首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

開(kāi)展推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的伙伴協(xié)作研究，無(wú)疑是對(duì)原有伙伴協(xié)作研究的一次拓展與補(bǔ)充。從大學(xué)和區(qū)域合作的角度研究區(qū)域教育均衡發(fā)展，對(duì)當(dāng)前區(qū)域教育均衡發(fā)展研究提供了一個(gè)嶄新的視角。在區(qū)域教育發(fā)展的戰(zhàn)略研究和規(guī)劃研究中，往往注重區(qū)域教育本身的資源開(kāi)發(fā)，而忽視從伙伴協(xié)作所促使的資源生成中尋求全新路徑。王海燕、劉新成等編著的《首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐》的實(shí)踐取向體現(xiàn)在采用行動(dòng)研究的基本方法來(lái)研究區(qū)域教育的均衡發(fā)展。這既是對(duì)原有區(qū)域教育研究注重宏觀規(guī)劃框架的有力補(bǔ)充，也是對(duì)區(qū)域教育均衡發(fā)展的直接干預(yù)，不僅有利于區(qū)域教育的理論創(chuàng)新，而且必將有助于直接促成區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新。

書(shū)籍目錄

第一章 首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思考
　第一節(jié) 首都教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思考
　 一、首都教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的背景
　 二、首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)
　第二節(jié) 首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思路
　 一、區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略理念
　 二、區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略布局
　 三、區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略走向
第二章 首都區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策分析
　第一節(jié) 首都教育均衡發(fā)展的政策取向
　 一、教育均衡發(fā)展政策的價(jià)值追求
　 二、首都教育均衡發(fā)展政策的主要特征
　第二節(jié) 首都區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的實(shí)施
　 一、加大教育投入，保障均衡發(fā)展基礎(chǔ)
　 二、規(guī)范辦學(xué)條件，促進(jìn)教育起點(diǎn)均衡
　 三、優(yōu)化布局規(guī)模，促進(jìn)教育過(guò)程均衡發(fā)展
　 四、加強(qiáng)師資“補(bǔ)償”，促進(jìn)教育“軟件”均衡
　 五、關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等
　 六、引導(dǎo)特色建設(shè)，促進(jìn)質(zhì)量均衡發(fā)展
　 七、增進(jìn)多方合作，促進(jìn)教育整體均衡發(fā)展
　第三節(jié) 首都區(qū)域教育均衡發(fā)展政策的反思
　 一、政策文本：政策現(xiàn)象的多維層級(jí)
　 二、政策利益：政策主體的多元共生
　 三、政策執(zhí)行：政策實(shí)施的多方參與
　 四、政策修訂：政策跟進(jìn)的探索建議
第三章 區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新探索——U—D協(xié)作
　第一節(jié) U—D協(xié)作的背景、內(nèi)涵與特征
　 一、U—D協(xié)作的背景與原因
　 二、U—D協(xié)作的內(nèi)涵與特征
　 三、U—D協(xié)作的意義
　第二節(jié) 區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究的大學(xué)視角
　 一、區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的大學(xué)責(zé)任
　 二、區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究的方法論思考
　 三、U—D協(xié)作的基本立場(chǎng)
　第三節(jié) U—D協(xié)作的首都區(qū)域教育發(fā)展探索
　 一、U—D協(xié)作促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的策略選擇
　 二、U—D協(xié)作促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的策略
　 三、U—D協(xié)作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略
第四章 教育均衡發(fā)展的區(qū)縣方略
　第一節(jié) 謀求高位的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
　 一、調(diào)整布局，創(chuàng)設(shè)均衡發(fā)展環(huán)境
　 二、強(qiáng)化規(guī)范，完善均衡發(fā)展的辦學(xué)條件
　 三、建設(shè)隊(duì)伍，提升教育均衡的“軟件”
　第二節(jié) 以開(kāi)放式辦學(xué)為核心的區(qū)域教育均衡發(fā)展策略
　 一、區(qū)域教育均衡發(fā)展的理念與模式
　 二、區(qū)域教育均衡發(fā)展的具體措施
　第三節(jié) 踐行政府頂層規(guī)劃促進(jìn)教育均衡發(fā)展
　 一、達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡
　 二、強(qiáng)化職能，保障區(qū)域教育均衡
　 三、制定措施，踐行區(qū)域教育均衡
　 四、持續(xù)深化，推進(jìn)教育均衡發(fā)展
　第四節(jié) 著眼農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的區(qū)域教育均衡發(fā)展
　 一、概況——自然狀況與均衡現(xiàn)狀
　 二、六項(xiàng)措施——促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
　 三、六個(gè)思考——來(lái)自基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐
　第五節(jié) 立足開(kāi)拓與創(chuàng)新 促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展
　 一、促進(jìn)辦學(xué)條件均衡
　 二、保證外來(lái)人口入學(xué)機(jī)會(huì)均衡
　 三、多途徑豐富教育資源
　 四、提升干部教師品質(zhì)
后記

章節(jié)摘錄

　　2008年北京市頒布《關(guān)于修改（北京市實(shí)施中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法辦法）的決定》，明確規(guī)定“市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)地區(qū)薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小學(xué)校之間的辦學(xué)條件差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高義務(wù)教育的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平?！笔薪涛?、市政府教育督導(dǎo)室制定了《北京市義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案（試行）》，從義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障、辦學(xué)條件改善、干部教師配備、普及水平和區(qū)縣政府為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策措施等進(jìn)校督導(dǎo)評(píng)估?！　?009年起，北京著手研制首都教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展，從辦學(xué)條件到師資培訓(xùn)等都進(jìn)行全面部署，“保障教育投入依法增長(zhǎng)，新增經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)投向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)?！薄ⅰ奥鋵?shí)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)政策，加大對(duì)困難家庭學(xué)生教育資助力度，提高特殊教育學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”、“擴(kuò)大公辦學(xué)校接收外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育比例，規(guī)范打工子弟學(xué)校辦學(xué)和管理”、“探索優(yōu)質(zhì)師資合理流動(dòng)機(jī)制，繼續(xù)完善招生制度，規(guī)范學(xué)校收支，堅(jiān)決治理捐資助學(xué)與學(xué)生入學(xué)掛鉤”都納入當(dāng)年的政府折子工程。　　2010年在市教委承擔(dān)的政府折子工程中，“大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，新增教育經(jīng)費(fèi)主要向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜”、“扎實(shí)推進(jìn)校舍安全工程，支持300所中小學(xué)校舍抗震加固改造”、“提高公辦學(xué)校接收來(lái)京務(wù)工人員子女比例，規(guī)范流動(dòng)人口自辦學(xué)校發(fā)展”、“深化中小學(xué)課程、教育教學(xué)方法改革，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，切實(shí)搞好社會(huì)大課堂建設(shè)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)區(qū)化管理、教師交流等改革試點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置”、“扎實(shí)推進(jìn)校舍安全工程，支持300所中小學(xué)校舍抗震加固改造。提高公辦學(xué)校接收來(lái)京務(wù)工人員子女比例，規(guī)范流動(dòng)人口自辦學(xué)校發(fā)展”等，都顯示出關(guān)注農(nóng)村、關(guān)注非戶籍人員子女、關(guān)注師資、關(guān)注課程等義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要素?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(93)
勉強(qiáng)可看(673)
一般般(114)
內(nèi)容豐富(4763)
強(qiáng)力推薦(390)


 


    首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐 PDF格式下載