出版時(shí)間:2011-4 出版社:首都師大 作者:李曉雯//許云杰 頁數(shù):220
Tag標(biāo)簽:無
前言
每個(gè)都是人才 游乾桂 當(dāng)我的腦海之中,還在芬蘭與德國的曼妙教育打轉(zhuǎn)盤旋時(shí),突如其來降臨一本《沒有教科書:給孩子無限可能的澳洲教育》,真是驚訝莫名,幾乎每一頁、每一個(gè)重點(diǎn),全都擊中我的心坎,發(fā)出贊嘆聲,它不僅是我夢(mèng)寐以求的教育哲思,更令人難以置信的是,何以在遠(yuǎn)方一個(gè)遙遠(yuǎn)的地帶,有一種想法與我的中心思想如此接近,猜想這正是木馬出版社的編輯,找我替這一本書為文作序的原因吧?! ∽髡咴跁姓f,澳洲是一個(gè)人盡其才的國度! 這點(diǎn)就不禁令我這位從事教育理論推廣多年的人眼睛雪亮,這是教育的初心,不可辯駁的真理,但別人做到了,我們卻一直做不到。嚴(yán)格說來,教育的實(shí)踐并不太難,只要把人放到對(duì)的位置就行了,如同禪宗所言,魚在水中,鳥在青天,可是何以我們偏偏使魚在天空,鳥在水中? 我在精神病院服務(wù)多年,看見的得病者盡是這樣的例子,而非資質(zhì)不好,成績不夠,分?jǐn)?shù)不佳……真實(shí)的原因是龍困淺灘?! ⌒睦碇委煻嗄?,第一位潛進(jìn)我腦海中的病人是一位高材生,臺(tái)大醫(yī)科畢業(yè)之后,未當(dāng)過一天醫(yī)生,卻當(dāng)了十多年的病人。他喜歡音樂,卻與之擦身而過;他很怕紅色的血,卻在不得不的情況下成了醫(yī)生,這種撞擊可想而知,可是他的家人不知,總而言之,他被迫前往他人以為好的地方,可是未去對(duì)的領(lǐng)空,這么一來,就無法人盡其才了。他傷感地告訴過我,如果當(dāng)初是學(xué)音樂,一定不會(huì)是病人。當(dāng)下我的淚在眼眶中不停地打轉(zhuǎn),婆娑漫漶?! ∵@些年來,我風(fēng)塵仆仆四處講演,所想傳遞的理念之一就是作者所思的:每個(gè)人都是人才,舉頭都有一片天,只要適材適所,順性開發(fā),人人都將成為高人,不可多得的人才?! ∥以垂允杉拢浩湟皇?,我被眾人定位為專家,但真的樣樣皆行,非常厲害嗎?可惜答案是否定的。我自知甚明,大約只有專業(yè)堪稱一流,很多才華根本是二流、三流、九流,或者不入流的,所謂的專家,只是在一個(gè)小小的領(lǐng)空中的領(lǐng)航員,離開這個(gè)領(lǐng)域,就不值得一提了,看來專家并未如我們想象的獨(dú)霸全球,樣樣精通?! ∑涠牵遗c兒女相比未必優(yōu)劣立見,隨著他們成長,很多事情我已慢慢不如之了,隨著年紀(jì)的增長,我贏的將越來越少,輸?shù)膶⑷找嬖龆?,如果他們贏我的,再給之十年,是否也是專家? 兩個(gè)小孩皆是我生的,按理論,基因無異,可是卻有著大大的差異:兒子天生運(yùn)動(dòng)健將,女兒文藝青年。 人人本來就不一樣,不要奢求一樣,讓他們各在自己的領(lǐng)空中飛翔才是上上之策?! 〗逃瓷?,是作者另一個(gè)感動(dòng)我心的想法。這則理念,盧梭想過,杜威說過,我們聽過,按理說,并不太難,可是知易行難,沒有多少人可以實(shí)踐,最后教育是教育,生活歸生活,并未交集,于是我們會(huì)在數(shù)學(xué)題目中看見“小華到水果店采買,李子四分之一斤,桃子五分之四斤,蓮霧三分之二斤,共幾斤?幾元?”或者“小明往前100米,往左60米,再往下去上學(xué)……” 孩子問過我,“他們瘋了嗎?” 