微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

詹姆斯·D．米勒所著的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第一版與其說(shuō)像一本傳統(tǒng)的教科書，倒不如說(shuō)更像一本準(zhǔn)小說(shuō)。該書使用了有趣的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力。       該書的特征具體包括：    虛構(gòu)的故事——該書并未使用諸多原創(chuàng)、虛構(gòu)的故事作為解釋和補(bǔ)充材料來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行深入的分析，相反，這些故事吸引了學(xué)生的興趣，并為諸多概念提供了一個(gè)基于直覺(jué)的介紹。    革新——本書的大部分章節(jié)討論了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的主要驅(qū)動(dòng)因素：技術(shù)革新。入選的例子將會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，具體包括iPods和源代碼軟件等。    治理的弱點(diǎn)——盡管大部分教材傾向于認(rèn)為治理僅對(duì)經(jīng)濟(jì)有著積極的影響，但是本書卻認(rèn)為治理本身也存在著缺陷。事實(shí)上，該方法闡明了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使其在這個(gè)并不完美的世界里達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和其自身經(jīng)歷之間的平衡。    設(shè)計(jì)——醒目的圖形和設(shè)計(jì)特征．加強(qiáng)了材料甚至是虛構(gòu)的故事在真實(shí)世界中的聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）詹姆斯·D.米勒（James D.Miller） 譯者：蔣媛媛詹姆斯·D.米勒，（James D.Miller）史密斯女子學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)副教授。他于芝加哥大學(xué)取得經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位，其博士論文指導(dǎo)教師為加里·貝克爾和法官理查德·波斯納。他還獲得了斯坦福大學(xué)法律學(xué)院法理學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位，且就讀期間曾在《哈佛法律評(píng)論》雜志社工作。他還編寫了暢銷書《工作中的博弈論》。另外，他還曾發(fā)表過(guò)諸多學(xué)術(shù)文章。

書籍目錄

第一篇  導(dǎo)言  第1章  什么是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?    什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)?    假設(shè)1：人們是自利的    對(duì)自利心的檢測(cè)    自利主義通常不是一件壞事    假設(shè)2：人們是理性的    理性人會(huì)對(duì)刺激做出反應(yīng)    假設(shè)3：人們有無(wú)窮的欲望但僅有有限的資源    權(quán)衡取舍    生產(chǎn)可能性邊界    機(jī)會(huì)成本    財(cái)富增長(zhǎng)    微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別    經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的職業(yè)    本教材的組織結(jié)構(gòu)    擴(kuò)展閱讀    問(wèn)題    習(xí)題第二篇  市場(chǎng)的魔力  第2章  供給和需求介紹    一個(gè)虛構(gòu)的沙漠故事    一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的解決方式    新水源    額外收入改變了礦工們的行為    沙漠故事的結(jié)論    需求    市場(chǎng)需求    點(diǎn)沿需求曲線滑動(dòng)與平移到另一條新需求曲線      需求曲線的背后：替代品      需求曲線的背后：互補(bǔ)品    互補(bǔ)品和替代品    需求曲線的背后：收入    需求曲線的背后：預(yù)期和奧斯本效應(yīng)      需求曲線的背后：缺乏恐慌……第三篇  不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)/不完全的政府第四篇  隨處可見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)

章節(jié)摘錄

插圖：The table obviously moves left. If they both push right, the table moves right. But what if one person pushes right and the other left, does the table stay put？ Only if the two people are of equal strength. If I were pushing to the right and a football lineman were pushing to the left, the table would move very decisively left. In other words, two forces moving in opposite directions don't necessarily can- cel each other out.Returning to our supply and demand problem, recall that the increase in demand causes an increase in quantity traded, while the decrease in supply causes a decrease in quantity traded. So, what happens to quantity traded？ The answer is that we don't know unless we first determine the relative strength of the two opposing forces. Figure 3.11 showed an example where both forces were equal and quan-tity traded didn't change.Figure 3.14 shows an example where the demand changeis more powerful and so quantity traded increases. Figure3.15 presents an example where the supply effect dominatesand so quantity traded decreases. We don't have enough in-formation to know what actually happens to quantity tradedsince the outcomes in Figures 3.11, 3.14, and 3.15 are allpossible.

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《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》：教育部推薦優(yōu)秀原版教材,高等院校雙語(yǔ)教學(xué)適用教材·經(jīng)濟(jì)學(xué)

圖書封面

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