尊師園書(shū)坊 我們教室有鬼

內(nèi)容概要

　　本書(shū)包含20篇文章，借由動(dòng)人的詩(shī)句和引人入勝又深富哲理的小故事，楊茂秀教授將他對(duì)教育的一些思考和看法娓娓道來(lái)，與所有關(guān)心教育的大人和孩子共同分享他的思考心得。舉凡與教育有關(guān)的哲學(xué)、思想、日常觀察所得及作者個(gè)人的經(jīng)歷、從父母和師長(zhǎng)身上所受的影響，都涵括其中。這本書(shū)強(qiáng)烈傳達(dá)出對(duì)制式教育的焦慮：大人狹隘的思維方式往往阻礙孩童無(wú)限發(fā)展的可能。在教養(yǎng)孩童的過(guò)程中，應(yīng)該多一點(diǎn)分享，少一些教訓(xùn)。因?yàn)榻逃?xùn)只會(huì)帶來(lái)怨懟，分享卻往往海闊天空，而這又常為父母所忽略。本書(shū)內(nèi)容生動(dòng)有趣，又極具深度，是所有關(guān)心教育、重視思考的父母、老師都能悠游其中的一本好書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　楊茂秀，筆名很多的教授作家。創(chuàng)作及翻譯近百本書(shū)，因?yàn)閭€(gè)子不高，所以朋友笑他“著作等身”。
　　1944年生，畢業(yè)于私立輔仁大學(xué)，1975年獲美國(guó)富爾布萊特獎(jiǎng)資助第一次出國(guó)，旅學(xué)美國(guó)多年，先后在愛(ài)荷華大學(xué)、威斯康辛大學(xué)及西東大學(xué)研究心靈哲學(xué)、法律哲學(xué)與雙語(yǔ)教育，回國(guó)之前任教于蒙特克萊爾大學(xué)的兒童哲學(xué)促進(jìn)中心。在臺(tái)灣曾任教于輔仁大學(xué)哲學(xué)系所、清華大學(xué)及臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所，常常教的課是繪本研究、創(chuàng)作與翻譯、兒童哲學(xué)、故事說(shuō)演、英語(yǔ)童詩(shī)、思考實(shí)驗(yàn)與文學(xué)、父母學(xué)。
創(chuàng)立財(cái)團(tuán)法人毛毛蟲(chóng)兒童哲學(xué)基金會(huì)、毛毛蟲(chóng)兒童哲學(xué)臺(tái)灣中心，創(chuàng)辦并擔(dān)任繪本棒棒堂專(zhuān)業(yè)季刊、毛毛蟲(chóng)月刊總編輯，也曾兼任兒童日?qǐng)?bào)及遠(yuǎn)流出版公司顧問(wèn)。
　　目前分身兩地生活：夏天與冬天在美國(guó)威斯康星州蘋(píng)果縣屯，讀書(shū)、研究、寫(xiě)作；春秋兩季，在臺(tái)灣，也是讀書(shū)、研究、寫(xiě)作，有空則四處找小孩聊天，到市場(chǎng)吃好吃的東西，偶爾應(yīng)邀演講，培訓(xùn)兒童哲學(xué)師資。

書(shū)籍目錄

推薦人的話(huà)：無(wú)限的可能
自序：故事是游戲
引子：到學(xué)校第一件事是尿下去的孩子
我們教室有鬼
云游僧與得道僧
最合理性的驢子
你們?cè)趺茨軌蛸I(mǎi)天
我認(rèn)識(shí)的兩個(gè)校長(zhǎng)
我經(jīng)歷的幾次處罰
胡言亂語(yǔ)
笑話(huà)、故事與哲學(xué)
自由學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)自由
樹(shù)孩子
獨(dú)眼和尚與佛法
故事嗎？謊言嗎？
故事與方法
樹(shù)為什么不說(shuō)話(huà)
權(quán)威與自由——菩提祖師與孫悟空
畫(huà)框里的小孩與窗外那只狗
松樹(shù)上的松鼠
沒(méi)意義的事
羅素的公雞與歸納法
附錄：別怕教孩子學(xué)哲學(xué)

章節(jié)摘錄

　　大約十年前，我和邱惠瑛老師，每個(gè)禮拜有一整天的時(shí)間，在臺(tái)北市松山區(qū)黃培榮先生的北大幼兒園做教學(xué)實(shí)驗(yàn)?！　∥覀兊膶?shí)驗(yàn)分成三個(gè)部分：清早，是和園里的幾位老師，還有一些家長(zhǎng)，進(jìn)行探索團(tuán)體的經(jīng)營(yíng)。我們讀一些故事，然后作討論，以故事作為討論的引子，也提供給我們不同的思考典式。同長(zhǎng)、主任、邱老師和我，還有不管是哪一位家長(zhǎng)，沒(méi)有人是不容挑戰(zhàn)的權(quán)威，我們什么都談，但總免不了會(huì)把問(wèn)題集中在子女的教養(yǎng)上面。　　早晨實(shí)驗(yàn)的目的，是建立在一個(gè)假定上面，那就是：團(tuán)體的智慧，是要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)才會(huì)形成的。我們常說(shuō)：要開(kāi)放、要討論、不要太權(quán)威、要做孩子的朋友、要設(shè)身處地、要有同理心?？墒沁@些都說(shuō)得容易做起來(lái)難，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大人，做起來(lái)會(huì)更困難。為了要做一個(gè)能和孩子討論的人，我們必須自己先體驗(yàn)這種討論的困難，養(yǎng)成夠好的態(tài)度，才不會(huì)一發(fā)不可收拾?！　〈蠹s中午之前，孩子的父母都離開(kāi)了，邱老師和我就留在五樓的討論室吃午餐和休息，并準(zhǔn)備下午故事課實(shí)驗(yàn)的討論，記得當(dāng)時(shí)常來(lái)送飯的是羅棉絨老師，她放下飯菜的時(shí)候，總不會(huì)忘記說(shuō)：“下午要討論什么故事？”　　下午，是我說(shuō)故事的時(shí)候，孩子們剛剛午睡起來(lái)，空氣中彌漫著尚未離去的夢(mèng)境與睡意。當(dāng)我說(shuō)“從前從前”的時(shí)候，他們似乎才從另外一個(gè)世界回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，卻又接著走人想象的世界里去?！　　?/pre>








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