教育如果不是生活,所學(xué)之術(shù)就未必可以提取來用,這樣的教育將使人苦惱萬分,甚至充滿挫折。我們花了太多時(shí)間在學(xué)習(xí)上,卻沒有學(xué)到怎么學(xué),學(xué)習(xí)一事變得很不快樂,甚至少了成就感?! ∥业慕逃恢焙芟裆?,我未敢告訴讀者從不在意成績,但一生本是一種得失,太在乎成績,便缺乏本事了,它是經(jīng)驗(yàn)與閱歷的累積,統(tǒng)稱智慧。這些本事藏在大自然之中,怪不得有哲學(xué)家相信,人生有兩本大書不得不讀,一是自己,二是大自然?! ”R梭說過,大自然是最好的老師,我的人生經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)這樣的論述深信不疑。我在大自然中得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過課本給我的,學(xué)校中頂多學(xué)到了常識(shí),而在山河之下我看見義理,有所領(lǐng)略,甚至開悟。這個(gè)理解我也用在孩子身上,領(lǐng)著他們一起爬山、溯溪、泡溫泉、打球與浮潛,他們?cè)诖笞匀恢斜憩F(xiàn)卓越,很有見地,有了屬于他們自己的一套經(jīng)驗(yàn)值所累積的評(píng)斷方式,如此一來,我就不想搭理學(xué)校的分?jǐn)?shù)了,他們?cè)摰玫降娜松軐W(xué)早透過大地教之了?! ∮幸换?,我與友人攀登皇帝殿,兒子同行,友人告之,它曾經(jīng)是海,證據(jù)就在石頭上,兒子果真找著,那些珊瑚石分明來自海洋,而其上鑲嵌的貝殼就是明證。他欣喜若狂地把它寫成一篇文章,叫做《皇帝殿上的哲學(xué)》,我想一個(gè)高中生可以寫出這樣的考據(jù)文章,理應(yīng)無人可以說他不行了?! 鹤拥拈喿x正巧與人相反,他是從大自然的印證回歸書本尋求答案,而我們的教育卻一直教孩子耽溺在書本之中,最后罹患“閱讀的厭食癥”?! 〗逃谖铱磥恚且环N圓夢(mèng)的歷程,只要能達(dá)彼岸,何妨殊途同歸? 我們都是凡人,并非超人,不要奢望出凡入圣,而是演活自己。如果一個(gè)人可以把自己演得鮮活,應(yīng)該會(huì)很絕色的,這樣的人全是頂尖者。很開心有人想到這些,并且寫了出來,并且請(qǐng)我寫序,我樂于借由這本好書與眾人分享優(yōu)質(zhì)的教育觀點(diǎn),但盼每個(gè)人因而都能回歸學(xué)習(xí)最基本的感動(dòng),好奇、探索、開心、快樂,充滿創(chuàng)意?! 。ㄓ吻?,臺(tái)灣親子書籍暢銷作家)
內(nèi)容概要
《沒有教科書:給孩子無限可能的澳洲教育》以澳洲幼兒園、中小學(xué)、高等教育和職業(yè)教育為主體,同時(shí)涉及國家政策、社會(huì)制度與福利、人事規(guī)劃等社會(huì)生活的方方面面。因?yàn)椋瑢?duì)澳洲人來說,教育與生活密不可分,從社會(huì)基層角度折射出的問題,能讓大家對(duì)教育有新的認(rèn)識(shí)和反思?! ?沒有教不會(huì)的孩子,只有難教的小孩。耐心地陪伴、傾聽與引導(dǎo),幫助孩子發(fā)掘出他們自己的興趣,才是最好的教育。澳洲的教育體制,巧妙地與社會(huì)制度相結(jié)合,自然地融入生活,真正達(dá)到了“潛移默化”的教育效果。在澳洲社會(huì)里,許多良善的特質(zhì),是政府、學(xué)校與社會(huì)三方共同作用,對(duì)人民成功教育的結(jié)果。
作者簡介
