原道(第17輯)

出版時間:2012-2  出版社:首都師范大學(xué)出版社  作者:陳明,朱漢民 主編  頁數(shù):328  

內(nèi)容概要

  立憲共和主義族群政治進路——在“多學(xué)科視野下的新疆地區(qū)民族關(guān)系”學(xué)術(shù)討論會上的發(fā)言、中國民族主義的斷想、孫中山的中華民族意識與國族主義的互動、內(nèi)外與夷夏——古代思想中的“中國”觀念及其演變、變化中的國家認同——對中國國家觀念史的研究述評、“中華民族”主體性建構(gòu)——以如何吸收傳統(tǒng)的神性資源為論說中心等。

書籍目錄

中華民族專題
中華民族意識與現(xiàn)代國家建構(gòu)學(xué)術(shù)研討會紀(jì)要
立憲共和主義族群政治進路
——在“多學(xué)科視野下的新疆地區(qū)民族關(guān)系”學(xué)術(shù)討論會上的發(fā)言
中國民族主義的斷想
孫中山的中華民族意識與國族主義的互動 
內(nèi)外與夷夏
——古代思想中的“中國”觀念及其演變
變化中的國家認同
——對中國國家觀念史的研究述評 
“中華民族”主體性建構(gòu)
——以如何吸收傳統(tǒng)的神性資源為論說中心 
試談中華人民共和國的根基
——寫在國慶60周年前夕
“文化重建”之管見 
民族與國家
——從吳文藻的早期論述出發(fā) 
薩滿式文明與中國文化
——以中國東北部索倫鄂溫克族為例
當(dāng)代中國“種族民族主義思潮”觀察
民主化與種族清洗:讀邁克·曼《民主的陰暗之面》 
從對電視劇《施瑯大將軍》的爭論看中國文化民族主義復(fù)興的困境
基督信仰、佛教信仰與中華傳統(tǒng)文化
道德、理性與“新儒家”的“內(nèi)圣外王”
——析論熊十力“體用不二”“超越在己”的認識立場
“馮友蘭版本”援西人中得失小議 
大小傳統(tǒng)的符號釋義學(xué)解讀
——關(guān)于“天地君親師”與儒學(xué)民間形態(tài)的對話
北宋士大夫的八音思想
——陳祥道與陳旸的雅樂構(gòu)想
編后記

章節(jié)摘錄

  陳明:得罪得罪!我對這個問題非常感興趣,我對他們只是有點了解。他們的愛國心都是一樣的,是不是可以追溯到費孝通的“多元一體”和顧頡剛的“中華民族是一個”,這樣一種差異?我們一會兒可以聽海洋怎么講的?! ∪蝿河懻摃介_始。因為西藏事件和新疆事件催促我們思考相關(guān)的問題,對于中國的國家建設(shè)來講,民族問題已是一個重要問題。因為對于社會主義國家,無論是經(jīng)典的斯大林主義形態(tài),還是改革的社會主義形態(tài),多民族的問題始終是一個政治難題。但實際上,長期以來,民族問題在社會主義國家近現(xiàn)代民族學(xué)家和社會學(xué)家的范圍討論,法學(xué)家和政治學(xué)家一般不好說,因為一說就把社會問題變成政治問題,上升到黨和國家的命運問題,所以剛才陳明一說,我們談一個沉重的話題,我就覺得有點緊張,我們今天千萬不要太沉重,談得輕松一點。實際上,我先讓強世功發(fā)言比較好的,因為他做過政府官員,民間體驗和官方體驗差異很大。但是我們在座的法學(xué)家也好,政治家也好,需要在民族學(xué)和社會學(xué)上先補課,所以我們首先請張海洋教授給我們先補20分鐘,現(xiàn)在開始?! 埡Q螅褐x謝陳明兄和各位。學(xué)術(shù)研討會應(yīng)該按學(xué)問來排發(fā)言順序,外行人應(yīng)在后。主席今天按年齒即離八寶山的距離排序,海洋應(yīng)在前。劍濤兄看出民族問題對中國的重要,海洋同感。事實上,中國無論做不做現(xiàn)代化,崛起不崛起,都要安頓好兩個國本:一是農(nóng)民;二是少數(shù)民族。農(nóng)民的事兒主要是經(jīng)濟或階級的事兒,現(xiàn)在國家在三十年里通過中央的三次重大決議和十多個1號文件,已經(jīng)安頓妥帖。只要地方政府跟房地產(chǎn)公司不去招惹,農(nóng)民跟國家很和諧一陣兒了,雖然整個社會還是要考慮如果沒有了農(nóng)村文化,中國將何以自立于世界民族之林的問題。民族問題就很不一樣,它首先不是經(jīng)濟問題而是認同問題,認同從哪里來?應(yīng)該是從國家和主流社會與少數(shù)民族之間的相互承認、相互尊重和國家對少數(shù)民族及其文化的安頓中來,什么叫安頓?就是對大家的過去、現(xiàn)在和未來都有個說法兒,讓一種團結(jié)合作關(guān)系長久持續(xù),而不是走到半路就要由誰把誰做掉的問題。現(xiàn)在很多人把它當(dāng)成經(jīng)濟問題來看,那是私衷淺見,說到底,這是個文化即道德問題,首師大也是中國文化研究重鎮(zhèn),我不能親聆孫長江前輩的教誨但心向往之。   ……

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