中國現(xiàn)當(dāng)代社會文化訪談錄（第2輯）

內(nèi)容概要

　　《中國現(xiàn)當(dāng)代社會文化訪談錄（第2輯）》是由筆者歷時一年對十位“文革”前農(nóng)村大學(xué)生所做的個人生活史訪談轉(zhuǎn)錄而成。生活史（lifehistories）訪談是人類學(xué)重要的研究方法之一，是通過對報道人（即訪談對象）進(jìn)行深度訪談，將其個人全部或部分的生活以口語或書寫的方式表現(xiàn)出來的回顧式敘述。“文革”前農(nóng)村大學(xué)生特指生長在農(nóng)村，1966年之前考上大學(xué)，畢業(yè)后因各種原因又回到農(nóng)村的這個群體。他們生活在社會底層，童年時經(jīng)歷了連年戰(zhàn)爭的顛沛流離的生活，見證了從中華民國到中華人民共和國的鼎革變化；長大后又被歷次政治運動裹挾其中。對于他們來說，似乎沒有機(jī)會把命運掌握在自己手里，但是，在個人能力所及的范圍內(nèi)，他們?nèi)匀粓猿肿约旱男拍詈驮瓌t，努力追求著自己的人生價值。

作者簡介

　　梁景和，（1956-）男，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授，歷史學(xué)博士（博士后），博士生導(dǎo)師。先后師從龔書鐸先生、李侃先生、林增平先生、耿云志先生。擔(dān)任全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員、中華炎黃文化研究會學(xué)術(shù)委員會副主任、《中國女性文化》學(xué)術(shù)委員會主任、中國現(xiàn)代文化學(xué)會學(xué)術(shù)委員、中國社會史學(xué)會常務(wù)理事、首都師范大學(xué)歷史學(xué)院中國近現(xiàn)代社會文化史研究中心主任等。長期從事中國近現(xiàn)代社會文化史的研究工作，尤其關(guān)注新中國成立以來社會文化的發(fā)展變化，并主張用多學(xué)科的角度看待社會文化的演化，運用多學(xué)科的理論和方法研究社會文化問題。主持過國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)研究項目、北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目、北京市教委科研項目等，曾獲北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。主要著作有《近代中國陋俗文化嬗變研究》、《五四時期社會文化嬗變研究》、《清未國民意識與參政意識研究》、《中國近代史基本線索的論辯》、《中國陋俗批判》、《日本的社會·歷史與文化》、《學(xué)位與研究生教育》等：主編有《中國社會文化史的理論與實踐》、《社會生活探索》、《中國現(xiàn)當(dāng)代社會文化訪談錄》、《社會·文化與歷史的思想交匯》，并主編大型叢書“中國近現(xiàn)代社會文化史論叢”等。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。

書籍目錄

關(guān)于口述史的思考（代序）前言敦進(jìn)田訪談錄一、貧困但無憂的童年（一）家教嚴(yán)格（二）師生情深二、曲折而充實的中學(xué)生活三、監(jiān)獄與“牛棚”中的大學(xué)四、回到家鄉(xiāng)，初露鋒芒五、壯志未酬的中年附錄 我?guī)?、我范——啟功先生蘭平生訪談錄一、童年記憶之一：日本鬼子和漢奸二、童年記憶之二：饑餓與貧困三、三起三落的小學(xué)生涯四、比較順利的中學(xué)時代五、勞動與饑餓中的大學(xué)生活（一）激情勞動（二）饑餓來襲六、懷柔紅螺寺中學(xué)任教的日子（一）初到紅螺寺（二）紅螺寺中學(xué)的“四清”和“文革”七、回鄉(xiāng)任教（一）反“回潮”后的農(nóng)村中學(xué)狀況——趙八中學(xué)（二）“文革”結(jié)束后的漲工資經(jīng)歷（三）在深澤中學(xué)的五年（四）重回趙八中學(xué)八、婚姻家庭生活（一）困難時期的婚姻對象選擇（二）女兒送人——計劃生育政策的壓力（三）搞家庭小副業(yè)，與貧窮抗?fàn)幘?、對?dāng)前教育狀況和人生的一些看法王蘭素訪談錄一、槍子呼嘯中的幼年時期二、貧困但快樂的中小學(xué)時光（一）還不起的8分錢（二）窮并快樂著三、我的大學(xué)：入學(xué)在南開，畢業(yè)在蘭大（一）窮家難舍（二）南開的幸福生活（三）移師蘭州：“四清”和“文革”四、兩地分居的日子五、回到家鄉(xiāng)……高錫欣訪談錄彭增發(fā)訪談錄袁勛訪談錄趙全來訪談錄王澤英訪談錄趙銘訪談錄崔惠民訪談錄后記

章節(jié)摘錄

　　我記得有一次，遇到城內(nèi)村的一個人，我不知道他叫什么。他看見我就說：“這么小就背糞筐，這得背到什么時候??？”我跟著大人在地里干了大約兩個月時間的活，就又跟父親說：“我愿意上學(xué)了。”父親說：“愿上學(xué)就去吧。”這樣我就又去上學(xué)了。這段時間上學(xué)上得三起三落的。那時我身體不太好，后來就又不上了，在家呆著。那時老師很重視學(xué)生上學(xué)，有輟學(xué)的學(xué)生，就發(fā)動其他學(xué)生晚上在輟學(xué)的學(xué)生家門口喊口號，那時叫“拉拉”：誰誰，怎么不去上學(xué)啊？就這樣喊。我娘聽見了就說：“他有病，去不了?！焙髞砭筒缓傲恕５炔『煤?，我就又去上學(xué)了。所以我覺得一二年級，其實也沒學(xué)多少東西，就是以玩為主。到三年級的時候，我們換了一個老師，是南張莊村的。還有我們本村一個義務(wù)教師，大概也就十幾歲的樣子，就是只在這里教學(xué)，不掙錢。這一年就是1947年了，《中國土地法大綱》頒布，要平分土地，這個老師就用毛筆把大綱的內(nèi)容整個寫在墻上。三年級加減乘除都會算了，我們就跟著丈量土地的人到地里去。人家量好了，如果是長方形的，我們就用長方形的面積公式算出來。如果是三角形，就用三角形的面積公式算。那時我們就跟著算這個，也算是練習(xí)數(shù)學(xué)了。三年級學(xué)習(xí)第五冊、第六冊書，語文書就是鉛印的了。不過，總的來說，那時不知道用功學(xué)習(xí)。我記得我們?nèi)昙壱簿驮诮淌依锱帕藘尚?，老師讓背課文，前邊的同學(xué)都背過了，輪到我背了，第一句我就忘記了。老師提醒一下，背對前兩句，到第三句就又不會了?！　〉剿哪昙壘褪?948年了。上半年有老師，叫曹英貴，但是到下半年的時候就沒老師了。我記得是學(xué)了第七冊書了，第八冊沒學(xué)。原因是政府把曹老師扣（方言，抓起來的意思）起來了，我不知道他有什么問題，后來怎么樣就不知道了。這時正是一個亂的時候，蔣介石給了傅作義一個命令，讓他去西柏坡掏共產(chǎn)黨的老窩去。他的馬隊到了安國（深澤的鄰縣，在深澤的東北邊）。不知道這個信兒是怎么傳過來的，傅作義的部隊沒到過深澤，但是深澤已經(jīng)慌亂得不行。后來聽說毛沒在西柏坡，傅作義走到安國就回去了?！　　?/pre>








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