 第一節(jié) 班主任與學(xué)生溝通概述
 第二節(jié) 班主任與學(xué)生溝通的策略
 第三節(jié) 班主任的語言溝通藝術(shù)
 第四節(jié) 班主任溝通中的傾聽藝術(shù)
第六章 班主任個(gè)別教育的藝術(shù)
 第一節(jié) 個(gè)別教育的意義
 第二節(jié) “三生”的教育藝術(shù)
 第三節(jié) 非正式群體的引導(dǎo)藝術(shù)
 第四節(jié) 偶發(fā)事件的處理藝術(shù)
第七章 班主任教育評(píng)價(jià)的藝術(shù)
 第一節(jié) 班級(jí)評(píng)價(jià)概述
 第二節(jié) 班主任的表揚(yáng)藝術(shù)
 第三節(jié) 班主任的批評(píng)藝術(shù)
 第四節(jié) 班主任的操行評(píng)定藝術(shù)
第八章 形成班級(jí)教育合力的藝術(shù)
 第一節(jié) 班級(jí)教育合力概述
 第二節(jié) 班主任與校內(nèi)教育合力的形成
 第三節(jié) 班主任與家庭形成教育合力
 第四節(jié) 班主任與社會(huì)形成教育合力
第九章 小學(xué)生心理健康教育的藝術(shù)
 第一節(jié) 小學(xué)生心理健康教育概述
 第二節(jié) 小學(xué)生常見心理問題及調(diào)適
 第三節(jié) 小學(xué)生心理健康教育的基本理論與技術(shù)

章節(jié)摘錄

　　一個(gè)充滿理想，團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹立個(gè)人要服從集體、“嚴(yán)于律己，寬以待人”、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。　?。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康　　小學(xué)生也渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級(jí)文化適應(yīng)了他們精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。　?。ㄎ澹┯欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的審美觀念　　愛美是人的天性，小學(xué)生也不例外。但由于年齡尚小，他們在追求美的過程中叉存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛、復(fù)雜而深刻的內(nèi)涵。優(yōu)良的校園文化有利予培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力?！　〉谌?jié)班干部的選拔與培養(yǎng)　　班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任的得力助手。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作?！　　?/pre>








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(93)
勉強(qiáng)可看(679)
一般般(115)
內(nèi)容豐富(4803)
強(qiáng)力推薦(393)


 


    小學(xué)班主任工作藝術(shù) PDF格式下載