教育的目標(biāo)是幸福

內(nèi)容概要

　　教育是系統(tǒng)工程，是民生工程，它關(guān)系到社會(huì)的方方面面，關(guān)系到千家萬(wàn)戶。一線教育工作者的經(jīng)歷和體驗(yàn)，最能反映當(dāng)下教育的現(xiàn)狀，也最能解決當(dāng)下教育存在的問(wèn)題。教育工作者在日常的工作中對(duì)自己教育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行反思、研究、記錄，不僅能夠?qū)逃M(jìn)行適時(shí)的總結(jié)，而且還可以對(duì)今后的教育工作提供豐富的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助大家不斷轉(zhuǎn)變教育理念，重建更好的教育生活。　　《教育的目標(biāo)是幸?！?，就是這些經(jīng)驗(yàn)和感悟的一個(gè)很好總結(jié)，書(shū)中有作為校長(zhǎng)的感悟，有作為一線教師的反思，有作為教育工作者的體會(huì)，有作為同事的善意提醒……林林總總，包羅了學(xué)校教育的種種現(xiàn)象；娓娓道來(lái)，極易被廣大讀者掌握，也極易被教育工作者借鑒，并運(yùn)用于實(shí)踐中進(jìn)行新的思考探索。認(rèn)真讀這本書(shū)，必定能給大家?guī)?lái)很多的啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　郭子林，河南省虞城縣核桃園村人，中學(xué)教師，1963年出生于山西太原。1985年從教并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。山西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版有散文集《我用心情測(cè)陽(yáng)光》，詩(shī)歌集《白云之上》，小說(shuō)《網(wǎng)·天賜》《夜·徙》《殄·誤區(qū)》，人物傳記《翰墨情》。

書(shū)籍目錄

教育的目標(biāo)是幸福1．教育和智力2．你同意這樣的觀點(diǎn)嗎3．教育的目標(biāo)是幸福4．生活會(huì)教育人5．用學(xué)生的眼光來(lái)讀教科書(shū)課堂教學(xué)更精彩1．當(dāng)教師也需要回報(bào)2．我們?yōu)槭裁醋鼋處?．讀書(shū)為了什么4．當(dāng)教師是有危險(xiǎn)性的5．教會(huì)學(xué)生閱讀6．上課——教育和教學(xué)的主要形式7．教學(xué)過(guò)程是一個(gè)統(tǒng)一的整體當(dāng)“問(wèn)題”老師1．老師應(yīng)該是永遠(yuǎn)有問(wèn)題的2．“問(wèn)題學(xué)生”——我們來(lái)教育3．和學(xué)生家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單交談4．老問(wèn)題又出現(xiàn)了5．難教的學(xué)生是什么樣的學(xué)生我們?cè)?jīng)也是學(xué)生1．我們?cè)?jīng)也是學(xué)生2．誠(chéng)信考試遇到的問(wèn)題3．教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)4．當(dāng)教師的要學(xué)習(xí)5．教育原本是一種生活方式6．跟孩子在一起就是和愛(ài)在一起7．改變自己，才能改變教育校長(zhǎng)，你必須有自己的專業(yè)1．校長(zhǎng)，你必須有自己的專業(yè)2．校長(zhǎng)上了一節(jié)公開(kāi)課3．會(huì)教的老師和不會(huì)教的老師4．為當(dāng)學(xué)者型的校長(zhǎng)做準(zhǔn)備5．校長(zhǎng)辦學(xué)的四種境界6．樂(lè)在其中不孤獨(dú)教學(xué)相長(zhǎng)，玉汝于成1．教師怎樣達(dá)到上課的目的2．以人為本的兒童觀和教育觀3．教育工作有何秘訣4．為什么教師沒(méi)有自由支配的時(shí)間5．給每一個(gè)孩子找到一條學(xué)習(xí)的路子6．開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)7．不是所有的人都適合當(dāng)老師8．接納是教育的前提心路歷程1．校長(zhǎng)上第一節(jié)課2．歷史老師收了學(xué)生的書(shū)3．下課之后的教師4．自己不放棄，誰(shuí)能放棄你5．為老師做講座6．敬自己一杯酒教學(xué)隨想1．學(xué)生健康……構(gòu)建和諧班集體發(fā)展素質(zhì)教育必須首先提高教師的素質(zhì)掌握歷史知識(shí)的制約因素古交十三中——我們可愛(ài)的學(xué)校后記 擁抱飄飄白雪

章節(jié)摘錄

　　要使學(xué)校成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)、社交、個(gè)性等方面發(fā)展的地方；關(guān)鍵在于每天站在全國(guó)各地講臺(tái)上的是有才智、有熱情、有愛(ài)心的教師。教師的影響博大深遠(yuǎn)，足以決定學(xué)校的風(fēng)貌。因?yàn)椴徽摯合那锒?，學(xué)校的日常運(yùn)作歸根到底要依靠教師拿主意，定調(diào)子。課堂世界的塑造取決于教師計(jì)劃的活動(dòng)、他們所關(guān)注的重點(diǎn)、他們所培養(yǎng)的師生關(guān)系。　　要想吸引和留住有才智、有熱情、有愛(ài)心的教師，必須想方設(shè)法保持教師矢志從教的活力和信念。教育的效果取決于教師課堂上的作為，而教師課堂上的作為又取決于教師在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的角色形象、信念和活力。　　能對(duì)這個(gè)社會(huì)呼風(fēng)喚雨的人，要舍得付高薪。教師弄不來(lái)錢，我們千萬(wàn)不能忘記這個(gè)事實(shí)。在我們這個(gè)以薪水衡量人的價(jià)值的社會(huì)里，教師很難感到人們的敬重。要按教師的社會(huì)價(jià)值支付其薪水，尊崇教師的心靈，少不了這個(gè)措施?！　W(xué)生在私下議論中把教師分為兩類：用心的教師和不用心的教師。用心的教師熱情、活躍、真誠(chéng)、諄諄教誨、循循善誘。同學(xué)們喜歡上這樣教師的課，因?yàn)樗麄儞磹?ài)自己的教學(xué)和學(xué)生?？刹挥眯牡睦蠋熒掀鹫n來(lái)完全是在敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，看起來(lái)對(duì)教學(xué)感到索然無(wú)味，對(duì)學(xué)生麻木不仁，同教材學(xué)生都沒(méi)有建立起有意義的聯(lián)系。學(xué)生們很看重有來(lái)有往的教師，喜歡光明磊落的教師，他們不怕顯露自己的個(gè)性，同時(shí)也把學(xué)生看成是獨(dú)立的人，顧及學(xué)生的個(gè)性。　　卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)主席舒爾曼說(shuō)：“教師必定依然是解決教育問(wèn)題的關(guān)鍵。如果這些教學(xué)的主導(dǎo)者不能有效地發(fā)揮作用，任何關(guān)于教育政策的爭(zhēng)論都是無(wú)稽之談。沒(méi)有什么計(jì)算機(jī)可以取代教師，沒(méi)有什么腳本可以導(dǎo)演教師，沒(méi)有什么責(zé)任制可以繞過(guò)教師?！苯虒W(xué)得與失與其說(shuō)取決于教師采用的具體方法，不如說(shuō)取決于教師奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，取決于用仁愛(ài)之心穿針引線將自己、學(xué)生和學(xué)科編織在一起，使三者之間進(jìn)行面對(duì)面、聲對(duì)聲、心對(duì)心的溝通和互動(dòng)?！　　?/pre>








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