做自己是最深刻的反叛

內(nèi)容概要

　　中華民族是一支遺忘靈性的民族，而中國(guó)文化所理解、所設(shè)計(jì)的人更從來(lái)不是完整的個(gè)體。我們迷失在傳統(tǒng)文化與后現(xiàn)代消費(fèi)文明之中，在缺乏真我與自我假象里漂泊。本書通過(guò)一位中文老師，穿越數(shù)千年中國(guó)思維的桎梏，延伸出一道永恒的生命課題——成為一個(gè)如其所是的自我。
　　本書作者謝錦桂毓曾是臺(tái)灣輔仁大學(xué)中文教師，但他自許為生命的教練，而非學(xué)校老師。他借由中國(guó)文學(xué)，讓人覺(jué)察身上厚重的殼；通過(guò)辨析、挑戰(zhàn)、體驗(yàn)，教人找回真我；經(jīng)由直視面對(duì)，使靈魂停止漂泊；以教學(xué)為媒介，啟發(fā)人們從昏聵的靈魂中蘇醒過(guò)來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　謝錦桂毓，曾任臺(tái)灣輔仁大學(xué)英文系的中文教師，“謝錦”是較多人對(duì)他的稱呼。
　　他把語(yǔ)文課變成一堂“生命成長(zhǎng)訓(xùn)練課程”，提出“做自己生命的主人，玩雙贏的游戲”的重大課題，直指靈魂核心的教學(xué)與詰問(wèn)，啟發(fā)無(wú)數(shù)學(xué)生。在三十三年的教學(xué)生涯中，謝錦抱著對(duì)人的愛(ài)與熱情，用一種堅(jiān)持、不妥協(xié)的態(tài)度，創(chuàng)造出一片獨(dú)特的課堂風(fēng)景。
　　他總是能夠穿透表象的假面，直指核心本質(zhì)，能夠撥動(dòng)靈魂的弦，啟動(dòng)內(nèi)在的觀照與對(duì)話。他也是一個(gè)性格單純的人。他活得簡(jiǎn)單而覺(jué)知，做事全力以赴，但是不期待。
　　謝錦教學(xué)生涯中沒(méi)得過(guò)任何獎(jiǎng)，他說(shuō)：“我做的事就是最好的獎(jiǎng)賞?！?br />　　目前謝錦已經(jīng)退休，但仍未停止教學(xué)活動(dòng)。他帶領(lǐng)好幾個(gè)讀書會(huì)，并不定期舉辦講座，持續(xù)做叫醒靈魂、發(fā)現(xiàn)自己、讓人變得更好的事業(yè)。

書籍目錄

第一部 天堂失落還可以重返嗎？——批判是為了建立世界的高度
　一、序曲
　二、桃源勝景：中國(guó)文化“元典”中描繪的樂(lè)園
　三、桃源夢(mèng)破：宗法倫理的階級(jí)觀和對(duì)人性理解的殘缺，制約了中國(guó)人的生機(jī)，并失落了樂(lè)園
　四、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：民族蒙難與救亡圖存的困境
　五、點(diǎn)亮生命之火，“成為一個(gè)人”：在傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文明雙重迷失中的出路
　　
第二部 孤獨(dú)，卻不寂寞的旅程——一個(gè)獻(xiàn)身與啟蒙的故事
　一、定情：與英文系遇合的情緣和背景
　二、困境：受限于自己歷史的困頓與思索教材、教法突圍之道
　三、出征：“新嫁娘”的緊張、羞澀和教材、教法初現(xiàn)特色
　四、挑戰(zhàn)：上“中國(guó)文學(xué)史”的機(jī)遇、影響和傳統(tǒng)教學(xué)法受到挑戰(zhàn)
　五、突破：向英文系學(xué)生、老師求教三年，并醞釀大轉(zhuǎn)變
　六、躍升：揮別傳統(tǒng)教學(xué)思維、方式，走入現(xiàn)代，風(fēng)景大不同
　七、蛻變：后現(xiàn)代的沖擊和促使我脫胎換骨的“奇遇”
　八、飛翔：生命質(zhì)變，能量變大，課程變寬變深，操作更加靈動(dòng)有力
　　
第三部 刺眼的蘇醒——打造“靈魂回家”改造“民族靈魂”的工程
　一、序曲
　二、啟動(dòng)：教師主講型
　　說(shuō)明
　　“看”與“聽(tīng)”
　　“召喚”、“選擇”、“需要”
　　課程定位
　　承諾
　　學(xué)習(xí)的想象
　三、滑行：教師主導(dǎo)型
　　說(shuō)明
　　畫境
　　畫意
　　比興
　　主題
　　異形同構(gòu)延伸練習(xí)
　四、起飛：小組講論、討論型
　　說(shuō)明一：小組講論的學(xué)習(xí)風(fēng)景
　　說(shuō)明二：小組講論前的準(zhǔn)備
　　小組講論現(xiàn)場(chǎng)一：上臺(tái)呈現(xiàn)
　　小組講論現(xiàn)場(chǎng)二：如何處理挫折情緒
　　小組講論現(xiàn)場(chǎng)三：檢視講綱
　　小組講論現(xiàn)場(chǎng)四：討論
　　答客問(wèn)一：小組同題同步的講論，是否還有不同的方式？
　　答客問(wèn)二：小組講論除分組同題同步外，還有其他方式嗎？
　五、高翔 ：大組講論、討論型
　　說(shuō)明：設(shè)計(jì)大組講論的理念與背景
　　大組講論現(xiàn)場(chǎng)之一：挑戰(zhàn)
　　大組講論現(xiàn)場(chǎng)之二：跳龍門
　　大組講論現(xiàn)場(chǎng)之三：呈現(xiàn)與檢視
　　大組講論采風(fēng)錄之一：先發(fā)累積經(jīng)營(yíng)型
　　大組講論采風(fēng)錄之二：后發(fā)贖罪轉(zhuǎn)進(jìn)型
　　大組講論采風(fēng)錄之三：頓挫覺(jué)醒突進(jìn)型
　　大組講論采風(fēng)錄之四：教練指導(dǎo)完成型
　　大組討論狂想曲
　六、危機(jī)處理
　　遲到
　　作業(yè)抄襲
　　小組或大組講論，講綱沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室
　　暗流
　七、余韻
　　“悲劇”與人生路徑的選擇
　　我的世界觀、生命觀的來(lái)源
　　愛(ài)是被恨的
　　權(quán)威三境
尾聲 自畫像和“告別式”
　一、序曲
　二、我是怎樣的一個(gè)人
　三、我的“告別式”

編輯推薦

　　多數(shù)人喜歡穩(wěn)定，不想輕易改變自己，認(rèn)為改變會(huì)給自己制造麻煩，甚至產(chǎn)生不利的影響。但若我們懶于改變，只會(huì)慢慢被淘汰，唯有不斷地突破自己，改變自己，才能讓自己適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，我們應(yīng)如何面對(duì)并適應(yīng)生活中的變化？請(qǐng)跟隨謝錦的腳步，勇敢挑戰(zhàn)自己，走上“靈魂覺(jué)醒”的道路。

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