經濟學驗證性實驗教程

前言

　　隨著我國經濟體制改革的不斷深入，經濟社會對應用型人才的需要越來越迫切。這對高等學校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高等學校不但要培養(yǎng)具有一定理論基礎的人才，而且要培養(yǎng)應用能力強的人才。為了解決這個問題，各高等院校紛紛開設了實驗課程。財經類院校也不例外，在人才培養(yǎng)方案上加強了實驗課程開設力度，以彌補過去在能力和素質培養(yǎng)方面的缺陷。經濟學專業(yè)具有理論性比較強的特點，這給開設實驗課程增加了不少難度。我們通過多年的教學實踐，初步形成了經濟學實驗課程的基本框架，《經濟學驗證性實驗教程》就是我們教學實踐的成果之一，它成為了“十一五”期間廣西高等學校第一批優(yōu)秀教材立項項目?！督洕鷮W驗證性實驗教程》按照“西方經濟學”、“政治經濟學”、“產業(yè)經濟學”、“區(qū)域經濟學”、“制度經濟學”、“行為經濟學”、“國際經濟學”等經濟學專業(yè)的主干課程分別設計若干實驗項目，教師可以根據(jù)實際情況選擇有關實驗項目開展隨堂實驗和課后實驗，以加強學生對經濟學相關知識的理解。　　本教程具有以下特征：　　一是操作性強。在本實驗教程中，每個實驗項目的教學幾乎都是以培養(yǎng)學生的操作技能為目的，先由老師進行示范并講授實驗過程，引導學生共同完成實驗，然后再設定實驗資料讓學生自己完成實驗任務。學生通過實驗，能增強對有關經濟理論知識的理解，更好地掌握和運用經濟理論知識?！　《蔷C合性好。本實驗教程所設計的實驗項目既涉及經濟學基礎理論課程內容實驗，如政治經濟學實驗、西方經濟學實驗等；也涉及經濟學專業(yè)課程實驗內容，如產業(yè)經濟學實驗、區(qū)域經濟學實驗、制度經濟學實驗、計量經濟學實驗、國際經濟學實驗等；還涉及新興的經濟學實驗內容，如行為經濟學實驗等。特別是經濟學基礎理論課程實驗，目前在財經類院校和開設財經類專業(yè)的其他高校中普遍都有需求，這些實驗能夠幫助學生理解和掌握經濟學理論基礎知識，使所學的知識得到升華?！　∪求w系新穎。本實驗教程雖然是按照經濟學專業(yè)的主要課程內容分別編寫的，但每個實驗的編寫結構基本上是統(tǒng)一的，即按照實驗目的、實驗安排、實驗準備、實驗資料、實驗要求、實驗過程、實驗應用理論提示和學生實驗操作等內容組織編寫。由此可見，整個實驗教材的編寫體現(xiàn)了創(chuàng)新性，它既強化了每門課程重點內容的模擬訓練，又遵循了實驗教學的一般規(guī)律。可以這么說，本實驗教程積累了我們多年實驗教學的經驗，是目前市場上比較少見的經濟學實驗教材。

內容概要

本書是教學實踐的成果之一，獲得了“十一五”期間廣西高等學校第一批優(yōu)秀教材立項項目。本書按照“西方經濟學”、“政治經濟學”、“產業(yè)經濟學”、“區(qū)域經濟學”、“制度經濟學”、“行為經濟學”、“國際經濟學”等經濟學專業(yè)的主干課程分別設計若干實驗項目，教師可以根據(jù)實際情況選擇有關實驗項目開展隨堂實驗和課后實驗。

