高職物流管理類專業(yè)實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的探索與實踐

內(nèi)容概要

　　《高職物流管理類專業(yè)實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的探索與實踐》圍繞“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，探索了教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實訓(xùn)和實習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性及課堂與實習(xí)地點的一體化，教學(xué)計劃的工學(xué)交替安排，課程教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向，訂單培養(yǎng)，課證一體化，畢業(yè)論文的實踐化改革，頂崗實習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽等方面的內(nèi)容。

書籍目錄

上篇專業(yè)設(shè)計的工學(xué)結(jié)合高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)計劃制訂貫穿工學(xué)結(jié)合和素質(zhì)教育的探索與實踐在產(chǎn)學(xué)研合作中推進(jìn)物流專業(yè)建設(shè)——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流系為例基于工學(xué)結(jié)合的學(xué)生指導(dǎo)導(dǎo)師制實施方案從高職物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難看高職物流專業(yè)教育的發(fā)展方向從崗位需求探討高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計理念與流程——以物流管理專業(yè)為例下篇專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合的探索與實踐高職院校專業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)應(yīng)在創(chuàng)新中實現(xiàn)“八大轉(zhuǎn)變——以“經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用”為例通過“二次備課”提高專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量——以“經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用”為例以問題為主的課程開發(fā)模式——以“經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用”為例“供應(yīng)鏈管理實務(wù)”課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的探索與實踐“航運法規(guī)實務(wù)”課程工學(xué)結(jié)合的改革與實踐經(jīng)濟管理學(xué)院畢業(yè)論文進(jìn)一步改革的設(shè)想深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院畢業(yè)代表作指導(dǎo)書高職管理類專業(yè)畢業(yè)論文改革的探索“客戶服務(wù)與管理實務(wù)”課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的主要思路工學(xué)結(jié)合理念下“港口業(yè)務(wù)與操作”課程改革的探索與實踐項目驅(qū)動式教學(xué)法在“網(wǎng)頁設(shè)計語言”課程中的應(yīng)用“物流信息技術(shù)與應(yīng)用”課程實訓(xùn)方案研究“采購與供應(yīng)管理實務(wù)”課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探討案例教學(xué)法在“報關(guān)實務(wù)”課程中的應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)方法在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用探討——以“港口概論”課程為例“航運業(yè)務(wù)與操作”實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建及應(yīng)用“物流裝備技術(shù)”課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的探索與實踐強化模擬與實戰(zhàn)項目訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)與銷售工作零對接——市場營銷實訓(xùn)教學(xué)探析課程網(wǎng)站使用狀況調(diào)查與提高使用率的對策建議基于“多元智能人才觀”的“物流地理”課程設(shè)計“港航專業(yè)英語”實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計與實施基于工學(xué)結(jié)合的“貨物管理實務(wù)”課程改革任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在“貨運代理業(yè)務(wù)與操作”課程的應(yīng)用實踐“國際貨運代理業(yè)務(wù)與操作”課程改革的探索與實踐情境領(lǐng)導(dǎo)理論在高職專業(yè)導(dǎo)師制的應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　深職院是中國第一批以“職業(yè)技術(shù)”命名的大學(xué)，自誕生開始就一直在探索如何科學(xué)制訂教學(xué)計劃。1996年以來，深職院每年都將各專業(yè)教學(xué)計劃匯編成冊?！　∩盥氃航?jīng)濟管理學(xué)院（以下簡稱經(jīng)管院）最早的專業(yè)是1995年開辦的電算會計專業(yè)。目前，經(jīng)管院已經(jīng)擁有港口與航運管理、物流管理、電子商務(wù)、港口物流設(shè)備與自動控制、會計電算化、金融與證券、稅務(wù)、審計實務(wù)、國際商務(wù)、工商企業(yè)管理（商品流通管理方向、企業(yè)經(jīng)營管理方向、項目管理方向）、市場營銷、行政管理（人力資源管理方向）、法律事務(wù)、連鎖經(jīng)營管理、酒店管理（酒店管理方向、餐飲管理方向）、旅游管理（旅游管理方向、景區(qū)規(guī)劃與管理方向、會展經(jīng)營管理方向）、涉外旅游（英語導(dǎo)游方向、日語導(dǎo)游方向）等17個專業(yè)。在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)計劃的制訂中，經(jīng)管院積累了豐富的經(jīng)驗，并為很多兄弟院校所借鑒。各兄弟院校來深職院考察、交流，最感興趣的也是我們的最新版教學(xué)計劃?！　?006年，經(jīng)管院的港口與航運管理專業(yè)成為首批國家示范校建設(shè)項目，帶動了物流、電子商務(wù)、商品流通、國際商務(wù)4個專業(yè)的建設(shè)。近兩年，以工學(xué)結(jié)合和素質(zhì)教育為靈魂，經(jīng)管院對各專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行了顛覆式修訂?！　∩盥氃航?jīng)管類專業(yè)教學(xué)計劃制訂的13年大致經(jīng)歷了四大階段：　　1.移植改造的學(xué)習(xí)階段　　在考察中國香港職業(yè)教育和借鑒中國臺灣技職院校教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，我們以本科院校教學(xué)計劃為藍(lán)本，結(jié)合深圳的產(chǎn)業(yè)需求，執(zhí)行國家的有關(guān)政策，編寫了帶有深深學(xué)科烙印、以學(xué)科為本位的專業(yè)教學(xué)計劃。這在1994年的會計專業(yè)教學(xué)計劃中體現(xiàn)得最為明顯。 　　……

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