經(jīng)濟學簡明教程

內容概要

　　本書試圖把經(jīng)濟思想在人們易于理解和學習的理論框架下，用通俗的事例把經(jīng)濟思想和指導實踐的理論密切地結合起來，使初學者切實感受到現(xiàn)實生活中無處不在的經(jīng)濟思想，以及對現(xiàn)實起到重要指導作用的經(jīng)濟理論。

書籍目錄

第1章  導言
  學習目標
  1．1  經(jīng)濟學的研究對象
  1．2  經(jīng)濟學十大原理
  1．3  經(jīng)濟學的思維方式
  1．4  經(jīng)濟學的分類
  1．5  微觀經(jīng)濟學的基本假設與基本內容
  1．6  對經(jīng)濟學的認識
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  本章小資料
  習題
第2章  需求、供給與市場
  學習目標
  2．1  需求的基本理論
  2．2  供給的基本理論
  2．3  市場均衡理論
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題二
第3章  消費者行為理論
  學習目標
  3．1  效用概述
  3．2  基數(shù)效用論
  3．3  序數(shù)效用論
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題三
第4章  生產(chǎn)理論
  學習目標
  4．1  企業(yè)與生產(chǎn)函數(shù)
  4．2  短期生產(chǎn)理論：一種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)
  4．3  長期生產(chǎn)理論：兩種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)
  4．4  規(guī)模報酬、規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  案例評析
  習題四
第5章  成本與收益理論
  學習目標
  5．1  成本的分類
  5．2  短期成本分析
  5．3  長期成本分析
  5．4  收益
  5．5  利潤最大化原則
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  案例評析
  習題五
第6章  市場結構理論
  學習目標
  6．1  完全競爭市場
  6．2  完全壟斷市場
  6．3  壟斷競爭市場
  6．4  寡頭壟斷市場
   本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題六
第7章  生產(chǎn)要素價格與收入分配
  學習目標
  7．1  生產(chǎn)要素的需求
  7．2  工資理論
  7．3  利息理論與地租理論
  7．4  收入分配
  本章小結
  關鍵概念
  本章小資料
  習題七
第8章  福利經(jīng)濟學與市場失靈
  學習目標
  8．1  局部均衡和一般均衡
  8．2  帕累托改進和帕累托最優(yōu)
  8．3  市場失靈的表現(xiàn)及解決方法
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題八
第9章  國民收入核算
  學習目標
  9．1  國民收入核算概述
  9．2  國民收入的核算方法
  9．3  國民收入的恒等式
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題九
第10章  國民收入決定理論
  學習目標
  10．1  總需求與總供給
  10．2  消費與投資
  10．3  乘數(shù)模型
  本章小結
  關鍵概念
  本章小資料
  習題十
第11章  財政政策和貨幣政策
  學習目標
  11．1  宏觀經(jīng)濟政策的含義
  11．2  宏觀經(jīng)濟政策的目標
  11．3  財政政策
  11．4  貨幣政策
  11．5  財政政策和貨幣政策的配合
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  本章小資料
  習題十
第12章  失業(yè)與通貨膨脹
  學習目標
  12．1  失業(yè)理論
  12．2  通貨膨脹理論
  12．3  失業(yè)與通貨膨脹的關系
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題十二
第13章  經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期理論
  學習目標
  13．1  對經(jīng)濟增長的一般認識
  13．2  經(jīng)濟增長模型
  13．3  經(jīng)濟周期理論
  本章小結
  關鍵概念
  本章案例
  習題十三
主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　經(jīng)濟學家對效率有著特殊的理解，效率是指社會能從其稀缺資源中得到最多的產(chǎn)品和勞務。與效率相對應的是公平，它是指將資源的成果公平地分配給社會成員。通俗地說，效率是指經(jīng)濟蛋糕的大小，而公平是指如何分配這塊蛋糕，效率與公平這兩個目標往往是不一致的。　　下面用一個小故事來說明經(jīng)濟學上的效率?！　∫幻?jīng)濟學家、一名醫(yī)生和一名牧師在一個星期二的下午去打高爾夫球。正當他們玩得開心的時候，他們發(fā)現(xiàn)有個人總是在球場上漫無目的地亂跑，影響他們打球。他們認為是管理人員的疏忽或失誤，讓閑雜人員隨便進入場地造成的，于是向管理人員交涉。球場的管理人員解釋說，這個亂跑的人是盲人，他以前曾是消防隊員，在一次救火中雙目失明，是二個對社會做出很多貢獻的人。他唯一的愛好就是打高爾夫球，現(xiàn)在看不見了，只能感受打球的氛圍了。如果盲人的亂跑影響了打球人的興致，他表示道歉。三人聽后，反應各不相同。牧師心靈受到震撼，大為感動，馬上決定在自己的教堂里，專門利用一定的時間為這位殘疾人祈禱，祈求蒼天保佑，為殘疾人帶來福音；醫(yī)生聽后，深有感觸，打算利用自己的專業(yè)技術免費為盲人提供服務，爭取能治好盲人的眼病或提高其視力，為盲人的生活帶來方便；經(jīng)濟學家聽后，對球場管理人員提出建議，建議球場將盲人打球的時間由白天改為晚上，這樣就同時滿足了盲人和打球的人的需求?！　　?/pre>








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