家長參與

內(nèi)容概要

　　《家長參與：家校協(xié)同的心理學研究》在繼承已有理論性研究范式的基礎(chǔ)上，引入嚴謹規(guī)范的實證研究思路。遵循“文獻綜述－研究假設(shè)－工具編制－數(shù)據(jù)采集與分析－研究結(jié)論與討論”等嚴謹程序，既確保研究結(jié)論基于實證數(shù)據(jù)支持，又對研究發(fā)現(xiàn)展開理論探討。總體而言，《家長參與：家校協(xié)同的心理學研究》包括兩大部分：基礎(chǔ)研究和干預研究，前者為后者提供實證支持，后者是前者的實踐應用。

書籍目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　研究背景
　第二節(jié)　問題提出
　第三節(jié)　研究價值
第二章　理論基礎(chǔ)與文獻回顧
　第一節(jié)　家長參與及其價值
　第二節(jié)　家長參與的理論基礎(chǔ)
　第三節(jié)　家長參與研究的回顧
　第四節(jié)　家長參與研究的評析
第三章　研究框架：思路與假設(shè)
　第一節(jié)　研究目的與研究思路
　第二節(jié)　研究假設(shè)與模型構(gòu)建
　第三節(jié)　研究方法
　第四節(jié)　研究路線和流程
第四章　家長與教師對家長參與的態(tài)度及其行為
　第一節(jié)　研究問題
　第二節(jié)　研究程序
　第三節(jié)　研究結(jié)果與分析
　第四節(jié)　研究小結(jié)
第五章　家長參與影響因素的多水平分析A
　第一節(jié)　研究問題
　第二節(jié)　研究設(shè)計
　第三節(jié)　研究結(jié)果與分析
　第四節(jié)　研究小結(jié)
第六章　家長參與對兒童學校適應的作用機制
　第一節(jié)　研究問題
　第二節(jié)　研究程序
　第三節(jié)　研究結(jié)果與分析
　第四節(jié)　研究小結(jié)
第七章　參與一般家長的干預性研究：質(zhì)與量的綜合分析
　第一節(jié)　研究問題
　第二節(jié)　研究設(shè)計
　第三節(jié)　研究結(jié)果與分析
　第四節(jié)　研究小結(jié)
第八章　參與不良家長的干預性研究：質(zhì)與量的綜合分析
　第一節(jié)　研究問題
　第二節(jié)　研究設(shè)計
　第三節(jié)　研究結(jié)果與分析
　第四節(jié)　研究小結(jié)
第九章　綜合討論與分析
　第一節(jié)　參與活動的雙主體表現(xiàn)特點
　第二節(jié)　家長參與的社會生態(tài)系統(tǒng)因素
　第三節(jié)　家長參與對兒童學校適應的作用機理
　第四節(jié)　家長參與行為改變的若干理論和實踐啟示
第十章　研究緒論與展望
附錄
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　一、理論價值　?。ㄒ唬┯兄谪S富成人期發(fā)展理論　　小學生家長大多已進入成人中期，這是人生中一個特殊時期，它不僅是個體對社會貢獻最大的時期，而且也是社會向個體提出最多、最高要求的階段。作為事業(yè)與家庭、職業(yè)角色與家長角色沖突最為激烈的時期之一，中年期引起了許多心理學家的關(guān)注。無論是哈威格斯特（Havighurst）關(guān)于“中年期發(fā)展任務(wù)”的理論，還是艾里克森（Erikson）有關(guān)成年中期“停滯一創(chuàng)生”矛盾的觀點均闡明，中年期個體面臨著家庭、工作和自我發(fā)展等多重壓力。本書研究旨在揭示，家長參與是個體在成人期面臨的一項重大人生任務(wù)，為人父母角色要求家長將其身心資源投入于兒童的學校教育中。在我國當前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，劇烈變動的社會環(huán)境使中年期的壓力和沖突加大，家長不僅要處理好日常工作與孩子的學校教育之間的關(guān)系，還要處理好家庭事務(wù)與獨生子女教育之間的關(guān)系；家長不僅要采取策略融洽親子關(guān)系，還要與教師建立目標一致的支持性關(guān)系。本書研究將通過大量實證依據(jù)豐富成人期發(fā)展理論?！　。ǘ┯兄诓槊骷议L參與的結(jié)構(gòu)特點及影響因素　　家長參與研究雖有一個漫長的過去，但現(xiàn)代意義上的家長參與研究卻只有一個很短的歷史。真正從科學研究角度深入探討家長參與，已是20世紀60年代之后的事了?？v觀國內(nèi)外有關(guān)家長參與的研究，從教育學或教育社會學角度研究家長參與已形成一個蔚為壯觀的研究格局，但從心理學角度研究的文獻則甚為少見。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，美國斯坦福大學Stevenson等人在1987年發(fā)表的一篇文章①，可能是心理學領(lǐng)域內(nèi)較早的研究文獻。而我國在教育學方面已經(jīng)開始有人研究家長參與，但鮮見心理學方面的研究成果。與我國目前在師生、同伴和親子關(guān)系方面的研究狀況相比，家校關(guān)系作為薄弱領(lǐng)域亟待加強。本書研究將較為系統(tǒng)地考察家長參與的表現(xiàn)特點，查明家長參與的結(jié)構(gòu)，并考察影響家長參與的個體、背景和機構(gòu)等多水平因素，以期為家校關(guān)系研究領(lǐng)域提供若干理論資料?！　　?/pre>








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