李曉雯(Sharon Lee),1975年生于臺(tái)灣。青少年時(shí)到澳洲求學(xué),澳洲昆士蘭科技大學(xué)教育系和格里菲斯大學(xué)語言研究所畢業(yè),擁有澳洲幼兒園、小學(xué)及語言教師三種教師執(zhí)照,曾任教于世界最大的幼兒園集團(tuán)、澳洲小學(xué)及大學(xué)附設(shè)的語言學(xué)校,被譽(yù)為“天生的教師”。她衷心熱愛孩子們和教學(xué),在澳洲有近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2006年初返回臺(tái)灣任教,在臺(tái)灣有四年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾任教于臺(tái)澳兩地,對(duì)中西雙方的教育有相當(dāng)深刻的體會(huì)?! ? 許云杰(Jeremy Hsu),筆名杰若米,1975年出生在一個(gè)教師的家族,天生對(duì)教育相當(dāng)敏感。國立政治大學(xué)商學(xué)院和昆士蘭科技大學(xué)信息科技研究所畢業(yè),曾任職于臺(tái)灣最大的金融保險(xiǎn)公司及民營鋼鐵集團(tuán)。他曾到澳洲求學(xué)和工作,對(duì)臺(tái)澳兩地的教育有深切體會(huì)。
書籍目錄
推薦序 每個(gè)都是人才Ⅰ作者序(1)Ⅳ作者序(2)Ⅶ第一章 初到澳洲教師,我的第一個(gè)志業(yè)3你要不要去歐媽家住半年?6只差直升機(jī)還沒搭的女孩10寄宿家庭與生活教育13旅行、習(xí)慣、教育17外國人,沒有什么不同21第二章 澳洲教育特質(zhì)教育,以人為本,優(yōu)質(zhì)均衡27澳洲的教育制度32澳洲,人盡其才的秘密37生活即教育,遍地是教材41寓教于樂的動(dòng)物園45博物館,也可以這么好玩50全民閱讀在澳洲55多功能的社區(qū)圖書館59第三章 幼兒園教育幼兒園長,專業(yè)經(jīng)理人65教室里有鱷魚69幼兒園的小雞農(nóng)場73不只是游戲77幼兒教育,處處用心81第四章 澳洲中小學(xué)為什么不用教科書?87家長參與小學(xué)課堂91每個(gè)科目都一樣重要(1)95每個(gè)科目都一樣重要(2)104一綱多本?教師是關(guān)鍵110幸福的代課教師113中小學(xué)的學(xué)區(qū)問題117精力要放在適當(dāng)?shù)牡胤?21題目比答案還長的作業(yè)125特殊教育,幼有所長128推廣中小學(xué)教育,政府、學(xué)校、家長完美搭檔132沒有營養(yǎng)午餐136才藝班,沒有標(biāo)語138家長選擇學(xué)校的態(tài)度141第五章 高等教育與職業(yè)教育野雞學(xué)校的由來147“活到老,學(xué)到老”,人事制度是基礎(chǔ)151大學(xué)與學(xué)院,大不同155各具特色的大學(xué)158多元與專業(yè)的職業(yè)課程162尊重專業(yè),塑造平等的職業(yè)價(jià)值觀167務(wù)實(shí)的實(shí)習(xí)課程170澳洲,實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想之洲173學(xué)歷資格框架的優(yōu)點(diǎn)176第六章 外籍老師在臺(tái)灣才藝班,沒有錯(cuò)181外籍老師看一綱多本184書店怎么可以關(guān)?187教育,要用心,不要擔(dān)心191腔調(diào)不是重點(diǎn),發(fā)音、語調(diào)才是194第七章 澳洲的國家品牌國家品牌,人民是資產(chǎn)201向“最好”邁進(jìn)的澳洲課程綱領(lǐng)204社會(huì)福利與教育是創(chuàng)意的基石208教育必須面對(duì)的問題211顛覆澳洲214學(xué)術(shù)就是精英?218