書籍目錄

導論  關于經濟學實驗課程體系的構想  一、構建經濟實驗課程的必要性  二、經濟學實驗課程體系構成的設想  三、經濟學驗證性實驗教程的構成內容第一部分  西方經濟學實驗  實驗一  奧肯定律在中國的驗證  實驗二  中國就業(yè)與經濟增長之間的數(shù)量關系實驗  實驗三  菲利普斯曲線在中國城鎮(zhèn)的驗證  實驗四  哈羅德－多馬模型在中國的驗證  實驗五  新古典增長模型（索洛模型）在中國的驗證第二部分  政治經濟學實驗  實驗六  貨幣流通規(guī)律實驗  實驗七  資本有機構成實驗  實驗八  資本周轉速度計算實驗第三部分  產業(yè)經濟學實驗  實驗九  產業(yè)結構演化規(guī)律分析實驗  實驗十  投入產出分析實驗  實驗十一  市場結構與市場績效關系分析實驗  實驗十二  市場進入實驗  實驗十三  壟斷下的價格歧視實驗  實驗十四  全要素生產率測算實驗第四部分  區(qū)域經濟學實驗  實驗十五  經濟增長與城市化關系驗證  實驗十六  配第——克拉克定理的驗證性實驗  實驗十七  “威廉姆森趨同假說”的驗證性實驗第五部分  制度經濟學實驗  實驗十八  市場均衡價格形成實驗  實驗十九  政府干預價格實驗  實驗二十  交易制度比較實驗  實驗二十一  搭便車實驗  實驗二十二  外部性實驗第六部分  行為經濟學實驗  實驗二十三  回避損失實驗  實驗二十四  參照依賴實驗  實驗二十五  捐贈效應實驗第七部分  計量經濟學實驗  實驗二十六  一元和多元線性回歸模型的估計與預測實驗  實驗二十七  雙對數(shù)模型的估計實驗  實驗二十八  虛擬變量模型的估計實驗  實驗二十九  異方差的檢驗與處理實驗  實驗三十  自相關的檢驗與處理實驗  實驗三十一  滯后變量模型實驗第八部分  國際經濟學實驗  實驗三十二  國際貿易比較優(yōu)勢實驗  實驗三十三  戰(zhàn)略性貿易保護實驗參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1.保證經濟學人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。人才培養(yǎng)目標是構建課程體系的出發(fā)點和歸屬點，不同的培養(yǎng)目標的課程體系構架是不一樣的。根據(jù)我們制定的人才培養(yǎng)方案，經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位應該是“應用型”的人才，也就是培養(yǎng)應用型高級經濟管理人才。應用型高級經濟管理人才的培養(yǎng)，應當突出實驗教學環(huán)節(jié)，因此研究經濟學實驗課程體系的構建問題是十分必要的。研究發(fā)現(xiàn)，經濟學人才的市場需求結構發(fā)生了變化：市場需要畢業(yè)生既能夠做實際工作，如從事營銷、文秘、管理、會計等具體工作，同時又希望這些人在必要的時候能夠撰寫經濟分析研究報告。也就是說，用人單位普遍需要具備“既能做又能寫”的雙重能力的應用型人才。這種人才的市場供需矛盾特別突出。然而經濟學專業(yè)的老培養(yǎng)模式著重于培養(yǎng)宏觀理論型或者研究型人才，它根本不能滿足“既能做又能寫”的要求。另外，老的培養(yǎng)模式所培養(yǎng)的寫作能力也存在著一些缺陷，例如，實證分析能力比較差，不能充分利用現(xiàn)代分析工具及方法手段進行分析論證，導致學生很少能撰寫出具有一定深度的經濟分析研究報告。我們認為，經濟學專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式所存在的缺陷，正是我們培養(yǎng)“應用型經濟學人才”的突破口。因此，經濟學專業(yè)的課程體系就應當圍繞著培養(yǎng)“既能做又能寫”的應用型人才這一目標去探索。在設置課程體系時，除了保證必要的傳統(tǒng)基礎理論課程體系之外，應當加強實踐教學環(huán)節(jié)，認真設置好經濟學實驗課程體系，以保證經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。　　2.滿足提高經濟學人才素質的需要。人的基本素質是在先天的基礎上，通過后天的教育，在實踐中潛移默化不斷形成的。經濟學應用型人才大體上應當具有四個方面的基本素質——品德、心理、創(chuàng)新和協(xié)調。首先是品德素質，品德是指人的品質，是做人的基本準則。作為高校的學生，要樹立遠大的理想目標，畢業(yè)后無論是繼續(xù)深造也好，或者是從此開始走上實際工作崗位也好，乃至設計自己的未來前途也好，都必須要有遠大的抱負，否則就會迷失前進的方向。

圖書封面

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