曲一線科學(xué)備考·5年高考3年模擬

內(nèi)容概要

　　趣味導(dǎo)引，一方生機(jī)盎然的小天地，知識(shí)精彩演繹；一個(gè)智慧四射的大講堂，靈感奔涌閃現(xiàn)。精妙的文字，傳神的漫畫，讓你在無限的向往中，步入知識(shí)的宮殿?！　≈R(shí)清單：這是千萬老教師的經(jīng)驗(yàn)，這是無數(shù)成功者的累積。這是最系統(tǒng)的歸納，這是最科學(xué)的設(shè)計(jì)。將學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)成習(xí)題，便于你在練習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科基本概念、基本知識(shí)的理解和記憶。實(shí)踐證明，這是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方式。你要記死，不要死記?！　〗滩狞c(diǎn)撥：這是對(duì)教材精華的濃縮，這是對(duì)教材的精講精析，這是點(diǎn)金撥霧的手指。當(dāng)你透徹地掌樨了教材知識(shí)，你就能以不變應(yīng)萬變，從容地面對(duì)每一次考試！　　五年高考：這是新高考與新教材的無縫對(duì)接。高考試題，是多少命題專家的心血啊，是多少命題學(xué)者的汗滴。這是智慧的結(jié)晶，這是精心的設(shè)計(jì)，這是苦心的創(chuàng)作，這是優(yōu)美的詩句。洞悉高考試題及命題規(guī)律就等于抓住了上帝的一只手，就等于揭開了上帝手中的謎底！　　基礎(chǔ)過關(guān)：這是最基礎(chǔ)的測(cè)試，這是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固基本能力的基地。這也是你的第一關(guān)，你一定要努力努力再努力！　　三年模擬：這是全國(guó)一線教師團(tuán)結(jié)起來跟命題人的較量，是命題人不得不閱讀的重要信息，也是命題人靈感的發(fā)源地?！　≈橇Ρ尘埃憾潭處仔凶?，寥寥過百言，滲透著智慧，洋溢著幽默；揮灑著美妙趣聞，充滿著知識(shí)甘甜。好一份精神調(diào)養(yǎng)的山珍佳肴，讓你在輕松愉悅中把智慧的火花引燃。　　練習(xí)全解：這是對(duì)教材課后習(xí)題的精彩解析，這是一個(gè)無聲的老師在陪伴著你。課后練習(xí)，這是一切試題的題源，高考題、模擬題一般都是課后練習(xí)的變式，你要精心地去練習(xí)，探索個(gè)中就里！

書籍目錄

第1章走近細(xì)胞 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 本章知識(shí)梳理與能力提升 本章達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 第2章 組成細(xì)胞的分子 第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物  第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì) 第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸  第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) 第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物 本章知識(shí)梳理與能力提升 本章達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界  第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心  本章知識(shí)梳理與能力提升 本章達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 第2節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型  第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?本章知識(shí)梳理與能力提升 本章達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶  第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP  第3節(jié) ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 本章知識(shí)梳理與能力提升 本章達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 第6章 細(xì)胞的生命歷程 第l節(jié) 細(xì)胞的增殖 第2節(jié) 細(xì)胞的分化 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變 本章知識(shí)梳理與能力提升 本章達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 全書綜合測(cè)評(píng)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   問題探討 1.提示 病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。 2.提示 SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還能侵害人體其他部位的細(xì)胞。 資料分析 1.提示 草履蟲除能運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。 2.提示 在于女和父母之間，精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精于和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。 3.提示 完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳人神經(jīng)末梢形成的感受器、傳人神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞，等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。 4.提示 胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿??；脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。 5.提示 生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞，等等。 思考與討論 1.提示 如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如，心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人，等等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有一個(gè)。如果換成一棵松樹，圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個(gè)層次，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。如果換成一只草履蟲，細(xì)胞本身就是個(gè)體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。 2.提示 細(xì)胞層次。其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。 3.提示 一個(gè)分子或一個(gè)原于是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。 練習(xí) 基礎(chǔ)題 1.答案 （1）活細(xì)胞：A、D、G、I （2）死細(xì)胞：B、E （3）細(xì)胞的產(chǎn)物：C、F、H 解析 判斷細(xì)胞死活的主要依據(jù)為新陳代謝是否進(jìn)行。對(duì)于導(dǎo)管而言，它是細(xì)胞相互融合后形成的由細(xì)胞壁構(gòu)成的中空的管道。木纖維是由植物莖中的木質(zhì)部處細(xì)長(zhǎng)的死細(xì)胞構(gòu)成的?？贵w是免疫球蛋白，即蛋白質(zhì)，胃蛋白酶也是蛋白質(zhì)，甲狀腺素是甲狀腺所分泌的激素，三者均屬細(xì)胞的產(chǎn)物。

編輯推薦

《曲一線科學(xué)備考?5年高考3年模擬:高中生物(必修1)(RJ)(2014)(高中同步新課標(biāo))》由首都師范大學(xué)出版社出版。

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