章節(jié)摘錄
教師,我的第一個(gè)志業(yè) 從念小學(xué)起,我的第一個(gè)志業(yè)就是“教師”。喜歡小孩,是我想當(dāng)教師的真正原因。也是這個(gè)原因,支撐著我一路從臺(tái)灣到澳洲求學(xué),又在澳洲任教十余年,最后又一路教書回臺(tái)灣。 我的中學(xué)時(shí)代,正是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)起飛的時(shí)代,我還記得有句臺(tái)灣的俗語,叫做“臺(tái)灣錢,淹腳目”。當(dāng)時(shí),父母彼此之間的話題,大概都是圍繞著:隔壁小王的三兒子考上了某某醫(yī)科,但因?yàn)椴皇堑谝恢驹福瑳Q定休學(xué)重考;對(duì)面阿蚵嫂的女兒,念的是某所公立大學(xué)的電機(jī)或國貿(mào)系所;抑或是哪一個(gè)嬸婆的二兒子,苦讀三年后,終于考上了一所明星高中之類?! ∥覐男W(xué)開始,在學(xué)校的功課就一直不是很頂尖。我還記得那時(shí),非常害怕數(shù)學(xué),但對(duì)歷史故事還有那么一點(diǎn)興趣,因?yàn)橛X得至少還有點(diǎn)故事可以聽。除了數(shù)學(xué)不好,我的地理更慘,相當(dāng)叛逆的我,怎么樣也沒辦法說服我自己,將遠(yuǎn)在四川省的鐵路和物產(chǎn)融進(jìn) 我的腦細(xì)胞中?! 〉沁@些慘烈的科目,都還比不上英文的慘烈程度,一直到寫這本書的今天,我都還忘不了中學(xué)一年級(jí)的暑假,在補(bǔ)習(xí)班上英文課的那一幕: “老師,可以請(qǐng)教你一個(gè)問題嗎?”我一臉崇拜地望著英文老師,不好意思地說?! 翱梢园?,請(qǐng)說,學(xué)生就是要多問問題才會(huì)學(xué)得好?!崩蠋熜χ卮?,似乎很高興有學(xué)生提出問題。 我接著問:“老師,請(qǐng)問你剛剛上課念的這個(gè)單詞怎么和學(xué)校老師念的不同?” 老師似乎愣了一下,但馬上回答說:“那個(gè)字喔!因?yàn)槲沂橇裘赖?,講的是美國腔啦!你們學(xué)校老師一定沒出過國,他不準(zhǔn)啦!聽我的?!薄 笆沁@樣啊,那我了解了,謝謝老師?!毙乓詾檎娴奈遥芨吲d地背著書包回到家中。 但故事的真實(shí)情形,是那位補(bǔ)習(xí)班的“教職人員”,發(fā)音根本就是錯(cuò)誤的,與“腔調(diào)”其實(shí)沒有太大的關(guān)系,他把wine(酒)與wind(風(fēng))這兩個(gè)詞的發(fā)音給弄混了?! 】傊以谂_(tái)灣學(xué)校的表現(xiàn),絕對(duì)跟“優(yōu)等生”扯不上一點(diǎn)關(guān)系,更甭提以后想進(jìn)師范體系的學(xué)校就讀。一路走來,我想我唯一的優(yōu)點(diǎn),就是真的非?!跋矚g孩子們”,而且,還能與他們自然地相處愉快。但是在那個(gè)年代,喜歡小孩能做什么呢?想當(dāng)老師,那時(shí)期的師范體系學(xué)校,可也是名列前茅的志愿之一啊?! ?990年,父親在朋友的鼓勵(lì)下,把弟弟羅杰(Roger)送到澳洲念書。當(dāng)時(shí),我們只知道澳洲似乎是個(gè)很安全的國家,我還不是很清楚澳洲,只知道“袋鼠”與“無尾熊”似乎與它有那么一點(diǎn)關(guān)系;且澳洲的牛肉與牛奶也似乎挺好的;另外,聽說那里因?yàn)閷?shí)施“白澳政策”,種族歧視頗嚴(yán)重的。關(guān)于其他的,就沒有很多的印象。 “唉呀!你就把曉雯送過去,念個(gè)大學(xué)回來,英文好到處都有補(bǔ)習(xí)班可以教書?!编従拥娜昧胚@樣勸著爸爸。一聽到“可以教書”,我耳朵就豎起來了,我偉大的志向“當(dāng)老師”又像一把火洶涌地在內(nèi)心燒了起來?! 鞍?、媽,我想去澳洲念書?!蔽矣悬c(diǎn)心虛地跟爸媽說。 “羅杰在澳洲念高中已經(jīng)花很多錢了,我跟你爸爸講看看?!蹦赣H說著,似乎有點(diǎn)驚訝我會(huì)提出這種要求?! 耙ゾ腿ダ?,小孩能念書就盡量栽培,錢再賺就有。”聽到我的話,父親站在商店的門口,一邊扛著一箱米酒,一邊流著汗說?! 【瓦@樣,“當(dāng)老師”的志業(yè)似乎又亮了起來?! ∥业母改赣H學(xué)歷并不高,聽說娶我母親的時(shí)候,父親還借貸了6000塊,6000塊在20世紀(jì)70年代似乎是一筆很大的數(shù)目,父母也從來沒有從家里繼承任何財(cái)產(chǎn)。父親憑著過人的毅力,在一家化學(xué)公司從工人做到領(lǐng)班,薪資在那個(gè)年代算是小康。一直到作為家庭主婦的母親在家閑暇之余,異想天開地在家里新買的樓房一樓開了一間小雜貨店賣賣雜貨,而那間雜貨店又意外地增加了些家庭收入,才有能力送弟弟出國。也許正是因?yàn)樗麄儽旧韺W(xué)歷不高,他們寧肯省吃儉用也要供我們讀書?! 盀槭裁床蝗ッ绹??”這是一個(gè)我最常被人問到的問題?! 耙?yàn)榘闹薇阋擞纸??!蔽铱偸沁@樣回答。 許多人會(huì)認(rèn)為我能出國讀書,家里必定非常富裕,那其實(shí)是一種誤解。另外,移民的家庭就一定很富裕,那可能又是另一種誤解。也許是因?yàn)榇蠹业哪抗舛剂?xí)慣放在許多家境富裕、以投資方式移民的家庭,卻忽略了在國外,許多辛苦的技術(shù)工作者,是以技術(shù)移民的方式辦理移民的?! ?duì)于一個(gè)小康的家庭而言,經(jīng)濟(jì)問題仍然是出國時(shí)考慮的一個(gè)重要因素。以20世紀(jì)90年代1∶18的澳幣匯率來計(jì)算,爸爸估算了一下,在澳洲布里斯本求學(xué)一年的總成本,相當(dāng)于養(yǎng)兩個(gè)在臺(tái)北念大學(xué)的孩子?! 熬彤?dāng)養(yǎng)了四個(gè)小孩吧!”父親豪氣干云地說?! ∮谑?,在家里經(jīng)濟(jì)仍可以負(fù)擔(dān)的考慮下,我追隨弟弟羅杰的腳步,踏入了澳洲。我的“教師夢(mèng)”開始了。
媒體關(guān)注與評(píng)論
幾乎每一頁,每一個(gè)重點(diǎn),全都擊中我的心坎,發(fā)出贊嘆聲,它不僅是我夢(mèng)寐以求的教颯月哲思。我樂于借由這一本好書與眾人分享優(yōu)質(zhì)的教育觀點(diǎn),但盼每個(gè)人因而都能回歸學(xué)習(xí)最基本的感動(dòng),好奇、探索、開心、快樂,充滿創(chuàng)意。 ——游乾桂,臺(tái)灣作家、親職教育專家
編輯推薦
什么樣的教育體制才是最好的?什么樣的教育才能最好地發(fā)揮出教育的功能?
圖書封面
圖書標(biāo)簽Tags
無
評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載